Dépouillements

Enseigner la Shoah : de multiples projets et pratiques pédagogiques / Jean-Michel Zakhartchouk in Cahiers pédagogiques, 541 (Décembre 2017)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 541 (Décembre 2017) . - 2-3 Titre : Enseigner la Shoah : de multiples projets et pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk Année de publication : 2017 Article en page(s) : 2-3 Langues : Français (fre) Catégories : 296 Esséniens Judaïsme Mosaïsme | 8 Génocide juif | 930:37 Histoire (pédagogie) | 940.53 Shoah [article] Enseigner la Shoah : de multiples projets et pratiques pédagogiques [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk . - 2017 . - 2-3. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 541 (Décembre 2017) . - 2-3 Catégories : 296 Esséniens Judaïsme Mosaïsme | 8 Génocide juif | 930:37 Histoire (pédagogie) | 940.53 Shoah

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Les tâches comples à la loupe [Dossier] / Christophe Blanc in Cahiers pédagogiques, 541 (Décembre 2017)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 541 (Décembre 2017) . - 11-56 Titre : Les tâches comples à la loupe [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Blanc ; Florence Castincaud Année de publication : 2017 Article en page(s) : 11-56 Langues : Français (fre) Catégories : 37 Tache complexe [article] Les tâches comples à la loupe [Dossier] [texte imprimé] / Christophe Blanc ; Florence Castincaud . - 2017 . - 11-56. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 541 (Décembre 2017) . - 11-56 Catégories : 37 Tache complexe

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1. Complexe ? Pas si simple ... in Cahiers pédagogiques, 541 (Décembre 2017)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 541 (Décembre 2017) Titre : 1. Complexe ? Pas si simple ... Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Langues : Français (fre) Catégories : 37 Situation-problème | 37 Tache complexe | 371.34 Pédagogie coopérative | 8.08 Consigne Note de contenu : La construction du problème / Michel Fabre. -p. 12-14 Simple ou complexe, oui mais pour qui ? / Marceline Laparra, Claire Margolinas. - p. 15-16 Une leçon qui vaut bien un fromage / Florence Castincaud. - p.17-18 À quelle tâche répond l'élève ? / Christophe Blanc. - p. 18-19 Coopération contre passivité / Cédric Serres. - p. 19-20 Embarquer en littérature grâce à la problématique / Françoise Cahen. - p. 20-22 Les dérives de la scénarisation / Stéphane Pihen. - p.23-24 Et si on commençait par la fin ? / Jean-François Boyer. p. 25-26 [article] 1. Complexe ? Pas si simple ... [texte imprimé] . - 2017. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 541 (Décembre 2017) Catégories : 37 Situation-problème | 37 Tache complexe | 371.34 Pédagogie coopérative | 8.08 Consigne Note de contenu : La construction du problème / Michel Fabre. -p. 12-14 Simple ou complexe, oui mais pour qui ? / Marceline Laparra, Claire Margolinas. - p. 15-16 Une leçon qui vaut bien un fromage / Florence Castincaud. - p.17-18 À quelle tâche répond l'élève ? / Christophe Blanc. - p. 18-19 Coopération contre passivité / Cédric Serres. - p. 19-20 Embarquer en littérature grâce à la problématique / Françoise Cahen. - p. 20-22 Les dérives de la scénarisation / Stéphane Pihen. - p.23-24 Et si on commençait par la fin ? / Jean-François Boyer. p. 25-26

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2. Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ? in Cahiers pédagogiques, 541 (Décembre 2017)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 541 (Décembre 2017) . - 27-41 Titre : 2. Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ? Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Article en page(s) : 27-41 Langues : Français (fre) Catégories : 001 M Niveau maternelle | 001 P Niveau primaire | 37 Tache complexe | 37 Tri, collection, catégorie | 371.3 Interdisciplinarité | 371.3 TICE (TUIC)(TIC) | 371.8 Personnel enseignant | 377 Enseignement supérieur | 8.085 Exposé | 801.19 Ponctuation Note de contenu : Petite tâche deviendra grande / Antoine Da Fonseca.- p.27-28 C'est quoi le problème ? / Florence Castincaud.- p.29 Des petits cailloux sur les chemins de la catégorisation / Corinne Brisbart.- p.30-31 Comment passer le relai sans perdre de temps ? / Sabrina Bendoukhane.- p. 32 Faire des sciences, mais en anglais / Fatima Moujdi-Menauge, Axe Bianchi.- p. 33-34 Délivrés, libérés par les tablettes / Émilie Kochert.- p.34-35 Et si on rendant l'exposé interactif ? / Maria-Alice Médioni.- p. 36-37 Former à la complexité des situations éducatives / Andrea Capitanescu Benetti, Cynthia d'Addona.-p.38-39 Une formation en abyme / Sylvie Grau.-p.40-41 [article] 2. Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ? [texte imprimé] . - 2017 . - 27-41. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 541 (Décembre 2017) . - 27-41 Catégories : 001 M Niveau maternelle | 001 P Niveau primaire | 37 Tache complexe | 37 Tri, collection, catégorie | 371.3 Interdisciplinarité | 371.3 TICE (TUIC)(TIC) | 371.8 Personnel enseignant | 377 Enseignement supérieur | 8.085 Exposé | 801.19 Ponctuation Note de contenu : Petite tâche deviendra grande / Antoine Da Fonseca.- p.27-28 C'est quoi le problème ? / Florence Castincaud.- p.29 Des petits cailloux sur les chemins de la catégorisation / Corinne Brisbart.- p.30-31 Comment passer le relai sans perdre de temps ? / Sabrina Bendoukhane.- p. 32 Faire des sciences, mais en anglais / Fatima Moujdi-Menauge, Axe Bianchi.- p. 33-34 Délivrés, libérés par les tablettes / Émilie Kochert.- p.34-35 Et si on rendant l'exposé interactif ? / Maria-Alice Médioni.- p. 36-37 Former à la complexité des situations éducatives / Andrea Capitanescu Benetti, Cynthia d'Addona.-p.38-39 Une formation en abyme / Sylvie Grau.-p.40-41

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3. Organiser, aider, évaluer in Cahiers pédagogiques, 541 (Décembre 2017)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 541 (Décembre 2017) . - 42-56 Titre : 3. Organiser, aider, évaluer Type de document : texte imprimé Année de publication : 2017 Article en page(s) : 42-56 Langues : Français (fre) Catégories : 37 Evaluation de l'enseignement | 37 Métacognition | 37 Situation-problème | 37 Tache complexe | 371.3 Compétence transversale | 371.3 Interdisciplinarité | 371.32 Différenciation / Pédagogie différenciée | 371.34 Pédagogie coopérative | 371.5 Motivation scolaire Note de contenu : Expert en herbe(s) / Pierre-Yves Le Roux, Olivier Galy, Brigitte Do.- p. 42-43 En trois temps, trois mouvements / Delphine Longchamp. - p. 43-44 Groupes et différenciation : exemple / Cyril Lascassies.- p. 45-46 Sur le chemin de l'autonomie / Anne-Marie Sanchez.- p.47-48 Les dilemmes de l'aide / Benjamin Banasik.- p.49 Former des élèves stratèges / Marie-Camille Coudert, Olivier Sauret.- p. 50-51 Aux risques du grand projet / Catherine Gendron.- p. 52-53 La métacognition s'enseigne aussi / Jacques Crinon.-53-54 Au cœur des dilemmes de l'apprentissage / Lucie Mottier Lopez.- p. 55-56 [article] 3. Organiser, aider, évaluer [texte imprimé] . - 2017 . - 42-56. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 541 (Décembre 2017) . - 42-56 Catégories : 37 Evaluation de l'enseignement | 37 Métacognition | 37 Situation-problème | 37 Tache complexe | 371.3 Compétence transversale | 371.3 Interdisciplinarité | 371.32 Différenciation / Pédagogie différenciée | 371.34 Pédagogie coopérative | 371.5 Motivation scolaire Note de contenu : Expert en herbe(s) / Pierre-Yves Le Roux, Olivier Galy, Brigitte Do.- p. 42-43 En trois temps, trois mouvements / Delphine Longchamp. - p. 43-44 Groupes et différenciation : exemple / Cyril Lascassies.- p. 45-46 Sur le chemin de l'autonomie / Anne-Marie Sanchez.- p.47-48 Les dilemmes de l'aide / Benjamin Banasik.- p.49 Former des élèves stratèges / Marie-Camille Coudert, Olivier Sauret.- p. 50-51 Aux risques du grand projet / Catherine Gendron.- p. 52-53 La métacognition s'enseigne aussi / Jacques Crinon.-53-54 Au cœur des dilemmes de l'apprentissage / Lucie Mottier Lopez.- p. 55-56

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