Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
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Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Developing Perceptions of Competence during Practice Learning / Jonathan Parker in The british journal of social work, 36/6 (oct. 2006)
[article]
Titre : Developing Perceptions of Competence during Practice Learning Type de document : texte imprimé Auteurs : Jonathan Parker, Auteur Editeur : Oxford : Oxford university press - GB - Oxford Année de publication : 2006 Article en page(s) : pp. 1017-1036 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Compétence # Formation # Travail social
TS
Apprentissage # EducationMots-clés : Apprentissage Travail social Education Formation Compétence Résumé : "Practice learning is central to the changes in social work education in the UK but the evidence-base indicating why this should be has not been rigorously examined. Studies of effectiveness conducted to date centre predominantly on the satisfaction of participants, relationships between teachers, supervisors or fieldwork educators and students, educational opportunities and developing aspects of competence. This paper explores the concept of perceived self-belief or self-efficacy as an indicator of development of competence during practice learning, examining whether self-beliefs in student competency do increase during placement and considering how this might be harnessed to enhance the experience and effectiveness of it. Findings from the study described indicate that student perceptions of competence in relation to particular future performance do increase from pre- to post-test during practice learning, suggesting that practice is effective in this respect and the concept of self-belief can be utilized to challenge and extend student competence or identify areas for further work and development. However, the mechanisms by which these perceptions develop are not clear and further research into practice learning is warranted given the prominence accorded to it in social work education." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12295
in The british journal of social work > 36/6 (oct. 2006) . - pp. 1017-1036[article] Developing Perceptions of Competence during Practice Learning [texte imprimé] / Jonathan Parker, Auteur . - Oxford : Oxford university press - GB - Oxford, 2006 . - pp. 1017-1036.
Langues : Français (fre)
in The british journal of social work > 36/6 (oct. 2006) . - pp. 1017-1036
Catégories : Cardijn
Compétence # Formation # Travail social
TS
Apprentissage # EducationMots-clés : Apprentissage Travail social Education Formation Compétence Résumé : "Practice learning is central to the changes in social work education in the UK but the evidence-base indicating why this should be has not been rigorously examined. Studies of effectiveness conducted to date centre predominantly on the satisfaction of participants, relationships between teachers, supervisors or fieldwork educators and students, educational opportunities and developing aspects of competence. This paper explores the concept of perceived self-belief or self-efficacy as an indicator of development of competence during practice learning, examining whether self-beliefs in student competency do increase during placement and considering how this might be harnessed to enhance the experience and effectiveness of it. Findings from the study described indicate that student perceptions of competence in relation to particular future performance do increase from pre- to post-test during practice learning, suggesting that practice is effective in this respect and the concept of self-belief can be utilized to challenge and extend student competence or identify areas for further work and development. However, the mechanisms by which these perceptions develop are not clear and further research into practice learning is warranted given the prominence accorded to it in social work education." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12295 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER BJS 36/6 (2006) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Donner du sens à sa vie professionnelle : bilan de compétences et projet professionnel / Patrick Korenblit
Titre : Donner du sens à sa vie professionnelle : bilan de compétences et projet professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Korenblit, Auteur Editeur : Cormelles-le-Royal : EMS, Management & société Année de publication : 2013 Collection : Pratiques d'entreprises Importance : 1 vol. (259 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84769-493-2 Note générale : Bibliogr. et filmogr. pp. 253-259. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Compétence
TS
Orientation professionnelleIndex. décimale : OG3 Gestion des ressources humaines Note de contenu : Sommaire
1. Cadrage et définitions / 2. ... et puis j'ai eu envie de donner du sens à ma vie professionnelle: un véritable coup d'état d'esprit / 3. La méthode ARIANE et sa boîte à outils / 4. Témoignages: thématiques et problématiques / 5. Modes d'accompagnement: profils, postures et points de vue de consultantsPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18781 Donner du sens à sa vie professionnelle : bilan de compétences et projet professionnel [texte imprimé] / Patrick Korenblit, Auteur . - Cormelles-le-Royal : EMS, Management & société, 2013 . - 1 vol. (259 p.) ; 22 cm. - (Pratiques d'entreprises) .
ISBN : 978-2-84769-493-2
Bibliogr. et filmogr. pp. 253-259.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Compétence
TS
Orientation professionnelleIndex. décimale : OG3 Gestion des ressources humaines Note de contenu : Sommaire
1. Cadrage et définitions / 2. ... et puis j'ai eu envie de donner du sens à ma vie professionnelle: un véritable coup d'état d'esprit / 3. La méthode ARIANE et sa boîte à outils / 4. Témoignages: thématiques et problématiques / 5. Modes d'accompagnement: profils, postures et points de vue de consultantsPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18781 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité OG3 KOR DO Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible L'école en débat : quelles politiques pour l'éducation? / Pluralité d'auteurs in Sciences humaines, 153 (oct 2004)
[article]
Titre : L'école en débat : quelles politiques pour l'éducation? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs, Auteur Editeur : Auxerre : Sciences Humaines Année de publication : 2004 Article en page(s) : pp. 29-47 Note générale : Collectif Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Compétence # Ecole # Evaluation # Réforme # Violence
TS
Culture # Démocratie # Education # Enseignement # Laïcité # Pédagogie # Science politiqueMots-clés : Education Ecole Enseignement Politique Culture Pédagogie Violence Laïcité Compétence Réforme Evaluation Démocratie Résumé : DOSSIER / L'école est une question politique. En France, suite aux mobilisations enseignantes massives de 2003, le gouvernement a initié un vaste débat : 26 000 réunions à travers toute la France, 400 000 visites et 50 000 messages sur le site Internet... Note de contenu : Les politiques éducatives entre le dire et le faire / A. Van Zanten
La globalisation des systèmes éducatifs / Questions à... A. Benavot
Quelles finalités pour l'école? / G. Chapelle
L'éducation en débat : les grandes questions
Une réforme scolaire : des iPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10992
in Sciences humaines > 153 (oct 2004) . - pp. 29-47[article] L'école en débat : quelles politiques pour l'éducation? [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs, Auteur . - Auxerre : Sciences Humaines, 2004 . - pp. 29-47.
Collectif
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 153 (oct 2004) . - pp. 29-47
Catégories : Cardijn
Compétence # Ecole # Evaluation # Réforme # Violence
TS
Culture # Démocratie # Education # Enseignement # Laïcité # Pédagogie # Science politiqueMots-clés : Education Ecole Enseignement Politique Culture Pédagogie Violence Laïcité Compétence Réforme Evaluation Démocratie Résumé : DOSSIER / L'école est une question politique. En France, suite aux mobilisations enseignantes massives de 2003, le gouvernement a initié un vaste débat : 26 000 réunions à travers toute la France, 400 000 visites et 50 000 messages sur le site Internet... Note de contenu : Les politiques éducatives entre le dire et le faire / A. Van Zanten
La globalisation des systèmes éducatifs / Questions à... A. Benavot
Quelles finalités pour l'école? / G. Chapelle
L'éducation en débat : les grandes questions
Une réforme scolaire : des iPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10992 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 153 (2004) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible A l'école de la débrouille / Pluralité d'auteurs in Agenda interculturel, 216 (octobre 2003)
[article]
Titre : A l'école de la débrouille Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs, Auteur Editeur : Bruxelles : Centre bruxellois d'action interculturelle asbl Article en page(s) : pp. 2-26 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Compétence # Lutte # Ville
TS
TravailMots-clés : Travail Compétence Ville Lutte Résumé : "Est-ce encore la lutte? Plus vraiment, camarades... Ou alors, disons qu'au regard de ce dossier, c'est d'avantage de résistance dont il conviendrait de parler. Qui plus est, une résistance le plus souvent anonyme, l'humble et discret fait d'arme de soldats invisibles." Note de contenu : Résistances et micro-pouvoirs / Mouton oui, mais mouton à cinq pattes... / Savoir survivre / Mail Box d'une métropole / D'un monde à l'autre, la diversité / Les aventuriers de la Pacotille / Des signes pour dire le monde Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10299
in Agenda interculturel > 216 (octobre 2003) . - pp. 2-26[article] A l'école de la débrouille [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs, Auteur . - Bruxelles : Centre bruxellois d'action interculturelle asbl . - pp. 2-26.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Agenda interculturel > 216 (octobre 2003) . - pp. 2-26
Catégories : Cardijn
Compétence # Lutte # Ville
TS
TravailMots-clés : Travail Compétence Ville Lutte Résumé : "Est-ce encore la lutte? Plus vraiment, camarades... Ou alors, disons qu'au regard de ce dossier, c'est d'avantage de résistance dont il conviendrait de parler. Qui plus est, une résistance le plus souvent anonyme, l'humble et discret fait d'arme de soldats invisibles." Note de contenu : Résistances et micro-pouvoirs / Mouton oui, mais mouton à cinq pattes... / Savoir survivre / Mail Box d'une métropole / D'un monde à l'autre, la diversité / Les aventuriers de la Pacotille / Des signes pour dire le monde Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10299 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER AIN 216 (2003) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Une école de qualité pour tous! / Marcel Crahay
Titre : Une école de qualité pour tous! Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor Année de publication : 1997 Collection : Quartier libre Importance : 93 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1247-2 Prix : 9,25 Note générale : CRAHAY Marcel Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Compétence # Crise # Ecole # Formation
TS
Apprentissage # Culture # Échec scolaire # Education # Enseignement # PédagogieMots-clés : Ecole Crise Education Culture Compétence Echec scolaire Pédagogie Formation Apprentissage Enseignement Index. décimale : ED3 Scolarité Résumé : Notre école est malade. Non de ses enseignants, dont l'enthousiasme et le sens du devoir ne demandent qu'à être canalisés. Non de ses parents qui sont prêts à se mobiliser pour le bien de leurs enfants. Non de ses élèves qui attendent des adultes qu'ils leur témoignent confiance et exigence. Notre école est malade de l'absence d'un projet qui donne sens aux actions des uns et des autres. Aujourd'hui, les énregies se dispersent. Il faut réussir à les faire converger vers un but commun. La politique ne peut se contenter de gouverner par décret. Note de contenu : Quelle école voulons-nous? / Quelle école avons-nous? / Que savons-nous? / Que pouvons-nous faire? / Epilogue: savoir, se concerter et agir! / Notes / Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5540 Une école de qualité pour tous! [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur . - Bruxelles : Labor, 1997 . - 93 p.. - (Quartier libre) .
ISBN : 978-2-8040-1247-2 : 9,25
CRAHAY Marcel
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Compétence # Crise # Ecole # Formation
TS
Apprentissage # Culture # Échec scolaire # Education # Enseignement # PédagogieMots-clés : Ecole Crise Education Culture Compétence Echec scolaire Pédagogie Formation Apprentissage Enseignement Index. décimale : ED3 Scolarité Résumé : Notre école est malade. Non de ses enseignants, dont l'enthousiasme et le sens du devoir ne demandent qu'à être canalisés. Non de ses parents qui sont prêts à se mobiliser pour le bien de leurs enfants. Non de ses élèves qui attendent des adultes qu'ils leur témoignent confiance et exigence. Notre école est malade de l'absence d'un projet qui donne sens aux actions des uns et des autres. Aujourd'hui, les énregies se dispersent. Il faut réussir à les faire converger vers un but commun. La politique ne peut se contenter de gouverner par décret. Note de contenu : Quelle école voulons-nous? / Quelle école avons-nous? / Que savons-nous? / Que pouvons-nous faire? / Epilogue: savoir, se concerter et agir! / Notes / Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5540 Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED3 CRA EC Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible ED3 CRA EC Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible L'élucidation des homicides : de l'enchantement technologique à l'analyse du travail des enquêteurs de police judiciaire / Laurent Mucchielli in Déviance et société, 1, vol 30 (mars 2006)
PermalinkL'émergence de l'approche par compétences dans l'enseignement / Arnault Deltour in Démocratie, 3 (Mars 2014)
PermalinkEthical Guidelines for Study Abroad : Can We Transform Ugly Americans into Engaged Global Citizens? / SMITH ROTABI K. in The british journal of social work, 36/3 (avril 2006)
PermalinkL'évaluation des compétences chez l'apprenant : pratiques, méthodes et fondements / Léopold Paquay
PermalinkL'évaluation du travail en question / Pluralité d'auteurs in Sciences humaines, 154 (novembre 2004)
PermalinkL'EVC : nouvelle forme d'appréciation dans le secteur des soins de santé / PARYS HARRY in Revue belge de sécurité sociale, 1(2003) (1er trim 2003)
PermalinkFonder l’investissement social d’un point de vue normatif : l’apport de l’approche par les capabilités d’Amartya Sen / Nathalie Morel in Informations sociales, 192 (Décembre 2015)
PermalinkFormation : des nouvelles compétences pour des nouveaux métiers / Sébastien Yasse in Lettre Mensuelle Socio-Economique, 168 (Mars 2011)
PermalinkHandicaps et familles / Pluralité d'auteurs in Informations sociales, 112 (2003)
PermalinkIdentifier les compétences des usagers plutôt que leurs problèmes! / Jacques Trémintin in Lien social, 740 (Février 2005)
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