Titre :	Enseigner et/ou apprendre : pour choisir nos pratiques
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Joseph Stordeur, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	2014
Collection :	Outils pour enseigner
Importance :	112 p.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-7104-9
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Apprentissage
Résumé :	Apprendre à apprendre... Un objectif bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui ! Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école ? Voici, mis à la disposition de chaque enseignant, un outil pour réaliser un état des lieux des pratiques quotidiennes. Sa présentation très méthodique des représentations de l'apprentissage, volontairement peu explicite au niveau de certaines pratiques, indique clairement l'intention de l'auteur d'en faire un modèle d'analyse du fonctionnement de l'organisation de la classe. L'utilisation de ce modèle peut favoriser le choix de formations nécessaires sur le plan pratique et permettre de poursuivre la réflexion à son rythme. Il peut aussi aider les parents à mieux se situer dans les changements en cours dans certaines écoles.
Note de contenu :	Chapitre 1 : Présentation des trois modèles Chapitre 2 : Le modèle de l'empreinte Chapitre 3 : Le modèle du conditionnement Chapitre 4 : Le modèle constructiviste interactif Chapitre 5 : Évaluation et contrôle

Enseigner et/ou apprendre : pour choisir nos pratiques [texte imprimé] / Joseph Stordeur, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2014 . - 112 p. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-7104-9
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Apprentissage
Résumé :	Apprendre à apprendre... Un objectif bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui ! Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école ? Voici, mis à la disposition de chaque enseignant, un outil pour réaliser un état des lieux des pratiques quotidiennes. Sa présentation très méthodique des représentations de l'apprentissage, volontairement peu explicite au niveau de certaines pratiques, indique clairement l'intention de l'auteur d'en faire un modèle d'analyse du fonctionnement de l'organisation de la classe. L'utilisation de ce modèle peut favoriser le choix de formations nécessaires sur le plan pratique et permettre de poursuivre la réflexion à son rythme. Il peut aussi aider les parents à mieux se situer dans les changements en cours dans certaines écoles.
Note de contenu :	Chapitre 1 : Présentation des trois modèles Chapitre 2 : Le modèle de l'empreinte Chapitre 3 : Le modèle du conditionnement Chapitre 4 : Le modèle constructiviste interactif Chapitre 5 : Évaluation et contrôle