Centre de Documentation de Leuze-en-Hainaut
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Le metro : Des stratégies pour apprendre Guide d'utilisation / C. Bellavance (2003)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000022268 371.3 BEL Livre Bibliothèque Leuze Réserve Disponible L000013677 371.31 BEL Livre Bibliothèque Leuze Réserve Disponible La motivation en contexte scolaire / R. Viau (1994-1997)
Titre : La motivation en contexte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : R. Viau, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier Année de publication : 1994-1997 Collection : Pédagogie en développement Importance : 221 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1922-5 Catégories : 159.9 Confiance en soi - Estime de soi | 37 Apprentissage | 37 Intégration scolaire | 37 Métacognition | 37 Questionnement | 37.02 Objectif pédagogique | 371.26 Grille critériée | 371.26 Portfolio | 371.3 Classe multiculturelle | 371.3 Interdisciplinarité | 371.3 Maintenir sa concentration | 371.41 Gestion de classe | 371.5 Discipline | 371.5 Motivation scolaire | 371.54 Punition | 371.8 Personnel enseignant | 51 Carré magique | 51 Problème | 8.03:37 Lecture à voix haute | 8.085 Communication | 8.085 Exposé La motivation en contexte scolaire [texte imprimé] / R. Viau, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier, 1994-1997 . - 221. - (Pédagogie en développement) .
ISBN : 978-2-8041-1922-5
Catégories : 159.9 Confiance en soi - Estime de soi | 37 Apprentissage | 37 Intégration scolaire | 37 Métacognition | 37 Questionnement | 37.02 Objectif pédagogique | 371.26 Grille critériée | 371.26 Portfolio | 371.3 Classe multiculturelle | 371.3 Interdisciplinarité | 371.3 Maintenir sa concentration | 371.41 Gestion de classe | 371.5 Discipline | 371.5 Motivation scolaire | 371.54 Punition | 371.8 Personnel enseignant | 51 Carré magique | 51 Problème | 8.03:37 Lecture à voix haute | 8.085 Communication | 8.085 Exposé Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000014060 371 MOT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 28/03/2024 L000030036 371 MOT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 03/10/2023 L000030696 371 MOT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 28/03/2024 L000014061 371 MOT Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 31/05/2024 L000014059 371.5 VIA Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Sorti jusqu'au 31/01/2024 Des outils au service de la mémorisation aux cycles 3 et 4 (14/2014-2015)
Titre : Des outils au service de la mémorisation aux cycles 3 et 4 Type de document : TFE / Mémoire Année de publication : 14/2014-2015 Importance : 48p. + annexes Langues : Français (fre) Catégories : 159.95 Mémoire (Psychologie) | 37 Conditionnement | 37 Constructivisme | 37 Empreinte | 37 Métacognition | 37.02 Synthèse de document | 371.3 Mémoriser | 613.86 Sophrologie Etudiant : DELCOIGNE, Bastien Des outils au service de la mémorisation aux cycles 3 et 4 [TFE / Mémoire] . - 14/2014-2015 . - 48p. + annexes.
Langues : Français (fre)
Catégories : 159.95 Mémoire (Psychologie) | 37 Conditionnement | 37 Constructivisme | 37 Empreinte | 37 Métacognition | 37.02 Synthèse de document | 371.3 Mémoriser | 613.86 Sophrologie Etudiant : DELCOIGNE, Bastien Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000021967 371.3 OUT Livre Bibliothèque Leuze Salle de lecture Exclu du prêt Pour aider à l'émission d'hypothèses des enfants de 5 ans
Titre : Pour aider à l'émission d'hypothèses des enfants de 5 ans Type de document : TFE / Mémoire Importance : 39 ISBN/ISSN/EAN : 50/2003-2004 Catégories : 37 Métacognition | 371.3 Expérimentation | 372.3 Activité en maternelle | 5:37 Démarche scientifique Etudiant : VAN DAELE, O. Pour aider à l'émission d'hypothèses des enfants de 5 ans [TFE / Mémoire] . - [s.d.] . - 39.
ISSN : 50/2003-2004
Catégories : 37 Métacognition | 371.3 Expérimentation | 372.3 Activité en maternelle | 5:37 Démarche scientifique Etudiant : VAN DAELE, O. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000013258 5:37 VAN Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Pour un enseignement efficient de l'orthographe en formation initiale des enseignants [THÈSE] / M. Dumont
Titre : Pour un enseignement efficient de l'orthographe en formation initiale des enseignants [THÈSE] : Analyse des effets de l'intégration de démarches métacognitives sur l'apprentissage et les perceptions des étudiants Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Dumont, Auteur Importance : 423 p. Format : 17,4 x 24,6 cm Langues : Français (fre) Catégories : 37 Métacognition | 371.26 Autoévaluation | 377 Enseignement supérieur | 8.08:37 Ecriture (pédagogie) | 801.1 Orthographe | 801.1:37 Orthographe (pédagogie) Résumé : Cette recherche s’inscrit dans le contexte de la formation initiale des enseignants en Belgique francophone. Plus précisément, elle s’intéresse à l’enseignement/apprentissage de l’orthographe en première année du bachelier « Instituteur primaire ». Dans la littérature pédagogique, il existe un relatif consensus sur le fait qu’intégrer des démarches métacognitives à un enseignement purement formel de la langue serait bénéfique. Cette dissertation doctorale analyse les effets d’un dispositif s’appuyant à la fois sur les données probantes issues de la littérature, mais également sur les constats relatifs à deux préexpérimentations en contexte écologique[...] Note de contenu : Les annexes sont à retrouver sur https://cutt.ly/TzIgEOM Pour un enseignement efficient de l'orthographe en formation initiale des enseignants [THÈSE] : Analyse des effets de l'intégration de démarches métacognitives sur l'apprentissage et les perceptions des étudiants [texte imprimé] / M. Dumont, Auteur . - [s.d.] . - 423 p. ; 17,4 x 24,6 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : 37 Métacognition | 371.26 Autoévaluation | 377 Enseignement supérieur | 8.08:37 Ecriture (pédagogie) | 801.1 Orthographe | 801.1:37 Orthographe (pédagogie) Résumé : Cette recherche s’inscrit dans le contexte de la formation initiale des enseignants en Belgique francophone. Plus précisément, elle s’intéresse à l’enseignement/apprentissage de l’orthographe en première année du bachelier « Instituteur primaire ». Dans la littérature pédagogique, il existe un relatif consensus sur le fait qu’intégrer des démarches métacognitives à un enseignement purement formel de la langue serait bénéfique. Cette dissertation doctorale analyse les effets d’un dispositif s’appuyant à la fois sur les données probantes issues de la littérature, mais également sur les constats relatifs à deux préexpérimentations en contexte écologique[...] Note de contenu : Les annexes sont à retrouver sur https://cutt.ly/TzIgEOM Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000027091 801.1 DUM Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Pour un enseignement stratégique / J. Tardif (1997-01-01)
PermalinkPourquoi et comment "apprendre à apprendre" à résumer? (33/2011-2012)
PermalinkDu primaire au collège : les outils pour un passage réussi / Sophie Vanden Plas (2021)
PermalinkLa programmation neuro-linguistique / R. Lepineux (1993-01-01)
PermalinkPermalinkPermalinkPsychologie du développement / K. Stassen Berger (1998-01-01)
PermalinkQuand les enfants s'en mêlent : Ateliers et scénarios pour une meilleure motivation / L. Ouellet (1996)
PermalinkQue cache le concept de contagion? (15/2005-2006)
PermalinkDe quelle manière aborder les religions monothéistes en primaire? (42/2018-2019)
PermalinkRéfléchir sur ma manière de penser
PermalinkDe la remédiation à la différenciation / L. Guillaume (2006-01-01)
PermalinkRéussir sa première classe / Ostiane Mathon (2012)
PermalinkLe savoir en construction / Britt-Mari Barth (1993-01-01)
Permalink"Se mettre en projets" / E. Ringo (1999-01-01)
PermalinkLe secret de la lecture / V. Gavignon (2004-01-01)
Permalink"Et si les enfants avaient les cartes en main?" (24/2015-2016)
PermalinkTriptyque pédagogique / J. Paquay (2006-01-01)
PermalinkLe tutorat: quels en sont les bienfaits? (22/2011-2012)
PermalinkLe vocabulaire, ce grand oublié (2è partie)
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