[article] 
inInterbloc > Tome XLIII, n° 3 (Juillet-Septembre 2024) . - p. 110-114

Titre :	Rôle de l'école dans la formation des Ibode à l'assistance de chirurgie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alexandra Auclair
Année de publication :	2024
Article en page(s) :	p. 110-114
Note générale :	Article du dossier "Retour d'expérience sur la réingénierie du diplôme Ibode" Doi : 10.1016/j.bloc.2024.07.002
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Étudiant infirmier  Stage pratique guidé  Soins infirmiers au bloc opératoire  Pédagogie  Compétence professionnelle  Enseignement  Réorganisation
Résumé :	La réingénierie du diplôme d’Ibode en 2022 a conduit les écoles à repenser leurs méthodes pédagogiques pour favoriser un apprentissage adapté aux attendus du nouveau référentiel de formation et aux compétences spécifiques à acquérir. Cet apprentissage progressif s’appuie notamment sur la simulation et 47 semaines de stage en milieu professionnel, pour permettre à l’étudiant d’identifier, analyser et évaluer son niveau de pratique. C’est particulièrement le cas lors du stage d’assistant de chirurgie, propice à aborder les actes exclusifs et à valoriser la collaboration chirurgien-Ibode.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10977

[article] Rôle de l'école dans la formation des Ibode à l'assistance de chirurgie [texte imprimé] / Alexandra Auclair . - 2024 . - p. 110-114.
Article du dossier "Retour d'expérience sur la réingénierie du diplôme Ibode"
Doi : 10.1016/j.bloc.2024.07.002
Langues : Français (fre)
in Interbloc > Tome XLIII, n° 3 (Juillet-Septembre 2024) . - p. 110-114

Mots-clés :	Étudiant infirmier  Stage pratique guidé  Soins infirmiers au bloc opératoire  Pédagogie  Compétence professionnelle  Enseignement  Réorganisation
Résumé :	La réingénierie du diplôme d’Ibode en 2022 a conduit les écoles à repenser leurs méthodes pédagogiques pour favoriser un apprentissage adapté aux attendus du nouveau référentiel de formation et aux compétences spécifiques à acquérir. Cet apprentissage progressif s’appuie notamment sur la simulation et 47 semaines de stage en milieu professionnel, pour permettre à l’étudiant d’identifier, analyser et évaluer son niveau de pratique. C’est particulièrement le cas lors du stage d’assistant de chirurgie, propice à aborder les actes exclusifs et à valoriser la collaboration chirurgien-Ibode.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10977