Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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End-of-Year Treatment Termination : Responses of Social Work Student Trainees / Nehami Baum in The british journal of social work, 36/4 (juin 2006)
[article]
Titre : End-of-Year Treatment Termination : Responses of Social Work Student Trainees Type de document : texte imprimé Auteurs : Nehami Baum, Auteur Editeur : Oxford : Oxford university press - GB - Oxford Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 639-656 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Formation # Thérapie
TS
Emotions # ÉtudiantsMots-clés : Emotion Etudiant Formation Thérapie Résumé : "This qualitative study of the feelings and concerns of social work student trainees regarding their end-of-year treatment termination paint a picture of great personal distress. As the students see it, the premature termination prevented them from reaching their treatment goals, did not suit the needs of the clients, and raised serious ethical questions. Their feelings included sadness and regret, frustration, and uncertainty about their professional capacities. They expressed concern that clients would not manage on their own, anxiety that the premature separation might harm the clients, and, above all, a great deal of guilt. Recommendations are offered for alleviating students’ distress and helping them to better cope with it." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12268
in The british journal of social work > 36/4 (juin 2006) . - pp. 639-656[article] End-of-Year Treatment Termination : Responses of Social Work Student Trainees [texte imprimé] / Nehami Baum, Auteur . - Oxford : Oxford university press - GB - Oxford, 2006 . - pp. 639-656.
Langues : Français (fre)
in The british journal of social work > 36/4 (juin 2006) . - pp. 639-656
Catégories : Cardijn
Formation # Thérapie
TS
Emotions # ÉtudiantsMots-clés : Emotion Etudiant Formation Thérapie Résumé : "This qualitative study of the feelings and concerns of social work student trainees regarding their end-of-year treatment termination paint a picture of great personal distress. As the students see it, the premature termination prevented them from reaching their treatment goals, did not suit the needs of the clients, and raised serious ethical questions. Their feelings included sadness and regret, frustration, and uncertainty about their professional capacities. They expressed concern that clients would not manage on their own, anxiety that the premature separation might harm the clients, and, above all, a great deal of guilt. Recommendations are offered for alleviating students’ distress and helping them to better cope with it." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12268 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER BJS 36/4 (2006) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Les enjeux de l'enseignement pour adultes / Joseph Pirson in La revue nouvelle, 12 (décembre 2007)
[article]
Titre : Les enjeux de l'enseignement pour adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Pirson, Auteur Editeur : Bruxelles : La revue nouvelle Article en page(s) : pp. 58-63 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Adulte # Formation
TS
Education # Promotion socialeMots-clés : Formation Education Adulte Résumé : "Les cours du soir, qui permettaient à des adultes de poursuivre leur formation, étaient liés à la société industrielle et à une volonté de promotion sociale. La crise économique, l’individualisation des parcours de formation ont provoqué une mutation du secteur qui a vu son offre et ses publics se diversifier et s’accroitre. Les apprentissages se construisent désormais sur la longue durée entre alternance d’expériences sociales et formation. Le débat à mener devrait concerner la réappropriation de cet enseignement par ses différents acteurs, la réflexion sur le caractère émancipateur des savoirs construits et l’articulation avec l’éducation permanente." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12909
in La revue nouvelle > 12 (décembre 2007) . - pp. 58-63[article] Les enjeux de l'enseignement pour adultes [texte imprimé] / Joseph Pirson, Auteur . - Bruxelles : La revue nouvelle . - pp. 58-63.
Langues : Français (fre)
in La revue nouvelle > 12 (décembre 2007) . - pp. 58-63
Catégories : Cardijn
Adulte # Formation
TS
Education # Promotion socialeMots-clés : Formation Education Adulte Résumé : "Les cours du soir, qui permettaient à des adultes de poursuivre leur formation, étaient liés à la société industrielle et à une volonté de promotion sociale. La crise économique, l’individualisation des parcours de formation ont provoqué une mutation du secteur qui a vu son offre et ses publics se diversifier et s’accroitre. Les apprentissages se construisent désormais sur la longue durée entre alternance d’expériences sociales et formation. Le débat à mener devrait concerner la réappropriation de cet enseignement par ses différents acteurs, la réflexion sur le caractère émancipateur des savoirs construits et l’articulation avec l’éducation permanente." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12909 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RNO 12 (2007) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Enseignement en alternance : la bonne idée allemande? in Lettre Mensuelle Socio-Economique, 206 (Octobre 2014)
[article]
Titre : Enseignement en alternance : la bonne idée allemande? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 3-8 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Formation
TS
Enseignement en alternanceEn ligne : http://www.ccecrb.fgov.be/txt/fr/10-14.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19639
in Lettre Mensuelle Socio-Economique > 206 (Octobre 2014) . - pp. 3-8[article] Enseignement en alternance : la bonne idée allemande? [texte imprimé] . - 2014 . - pp. 3-8.
Langues : Français (fre)
in Lettre Mensuelle Socio-Economique > 206 (Octobre 2014) . - pp. 3-8
Catégories : Cardijn
Formation
TS
Enseignement en alternanceEn ligne : http://www.ccecrb.fgov.be/txt/fr/10-14.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19639 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LMS 206 (2014) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Enseignement de promotion sociale : se former tout au long de la vie / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 83 (Novembre 2013)
[article]
Titre : Enseignement de promotion sociale : se former tout au long de la vie Type de document : texte imprimé Auteurs : Conrad Van de Werve, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : 8 p. (cahier central) Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Formation
TS
Enseignement # Formation -- Adultes # Promotion socialeRésumé : "Dans une société où tout va toujours plus vite, les besoins en formation évoluent tout aussi rapidement. À tout moment de la vie, cette exigence peut se faire ressentir. (Ré)insertion, réorientation de carrière, perte d’emploi, épanouissement personnel... autant de raisons qui peuvent pousser les adultes à revenir sur les bancs de l’école.
Acteur majeur du Lifelong learning, l’enseignement de promotion sociale remplit sa mission en rencontrant une double finalité: répondre aux demandes des milieux socioéconomiques et culturels, et concourir à l’épanouissement individuel de la personne."En ligne : http://www.entrees-libres.be/n83_pdf/83_nov2013.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18794
in Entrées libres > 83 (Novembre 2013) . - 8 p. (cahier central)[article] Enseignement de promotion sociale : se former tout au long de la vie [texte imprimé] / Conrad Van de Werve, Auteur . - 2013 . - 8 p. (cahier central).
Dossier
Langues : Français (fre)
in Entrées libres > 83 (Novembre 2013) . - 8 p. (cahier central)
Catégories : Cardijn
Formation
TS
Enseignement # Formation -- Adultes # Promotion socialeRésumé : "Dans une société où tout va toujours plus vite, les besoins en formation évoluent tout aussi rapidement. À tout moment de la vie, cette exigence peut se faire ressentir. (Ré)insertion, réorientation de carrière, perte d’emploi, épanouissement personnel... autant de raisons qui peuvent pousser les adultes à revenir sur les bancs de l’école.
Acteur majeur du Lifelong learning, l’enseignement de promotion sociale remplit sa mission en rencontrant une double finalité: répondre aux demandes des milieux socioéconomiques et culturels, et concourir à l’épanouissement individuel de la personne."En ligne : http://www.entrees-libres.be/n83_pdf/83_nov2013.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18794 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ELI 83 (2013) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : Enseigner le social Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs, Auteur Editeur : Paris : Caisse nationale des allocations familiales Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 6-133 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Formation # Travail social
TS
EnseignementMots-clés : Formation Enseignement Travail social Résumé : "Qu’est-ce qu’enseigner le social? Quel social enseigne-t-on? Et que signifie l’acte de se former? C’est autour de cette triple perspective qu’Informations sociales a sollicité différents auteurs pour ce numéro. Ils sont tous impliqués, à des titres et à des niveaux divers, dans la formation des professionnels du social ou dans sa préparation. De telles questions résonnent fortement dans le contexte de mutation rapide que nous connaissons, vu notamment le transfert du financement des écoles aux régions, la diversification des voies d’accès à la formation et la mise en oeuvre inédite de la validation des acquis de l’expérience, sans oublier la problématique européenne et le grand marché des services qui se profile. Plus que jamais, la formation sociale demeure une garantie de qualification, et la qualification un gage de qualité au service des usagers. Mais comment sauvegarder cet acquis et l’adapter aux nouveaux enjeux socio-économiques? Et que devient alors le social?" Note de contenu : Ce social que l'on enseigne... Les enjeux de la formation (M. Chauvière) / Le droit dans la formation des professionnels du social (S. Hennion-Moreau) / Entre sociologie et intervention sociale - Pour la coproduction d'un savoir (P. Dubéchot) / Le social à l'épreuve de lui-même - Une démarche d'anthropologie réciproque (P. Le Louerec) / Quel social pour les sciences économiques et sociales? (Cl. Joigneaux-Desplanques) / La régionalisation des formations sanitaires et sociales (M. Autès) / Le rôle de la DGAS au regard des formations sociales (R. Michel) / Prendre la direction d'un IRTS - Analyse d'une expérience en situation (H. Maçon) / Une reconfiguration (en cours) de la formation - Entre écoles et universités (M. de Montalembert) / La validation des acquis de l'expérience dans le travail social (V. Merle) / La prise en compte des réalités des métiers - Un aspect de la formation (Fr. Lavenac) / Former à un métier de la présence sociale (A. Caizzi, N. Chauveau, Ch. Lagersie) / L'impact de la branche professionnelle dans les formations - Entretien (D. Tronche) / L'enseignement du travail social en Europe (E. Jovelin) En ligne : http://www.cairn.info/revue-informations-sociales-2006-7.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12297
in Informations sociales > 135 (octobre 2006) . - pp. 6-133[article] Enseigner le social [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs, Auteur . - Paris : Caisse nationale des allocations familiales, 2006 . - pp. 6-133.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Informations sociales > 135 (octobre 2006) . - pp. 6-133
Catégories : Cardijn
Formation # Travail social
TS
EnseignementMots-clés : Formation Enseignement Travail social Résumé : "Qu’est-ce qu’enseigner le social? Quel social enseigne-t-on? Et que signifie l’acte de se former? C’est autour de cette triple perspective qu’Informations sociales a sollicité différents auteurs pour ce numéro. Ils sont tous impliqués, à des titres et à des niveaux divers, dans la formation des professionnels du social ou dans sa préparation. De telles questions résonnent fortement dans le contexte de mutation rapide que nous connaissons, vu notamment le transfert du financement des écoles aux régions, la diversification des voies d’accès à la formation et la mise en oeuvre inédite de la validation des acquis de l’expérience, sans oublier la problématique européenne et le grand marché des services qui se profile. Plus que jamais, la formation sociale demeure une garantie de qualification, et la qualification un gage de qualité au service des usagers. Mais comment sauvegarder cet acquis et l’adapter aux nouveaux enjeux socio-économiques? Et que devient alors le social?" Note de contenu : Ce social que l'on enseigne... Les enjeux de la formation (M. Chauvière) / Le droit dans la formation des professionnels du social (S. Hennion-Moreau) / Entre sociologie et intervention sociale - Pour la coproduction d'un savoir (P. Dubéchot) / Le social à l'épreuve de lui-même - Une démarche d'anthropologie réciproque (P. Le Louerec) / Quel social pour les sciences économiques et sociales? (Cl. Joigneaux-Desplanques) / La régionalisation des formations sanitaires et sociales (M. Autès) / Le rôle de la DGAS au regard des formations sociales (R. Michel) / Prendre la direction d'un IRTS - Analyse d'une expérience en situation (H. Maçon) / Une reconfiguration (en cours) de la formation - Entre écoles et universités (M. de Montalembert) / La validation des acquis de l'expérience dans le travail social (V. Merle) / La prise en compte des réalités des métiers - Un aspect de la formation (Fr. Lavenac) / Former à un métier de la présence sociale (A. Caizzi, N. Chauveau, Ch. Lagersie) / L'impact de la branche professionnelle dans les formations - Entretien (D. Tronche) / L'enseignement du travail social en Europe (E. Jovelin) En ligne : http://www.cairn.info/revue-informations-sociales-2006-7.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12297 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ISO 135 (2006) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible PermalinkL’entreprise : acteur de la formation et de l’enseignement comme un autre? / François Corbiau in Alter Echos, 434 (5 décembre 2016)
PermalinkÉpistémologie de la continuité expérientielle et modes de raisonnement en recherche-Action-Formation : une alternance dialogique à penser / Noël Denoyel in Forum, 151 (Mai 2017)
PermalinkEspace européen, "LMD" et formation en psychologie / André Sirota in Le journal des psychologues, 206 (avril 2003)
PermalinkÊtre innovant s’applique aussi à l’exploitation des recherches menées dans le champ du travail social / Nadia Zeghmar in Forum, 152 (Septembre 2017)
PermalinkLes études et les carrières scientifiques au féminin in Faits & gestes, 12 (jan-fév-mars 2004)
PermalinkEvaluation, relations pédagogiques, rôle de l'erreur / Gérard Fourez in La revue nouvelle, 5-6 (mai-juin 2003)
PermalinkLa face cachée de la simplification : fracture numérique / Lætitia Noviello in Lien social, 1196 (24 novembre au 7 décembre 2016)
PermalinkFaire vivre l'expérience de la transformation du terrain dans le cadre d'une formation à l'enseignement / Claire Harangeer-Segui in Forum, 151 (Mai 2017)
PermalinkFaut-il réformer les diplômes du social? / Jacques Trémintin in Lien social, 1164 (28 mai au 10 juin 2015)
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