Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Mardi, Mercredi : 10h-14h
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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L'institution autrement : pour une clinique du travail social / Ignacio Garate-Martinez
Titre : L'institution autrement : pour une clinique du travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Ignacio Garate-Martinez, Auteur ; Ginette Michaud, Préfacier, etc. Editeur : Ramonville Saint-Agne/Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2003 Importance : 175 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-0119-1 Prix : 19,32 Note générale : "GARATE-MARTINEZ Ignacio ; MICHAUD GINETTE, Préf. de" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ethique # Institution # Secret professionnel # Travail social
TS
Action sociale # PédagogieMots-clés : Travail social Institution Ethique Secret professionnel Pédagogie Action sociale Index. décimale : TS0 Travail social - Généralités Résumé : Il n'y a pas d'institution idéale. Très vite le désir de fonder devient totalitaire et veut préserver son objet. Alors se multiplient les procédures, et les règles paralysent le pouvoir-faire. A travers différentes lectures de l'institution et de la loi qui fonde une éthique du travail social, l'auteur propose de restaurer un espace pour la créativité dans la mission des acteurs sociaux, autant dans le champ de la santé mentale que dans les domaines de la médecine, de l'éducation et de la formation, où se joue, dans l'institution conçue autrement, la lutte contre l'exclusion. Note de contenu : 1. Comprendre l'institution autrement : L'honneur et l'idiot / Pour une éthique de l'institution / Action sociale, institution et secret professionnel / Ethique et institutions, encore... / Loi et institution / Parole d'expert, parole de médiation - 2. Pédagogie de l'inclusion du tiers : De la projection au projet / Le concept d'aide dans la situation d'apprentissage / A la recherche d'une mission / Pédagogie et formation / L'éducation artistique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5549 L'institution autrement : pour une clinique du travail social [texte imprimé] / Ignacio Garate-Martinez, Auteur ; Ginette Michaud, Préfacier, etc. . - Ramonville Saint-Agne/Toulouse (France) : Erès, 2003 . - 175 p.
ISBN : 978-2-7492-0119-1 : 19,32
"GARATE-MARTINEZ Ignacio ; MICHAUD GINETTE, Préf. de"
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Ethique # Institution # Secret professionnel # Travail social
TS
Action sociale # PédagogieMots-clés : Travail social Institution Ethique Secret professionnel Pédagogie Action sociale Index. décimale : TS0 Travail social - Généralités Résumé : Il n'y a pas d'institution idéale. Très vite le désir de fonder devient totalitaire et veut préserver son objet. Alors se multiplient les procédures, et les règles paralysent le pouvoir-faire. A travers différentes lectures de l'institution et de la loi qui fonde une éthique du travail social, l'auteur propose de restaurer un espace pour la créativité dans la mission des acteurs sociaux, autant dans le champ de la santé mentale que dans les domaines de la médecine, de l'éducation et de la formation, où se joue, dans l'institution conçue autrement, la lutte contre l'exclusion. Note de contenu : 1. Comprendre l'institution autrement : L'honneur et l'idiot / Pour une éthique de l'institution / Action sociale, institution et secret professionnel / Ethique et institutions, encore... / Loi et institution / Parole d'expert, parole de médiation - 2. Pédagogie de l'inclusion du tiers : De la projection au projet / Le concept d'aide dans la situation d'apprentissage / A la recherche d'une mission / Pédagogie et formation / L'éducation artistique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5549 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité TS0 GAR IN Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible L'institution : lieu éducatif, lieu de soins, quelles articulations? / Luc Laurent ; Brigitte Hendrix ; Daniel Louis ; Yesmina Ben Brahim ; Richard Masset ; Paul Jaumaux ; Alain Lenoir ; Pierre Manil in La revue IMP 140, 6 (Juin 2007)
[article]
Titre : L'institution : lieu éducatif, lieu de soins, quelles articulations? Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Laurent, Auteur ; Brigitte Hendrix, Auteur ; Daniel Louis, Auteur ; Yesmina Ben Brahim, Auteur ; Richard Masset, Auteur ; Paul Jaumaux, Auteur ; Alain Lenoir, Auteur ; Pierre Manil, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 6--59 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
IMP - Institut Médico-Pédagogique # Soins # Thérapie
TS
Education # PédagogieNote de contenu : Sommaire
L'institution 140: lieu d'éducation... lieu de soin (L. Laurent) / Recherche de critères comparatifs entre SAI-SAJJ (Br. Hendrix) / Relation éducation-thérapie (D. Louis) / L'institution: lieu d'éducation, lieu thérapeutique, quelles articulations? (Y. Ben Brahim) / Une articulation du pédagogique et du thérapeutique (R. Masset) / L'élaboration du transfert en institution (P. Jaumaux) / Un travail systémique en SRJ (A. Lenoir) / L'agent double (P. Manil)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15956
in La revue IMP 140 > 6 (Juin 2007) . - pp. 6--59[article] L'institution : lieu éducatif, lieu de soins, quelles articulations? [texte imprimé] / Luc Laurent, Auteur ; Brigitte Hendrix, Auteur ; Daniel Louis, Auteur ; Yesmina Ben Brahim, Auteur ; Richard Masset, Auteur ; Paul Jaumaux, Auteur ; Alain Lenoir, Auteur ; Pierre Manil, Auteur . - 2007 . - pp. 6--59.
Dossier
Langues : Français (fre)
in La revue IMP 140 > 6 (Juin 2007) . - pp. 6--59
Catégories : Cardijn
IMP - Institut Médico-Pédagogique # Soins # Thérapie
TS
Education # PédagogieNote de contenu : Sommaire
L'institution 140: lieu d'éducation... lieu de soin (L. Laurent) / Recherche de critères comparatifs entre SAI-SAJJ (Br. Hendrix) / Relation éducation-thérapie (D. Louis) / L'institution: lieu d'éducation, lieu thérapeutique, quelles articulations? (Y. Ben Brahim) / Une articulation du pédagogique et du thérapeutique (R. Masset) / L'élaboration du transfert en institution (P. Jaumaux) / Un travail systémique en SRJ (A. Lenoir) / L'agent double (P. Manil)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15956 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RIM 6 (2007) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible A l'insu des savoirs... Libérer l'école des slogans qui la tuent / Agnès Noël
Titre : A l'insu des savoirs... Libérer l'école des slogans qui la tuent Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Noël, Auteur Editeur : Charleroi : Couleur Livres asbl Année de publication : 2007 Importance : 186 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-474-3 Prix : 18 Note générale : NOEL Agnès Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Education # PédagogieMots-clés : Education Ecole Pédagogie Index. décimale : ED3 Scolarité Résumé : Les adolescents vivent, rient, pleurent, aiment, plaisantent, ils consomment, ils nous assomment. Ils grandissent, font craquer leurs jointures. Certains paient le prix fort de nos désillusions et de nos incapacités à éduquer. Ils en meurent aussi, parfois. Nous les adultes, avons-nous vraiment envie de les lâcher, fragiles, dans une jungle dont nous ne pouvons maîtriser la violence? Ce livre est l’objection de conscience d’un professeur au travail, un manifeste de résistance aux rabotages, aux ravalements de façades, aux viols d’intimité que perpètre une société ficelée dans un réseau confus d’images, de sollicitations et d’agressions de l’imaginaire. Il refuse avec entêtement toutes ces simplifications qui voudraient nous refuser l’intelligence d’une tâche complexe et obscurément vivante: faire grandir des jeunes d’hommes dans leur humanité parlante. Et vouloir reconstruire un espace de la conscience, de la présence corporelle paisible, de la sensibilité respectueuse, du courage d’être ce qu’on est et du désir de changer. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6095 A l'insu des savoirs... Libérer l'école des slogans qui la tuent [texte imprimé] / Agnès Noël, Auteur . - Charleroi : Couleur Livres asbl, 2007 . - 186 p.
ISBN : 978-2-87003-474-3 : 18
NOEL Agnès
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Education # PédagogieMots-clés : Education Ecole Pédagogie Index. décimale : ED3 Scolarité Résumé : Les adolescents vivent, rient, pleurent, aiment, plaisantent, ils consomment, ils nous assomment. Ils grandissent, font craquer leurs jointures. Certains paient le prix fort de nos désillusions et de nos incapacités à éduquer. Ils en meurent aussi, parfois. Nous les adultes, avons-nous vraiment envie de les lâcher, fragiles, dans une jungle dont nous ne pouvons maîtriser la violence? Ce livre est l’objection de conscience d’un professeur au travail, un manifeste de résistance aux rabotages, aux ravalements de façades, aux viols d’intimité que perpètre une société ficelée dans un réseau confus d’images, de sollicitations et d’agressions de l’imaginaire. Il refuse avec entêtement toutes ces simplifications qui voudraient nous refuser l’intelligence d’une tâche complexe et obscurément vivante: faire grandir des jeunes d’hommes dans leur humanité parlante. Et vouloir reconstruire un espace de la conscience, de la présence corporelle paisible, de la sensibilité respectueuse, du courage d’être ce qu’on est et du désir de changer. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6095 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED3 NOE LI Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Intelligence : peut-on augmenter nos capacités? / Martine Fournier in Sciences humaines, 241 (Octobre - Novembre 2012)
[article]
Titre : Intelligence : peut-on augmenter nos capacités? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Serge Larivée, Auteur ; Carole Sénéchal, Auteur ; Achille Weinberg, Auteur ; Rémi Sussan, Auteur ; Jean-François Dortier, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 30-59 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Intelligence # PédagogieRésumé : "Le marché de l’intelligence se porte bien. Les méthodes d’entraînement mental connaissent un franc succès, les pilules du cerveau, les conseils diététiques, les préconisations de tous ordres sont légion, faisant miroiter l’espoir de ralentir le vieillissement cérébral. En outre chacun peut aujourd’hui mesurer son QI sur Internet et chercher à augmenter son score. Des rayons entiers de publications proposent des méthodes pour mieux apprendre, mieux penser, mieux décider, mieux s’organiser, être plus performant… En éducation, la pierre philosophale qui permettrait de développer l’intelligence des élèves s’appelle aujourd’hui « neuropédagogie », laissant espérer que les connaissances sur le fonctionnement du cerveau, apportées par les neurosciences, pourront permettre ces avancées." Note de contenu : Sommaire
L'intelligence humaine en progrès (S. Larivée, C. Sénéchal) / Plus intelligents ou plus astucieux? (M. Fournier) / Les stimulants de l'esprit / Peut-on résister au déclin cognitif? (A. Weinberg) / Comment booster ses neurones (R. Sussan) / Enquête sur la neuropédagogie (M. Fournier) / Les neurosciences, avenir de la pédagogie? / Peut-on apprendre à apprendre? (J.-Fr. Dortier) / L'art du travail intellectuel (J.-Fr. Dortier)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17509
in Sciences humaines > 241 (Octobre - Novembre 2012) . - pp. 30-59[article] Intelligence : peut-on augmenter nos capacités? [texte imprimé] / Martine Fournier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Serge Larivée, Auteur ; Carole Sénéchal, Auteur ; Achille Weinberg, Auteur ; Rémi Sussan, Auteur ; Jean-François Dortier, Auteur . - 2012 . - pp. 30-59.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 241 (Octobre - Novembre 2012) . - pp. 30-59
Catégories : TS
Apprentissage # Intelligence # PédagogieRésumé : "Le marché de l’intelligence se porte bien. Les méthodes d’entraînement mental connaissent un franc succès, les pilules du cerveau, les conseils diététiques, les préconisations de tous ordres sont légion, faisant miroiter l’espoir de ralentir le vieillissement cérébral. En outre chacun peut aujourd’hui mesurer son QI sur Internet et chercher à augmenter son score. Des rayons entiers de publications proposent des méthodes pour mieux apprendre, mieux penser, mieux décider, mieux s’organiser, être plus performant… En éducation, la pierre philosophale qui permettrait de développer l’intelligence des élèves s’appelle aujourd’hui « neuropédagogie », laissant espérer que les connaissances sur le fonctionnement du cerveau, apportées par les neurosciences, pourront permettre ces avancées." Note de contenu : Sommaire
L'intelligence humaine en progrès (S. Larivée, C. Sénéchal) / Plus intelligents ou plus astucieux? (M. Fournier) / Les stimulants de l'esprit / Peut-on résister au déclin cognitif? (A. Weinberg) / Comment booster ses neurones (R. Sussan) / Enquête sur la neuropédagogie (M. Fournier) / Les neurosciences, avenir de la pédagogie? / Peut-on apprendre à apprendre? (J.-Fr. Dortier) / L'art du travail intellectuel (J.-Fr. Dortier)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17509 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 241 (2012) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Intervenir autrement : un modèle différentiel pour les adolescents en difficulté / Marc Le Blanc
Titre : Intervenir autrement : un modèle différentiel pour les adolescents en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Le Blanc, Auteur ; Jacques Dionne, Auteur ; Jean Proulx, Auteur ; Jacques C. Grégoire, Auteur ; Pierrette Trudeau-Le Blanc, Auteur Editeur : Québec : Gaëtan Morin Année de publication : 2002 Importance : 318 p. Présentation : tabl. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89105-819-3 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Adolescents / Adolescence # Intervention # Psychologie
TS
PédagogieIndex. décimale : JE0 Aide à la jeunesse - Généralités Résumé : "Pour être efficace, le soutien offert aux adolescents en difficulté doit s’adapter à leurs problèmes. Dans cet ouvrage, les auteurs proposent un modèle différentiel, c’est-à-dire l’appariement optimal des besoins des adolescents en difficulté et des méthodes d’intervention, plutôt que l’utilisation systématique d’une seule méthode avec tous les types d’adolescents. Complet et bien documenté, alliant théorie et pratique, il s’avère un outil indispensable." Note de contenu : Table des matières
Partie 1. De la théorie à l’intervention - 1. Les principes de l’intervention différentielle / 2. Le modèle psychoéducatif / 3. L’approche cognitive-comportementale / 4. L’approche cognitive-développementale / 5. L’intervention et les adolescents violents
Partie 2. Application des méthodes d’intervention - 6. La mise en application de la méthode cognitive-comportementale / 7. La mise en application de la méthode cognitive-développementalePermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14841 Intervenir autrement : un modèle différentiel pour les adolescents en difficulté [texte imprimé] / Marc Le Blanc, Auteur ; Jacques Dionne, Auteur ; Jean Proulx, Auteur ; Jacques C. Grégoire, Auteur ; Pierrette Trudeau-Le Blanc, Auteur . - Québec : Gaëtan Morin, 2002 . - 318 p. : tabl. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-89105-819-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Adolescents / Adolescence # Intervention # Psychologie
TS
PédagogieIndex. décimale : JE0 Aide à la jeunesse - Généralités Résumé : "Pour être efficace, le soutien offert aux adolescents en difficulté doit s’adapter à leurs problèmes. Dans cet ouvrage, les auteurs proposent un modèle différentiel, c’est-à-dire l’appariement optimal des besoins des adolescents en difficulté et des méthodes d’intervention, plutôt que l’utilisation systématique d’une seule méthode avec tous les types d’adolescents. Complet et bien documenté, alliant théorie et pratique, il s’avère un outil indispensable." Note de contenu : Table des matières
Partie 1. De la théorie à l’intervention - 1. Les principes de l’intervention différentielle / 2. Le modèle psychoéducatif / 3. L’approche cognitive-comportementale / 4. L’approche cognitive-développementale / 5. L’intervention et les adolescents violents
Partie 2. Application des méthodes d’intervention - 6. La mise en application de la méthode cognitive-comportementale / 7. La mise en application de la méthode cognitive-développementalePermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14841 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité JE0 LEB IN Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible L'invention de la pédagogie / Michel Soetard in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 56 (Septembre - Novembre 2019)
PermalinkL'ITEP de Grèzes en Aveyron : se reconstruire en apprenant / Didier Labertrandie in Lien social, 792 (Avril 2006)
PermalinkITEP, une institution hors les murs : voyage à Amizmiz, au Maroc / Jacques Trémintin in Lien social, 1017 (5 mai 2011)
PermalinkPermalinkJeunes en difficulté et intervention psychoéducative / Gilles Gendreau
PermalinkJeux pour écrire / Michel Martin
PermalinkJohn Dewey : la force de l'expérience / Michael C. Behrent in Sciences humaines, 265 (Décembre 2014)
Permalink« La laïcité à l’usage des éducateurs » : le site et le smooc. Présentation et réflexions / Brigitte Bouquet in Vie sociale, 21 (2018)
PermalinkLawrence Kohlberg : le développement du jugement moral / Jacques Lecomte in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 54 (Mars - Avril - Mai 2019)
PermalinkDe la logique assistantielle... à la logique assistantielle... : Evolution et transformations des institutions de l'aide à la jeunesse en Communauté Française de Belgique / Andrée Wery in Contradictions, 101 (1er trim 2003)
PermalinkPermalinkPermalinkMaria Montessori (1870-1952) : « Apprends-moi à faire seul » / Martine Fournier in Sciences humaines, 279 (Mars 2016)
PermalinkMauvais objet, mauvais sujet : pédagogies et thérapies dans l'abord et la rééducation des délinquants et pré-délinquants garçons de 13 à 19 ans en foyer de semi-liberté. / Claude Martin
PermalinkMéthodes de travail et stratégies d'apprentissage : du secondaire à l'université. Recherche - Théorie - Application / José-Luis Wolfs
PermalinkLa motivation en contexte scolaire / Viau R.
PermalinkNeuropédagogie : peut-elle faire la classe ? / Martine Fournier in Sciences humaines, 311 (Février 2019)
PermalinkPermalink"Nous donner rien que notre place, mais toute notre place" / Xavier Velly in Lien social, 1329 (13 décembre 2022 au 2 janvier 2023)
PermalinkUne nouvelle pyramide alimentaire pour la Flandre / Omer Urat in Education santé, 339 (Décembre 2017)
PermalinkPermalinkPermalinkLes paradoxes de la norme scolaire / Irène Pereira in Le journal des psychologues, 344 (Février 2017)
PermalinkPasseurs de patrimoine / Pluralité d'auteurs
PermalinkPermalinkPédagogie active : les élèves au centre de leur apprentissage / Selen Kaya in Alter Echos, 510 (Mai 2023)
PermalinkPédagogie : dictionnaire des concepts clés : apprentissage, formation, psychologie cognitive / Françoise Raynal
PermalinkLa pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques. Tome 1 : Enseigner au supérieur / Denis Berthiaume
PermalinkPédagogie Freinet et pédagogie sociale / Laurent Ott in Journal du droit des jeunes, 283 (Mars 2009)
Permalink"La pédagogie n'est pas une science" : rencontre avec Philippe Meirieu / Philippe Meirieu in Sciences humaines, 313 (Avril 2019)
PermalinkLa pédagogie sociale aujourd'hui / Léo Grenel in Lien social, 955 (7 janvier 2010)
PermalinkPédagogie et travail social : pour un accompagnement émancipateur des individus et des groupes / Dominique Depenne
PermalinkPédagogies alternatives : élitistes ou émancipatrices ? / Julie Luong in Alter Echos, 472 (Mars 2019)
PermalinkLes pédagogies alternatives sauveront-elles l’école ? : Remède aux inégalités ou produit d’appel du privé / Laurence De Cock in Le monde diplomatique, 834 (Septembre 2023)
PermalinkPermalinkPlace des activités physiques et sportives dans les institutions spécialisées / Raymonde Feillet in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales, 107-108 (Juillet - Décembre 2005)
PermalinkLa place de l'image de soi en psychologie scolaire / Jacques Levine in Le journal des psychologues, 243 (décembre 2006 - janvier 2007)
PermalinkLes plateformes MOOCs : Menaces et opportunités pour l’enseignement universitaire / Paul Belleflamme ; Julien Jacqmin in Regards économiques [périodique électronique], 110 (Février 2014)
PermalinkPlus fort que la punition : introduction à la sanction constructive en milieu scolaire / Dieter Burssens in Journal du droit des jeunes, 414 (Avril 2022)
PermalinkLe plus du tiers : le superviseur et la supervision collective / Véronique Albert in Travailler le social, 38-39-40 (2007)
PermalinkLe portfolio de développement professionnel continu / Richard Desjardins
PermalinkPour une éducation à la non-violence : activités pour éduquer les 8/12 ans à la paix et à la transformation des conflits / Jeanne Gerber
PermalinkPour une praxis des territoires oubliés : Quelques questions clés qui ont émergé lors de ces journées de dialogue freirien / Oscar Jara in Antipodes, 236 (Décembre 2022)
PermalinkPour s'émerveiller, rester ouvert à l'inattendu / Efren Morales in Emergences, 95 (Septembre 2016)
PermalinkPrincipes élémentaires de la pédagogie sociale / Laurent Ott in Journal du droit des jeunes, 368 (Octobre 2017)
PermalinkPrise en charge des mineurs : analyses et expériences internationales / Pluralité d'auteurs in Sauvegarde de l'enfance, 57-1 (jan-fév 2002)
PermalinkPROF : le magazine des professionnels de l'enseignement
PermalinkProfession : pédagogue / Martine Fournier in Sciences humaines, 145 (janvier 2004)
PermalinkProjet politique et projet pédagogique / Bernard Charlot in Politique, HS (avril 2003)
PermalinkPromouvoir des pratiques pédagogiques efficaces et variées / Gérald Vanbellingen in Entrées libres, 179 (Mai 2023)
PermalinkPsychologie de la vie universitaire : vécu pédagogique et réussite des étudiants / Dominique Lassarre in Le journal des psychologues, 216 (avril 2004)
PermalinkLa psychopédagogie au service de l’économie de la connaissance? / Thomas Bolmain in Espace de libertés, 502 (Octobre 2021)
PermalinkPermalinkQu’est-ce qu’une bonne école ? [dossier] / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 285 (Octobre 2016)
PermalinkQu'est-ce que la Pédagogie sociale? / Laurent Ott in Journal du droit des jeunes, 368 (Octobre 2017)
PermalinkQuelle école voulons-nous ? / Thierry Ly Son in Sciences humaines, 285 (Octobre 2016)
PermalinkRéaliser un projet accueil petite enfance : du projet d'établissement au projet pédagogique / Christine Schuhl
PermalinkRedonnons de la place aux initiatives des enfants / Marianne Hardy in PROF, 31 (Septembre - Octobre - Novembre 2016)
PermalinkRéfugié populaire, Paulo Freire [Dossier] / Pluralité d'auteurs in L'esperluette, 98 (Octobre - Novembre - Décembre 2018)
PermalinkRelancer la machine à penser / Serge Boimare in Lien social, 1181 (17 au 30 mars 2016)
PermalinkLa rénovation de l'école primaire : comprendre les enjeux du changement pédagogique / Vincent Dupriez
PermalinkRentrée en ligne pour les réfugiés de Louvain-la-Neuve / Anne Lebreton in Alter Echos, 432 (31 octobre 2016)
PermalinkRetour sur les travers de la pédagogie positive avec Bruno Humbeeck / Sarah Hassan in Education santé, 362 (Janvier 2020)
PermalinkRien sans les femmes ! : Les actions de l’APEF pour le renforcement des femmes / Cecilia Díaz in Antipodes, 236 (Décembre 2022)
PermalinkPermalinkSilence, on écoute / Pluralité d'auteurs in Symbioses, 60 (sept-oct-nov 2003)
PermalinkPermalinkSuffit-il d’être davantage connecté à la nature pour avoir envie de la protéger ? / Emeline de Bouver in Symbioses, 136 (4e trimestre 2022)
PermalinkThe Emerging Social Pedagogical Paradigm in UK Child and Youth Care : Deus Ex Machina or Walking the Beaten Path? / Filip Coussée in The british journal of social work, 3, vol. 40 (April 2010)
PermalinkTous, nous cherchons … Rencontre de décembre 2021. / Ludivine Charles in Antipodes, Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022)
PermalinkTous peuvent réussir ! : Partir des élèves dont on n'attend rien / Régis Félix
PermalinkLe triple diagnostic chez l'enfant et l'adulte handicapés : une approche clinique / Claude André Dessibourg in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales, 107-108 (Juillet - Décembre 2005)
PermalinkLe tutorat du père aux pairs / Bernard De Backer in La revue nouvelle, 9 (Septembre 2009)
PermalinkPermalink« Les valeurs », Rencontre du cercle de pratique en pédagogie critique / Emmanuela Cardu in Antipodes, Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022)
PermalinkPermalinkViolences à l'écoles et "effet-établissement" : monographie d'une école "Freinet" en éducation prioritaire / Cécile Carra in Déviance et société, 2, vol. 33 (Juin 2009)
PermalinkLe vivre-avec est-il toujours d’actualité comme médiation éducative ? / Vincent Pallard in Lien social, 1338 (25 avril au 8 mai 2023)
PermalinkVivre l'école autrement / Diane Galbaud in Sciences humaines, 285 (Octobre 2016)
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