Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
Catégories
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
La psychologie de l'enfant sur les bancs de l'école / Hugo Albandéa in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 54 (Mars - Avril - Mai 2019)
[article]
Titre : La psychologie de l'enfant sur les bancs de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugo Albandéa Année de publication : 2019 Article en page(s) : p 70-71 Note générale : Issu du dossier : "Les psychologues de l'enfant" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education:Education des enfants # Enfants:Enfants -- PsychologieRésumé : "Des neurosciences à la psychologie cognitive, les connaissances sur l’enfant ont beaucoup progressé depuis le début du 21e siècle. De quoi faire bouger les lignes en matière d’éducation ? Oui, en théorie !" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28062
in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines > 54 (Mars - Avril - Mai 2019) . - p 70-71[article] La psychologie de l'enfant sur les bancs de l'école [texte imprimé] / Hugo Albandéa . - 2019 . - p 70-71.
Issu du dossier : "Les psychologues de l'enfant"
Langues : Français (fre)
in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines > 54 (Mars - Avril - Mai 2019) . - p 70-71
Catégories : TS
Education:Education des enfants # Enfants:Enfants -- PsychologieRésumé : "Des neurosciences à la psychologie cognitive, les connaissances sur l’enfant ont beaucoup progressé depuis le début du 21e siècle. De quoi faire bouger les lignes en matière d’éducation ? Oui, en théorie !" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28062 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER GDS 54 (2019) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Sorti jusqu'au 13/05/2024 Les psychologues de l'enfant [Dossier] / Martine Fournier in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 54 (Mars - Avril - Mai 2019)
[article]
Titre : Les psychologues de l'enfant [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 6-78 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education:Education des enfants # Enfants:Enfants -- Développement # Enfants:Enfants -- PsychologiePermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28088
in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines > 54 (Mars - Avril - Mai 2019) . - p. 6-78[article] Les psychologues de l'enfant [Dossier] [texte imprimé] / Martine Fournier, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2019 . - p. 6-78.
Langues : Français (fre)
in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines > 54 (Mars - Avril - Mai 2019) . - p. 6-78Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER GDS 54 (2019) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Sorti jusqu'au 13/05/2024
Titre : Quand l'écran "fait écran" à la relation parent-enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Duris Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 2022 Collection : Temps d'arrêt - Lectures Importance : 1 vol. (56 p.) Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : TS
Communication dans la famille # Education # Éducation familiale # Education:Education des enfants # Enfants et adultes # Enfants:Enfants -- Développement # Médias numériques # Parents et enfants # Psychologie sociale:Communication # Réseaux téléphoniques numériques # Société numérique # Technologies de l'information et de la communicationIndex. décimale : PS2 Psychologie du développement Résumé : "Écrans et smartphones appartiennent à notre quotidien occupant un espace rythmé par nos usages professionnels, administratifs, éducatifs, personnels, familiaux, amicaux…
De ce paysage technologique captivant émerge un phénomène nouveau : la « Technoférence ». Ce sont ces multiples interférences provenant du monde numérique, ces notifications, ces bip et vibrations qui surgissent et interrompent nos interactions avec les autres, nos conversations, nos fils de pensée, notre présence. Pour grandir, l’enfant a besoin de l’attention soutenue de son parent ou de l’adulte qui s’en occupe et d’interactions ajustées qui prennent en compte ce qu’il vit. Il a besoin d’exister dans une continuité relationnelle préservée des intrusions technologiques. Ce livre questionne l’impact de ces interférences dans les liens parent-enfant, en interroge les traces sur le développement des plus jeunes. Des repères, âge par âge, au fil du développement de l’enfant, outillent le professionnel pour penser avec le parent la place à réserver aux écrans dans l’environnement familial."En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-quand-lecran-fait-ecran-a-la-relation-parent-e [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36006 Quand l'écran "fait écran" à la relation parent-enfant [texte imprimé] / Olivier Duris . - Bruxelles (Bd Léopold II, 44, 1080, Belgique) : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2022 . - 1 vol. (56 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt - Lectures) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Communication dans la famille # Education # Éducation familiale # Education:Education des enfants # Enfants et adultes # Enfants:Enfants -- Développement # Médias numériques # Parents et enfants # Psychologie sociale:Communication # Réseaux téléphoniques numériques # Société numérique # Technologies de l'information et de la communicationIndex. décimale : PS2 Psychologie du développement Résumé : "Écrans et smartphones appartiennent à notre quotidien occupant un espace rythmé par nos usages professionnels, administratifs, éducatifs, personnels, familiaux, amicaux…
De ce paysage technologique captivant émerge un phénomène nouveau : la « Technoférence ». Ce sont ces multiples interférences provenant du monde numérique, ces notifications, ces bip et vibrations qui surgissent et interrompent nos interactions avec les autres, nos conversations, nos fils de pensée, notre présence. Pour grandir, l’enfant a besoin de l’attention soutenue de son parent ou de l’adulte qui s’en occupe et d’interactions ajustées qui prennent en compte ce qu’il vit. Il a besoin d’exister dans une continuité relationnelle préservée des intrusions technologiques. Ce livre questionne l’impact de ces interférences dans les liens parent-enfant, en interroge les traces sur le développement des plus jeunes. Des repères, âge par âge, au fil du développement de l’enfant, outillent le professionnel pour penser avec le parent la place à réserver aux écrans dans l’environnement familial."En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-quand-lecran-fait-ecran-a-la-relation-parent-e [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36006 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PS2 DUR QU Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible La question « trans » à l’école Comment mettre en mouvement la pensée des professionnels de l’éducation ? / Anaïs Ferguson in Le journal des psychologues, 406 (Septembre 2023)
[article]
Titre : La question « trans » à l’école Comment mettre en mouvement la pensée des professionnels de l’éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anaïs Ferguson Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 49-53 Note générale : Issu du dossier "Genre et identité : Questions pour l'adolescent" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Éducation sexuelle # Education:Education des enfants # Identité (psychologie):Identité (psychologie) chez l'adolescent # Identité sexuelle:Identité sexuelle et éducation # Minorités sexuelles:TransgenresRésumé : "Le groupe « REPères » est un groupe de parole qui, à partir de jeux de rôles, de mises en scène, de témoignages enregistrés, permet de revisiter des situations concrètes, d’interagir, de réfléchir ou encore d’échanger autour de sujets de société qui ont un impact sur l’activité des professionnels de l’éducation. Et la question des inégalités de genre est souvent au cœur du débat : quels « repaires » pour les jeunes transgenres à l’école ?" En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-le-journal-des-psychologues-2023-5-page-49.ht [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38065
in Le journal des psychologues > 406 (Septembre 2023) . - p. 49-53[article] La question « trans » à l’école Comment mettre en mouvement la pensée des professionnels de l’éducation ? [texte imprimé] / Anaïs Ferguson . - 2023 . - p. 49-53.
Issu du dossier "Genre et identité : Questions pour l'adolescent"
Langues : Français (fre)
in Le journal des psychologues > 406 (Septembre 2023) . - p. 49-53
Catégories : TS
Éducation sexuelle # Education:Education des enfants # Identité (psychologie):Identité (psychologie) chez l'adolescent # Identité sexuelle:Identité sexuelle et éducation # Minorités sexuelles:TransgenresRésumé : "Le groupe « REPères » est un groupe de parole qui, à partir de jeux de rôles, de mises en scène, de témoignages enregistrés, permet de revisiter des situations concrètes, d’interagir, de réfléchir ou encore d’échanger autour de sujets de société qui ont un impact sur l’activité des professionnels de l’éducation. Et la question des inégalités de genre est souvent au cœur du débat : quels « repaires » pour les jeunes transgenres à l’école ?" En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-le-journal-des-psychologues-2023-5-page-49.ht [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38065 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JPS 406 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Questions migratoires en milieu scolaire. Lorsque la diversité questionne l’universalisme républicain. Regard des professionnels de l’éducation en collège et lycée / Gabriela Valente in Recherches sociologiques et anthropologiques [Périodique électronique], 1, vol. 54 (2023)
[article]
Titre : Questions migratoires en milieu scolaire. Lorsque la diversité questionne l’universalisme républicain. Regard des professionnels de l’éducation en collège et lycée Type de document : document électronique Auteurs : Gabriela Valente ; Emilie Pontanier Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 49-68 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education:Education des enfants # Émigration et immigration # Émigration et immigration:Émigration et immigration -- Politique publique:Émigration et immigration -- Politique publique -- France # Émigration et immigration:France -- Emigration et immigration # Ethnologie # Hôpitaux # Hôpitaux:Hôpitaux -- Sociologie # Immigrés:Jeunes immigrés:Jeunes immigrés -- ÉducationRésumé : "Les questions migratoires ont été une des thématiques abordées par les professionnels de l’éducation interviewés dans le cadre d’une recherche nationale sur les pratiques enseignantes en contexte de diversité sociale et culturelle. Notre questionnement est le suivant : comment les tensions qui entourent les questions migratoires se traduisent-elles dans le milieu scolaire ? Comment travaillent-elles les pratiques enseignantes des professionnels de l’éducation ? Comment ces derniers interprètent-ils les situations en lien avec l’origine étrangère des élèves ? L’hypothèse soutenue est que la ou les compréhensions du rôle social de l’école en tant qu’instrument d’unification sociale et nationale se conjugue avec l’entendement d’une école perçue comme un espace de valorisation de la diversité sociale. En nous appuyant sur la sociologie pragmatique, nous avons analysé 47 situations professionnelles et contextuelles qui révèlent la complexité à penser la fonction sociale universaliste de l’école à la demande de reconnaissance de la diversité culturelle et d’origine de ses acteurs." En ligne : https://journals.openedition.org/rsa/5944 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39029
in Recherches sociologiques et anthropologiques [Périodique électronique] > 1, vol. 54 (2023) . - p. 49-68[article] Questions migratoires en milieu scolaire. Lorsque la diversité questionne l’universalisme républicain. Regard des professionnels de l’éducation en collège et lycée [document électronique] / Gabriela Valente ; Emilie Pontanier . - 2023 . - p. 49-68.
Langues : Français (fre)
in Recherches sociologiques et anthropologiques [Périodique électronique] > 1, vol. 54 (2023) . - p. 49-68
Catégories : TS
Education:Education des enfants # Émigration et immigration # Émigration et immigration:Émigration et immigration -- Politique publique:Émigration et immigration -- Politique publique -- France # Émigration et immigration:France -- Emigration et immigration # Ethnologie # Hôpitaux # Hôpitaux:Hôpitaux -- Sociologie # Immigrés:Jeunes immigrés:Jeunes immigrés -- ÉducationRésumé : "Les questions migratoires ont été une des thématiques abordées par les professionnels de l’éducation interviewés dans le cadre d’une recherche nationale sur les pratiques enseignantes en contexte de diversité sociale et culturelle. Notre questionnement est le suivant : comment les tensions qui entourent les questions migratoires se traduisent-elles dans le milieu scolaire ? Comment travaillent-elles les pratiques enseignantes des professionnels de l’éducation ? Comment ces derniers interprètent-ils les situations en lien avec l’origine étrangère des élèves ? L’hypothèse soutenue est que la ou les compréhensions du rôle social de l’école en tant qu’instrument d’unification sociale et nationale se conjugue avec l’entendement d’une école perçue comme un espace de valorisation de la diversité sociale. En nous appuyant sur la sociologie pragmatique, nous avons analysé 47 situations professionnelles et contextuelles qui révèlent la complexité à penser la fonction sociale universaliste de l’école à la demande de reconnaissance de la diversité culturelle et d’origine de ses acteurs." En ligne : https://journals.openedition.org/rsa/5944 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39029 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire À quoi sert de lire aux bébés ? / Sophie Van der Linden in Sciences humaines, 354 (Janvier 2023)
PermalinkPermalinkRobert Rosenthal : l'effet Pygmalion / Jacques Lecomte in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 54 (Mars - Avril - Mai 2019)
PermalinkThibaut et Angeline et la quête du grandir / Anne Berlioz-Ruffiot in Thérapie familiale, 4, vol. 43 (2022)
PermalinkLa vie dans les internats : immersion au-delà des clichés / Arnaud Michel in Entrées libres, 175 (Janvier 2023)
PermalinkVivre sans école ? La galaxie antiscolaire / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 366 (Mars 2024)
Permalink