[article] 
inSoins cadres > 150 (Mars 2024) . - p. 31-33

Titre :	Développer les compétences émotionnelles des apprenants Developing learners’ emotional skills
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Olivier Coulée
Année de publication :	2024
Article en page(s) :	p. 31-33
Note générale :	Cet article fait partie du dossier " Les enjeux des émotions ". https://doi.org/10.1016/j.scad.2024.03.012
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Étudiant infirmier  Intelligence émotionnelle  Formation  Réflexivité  Régulation émotionnelle  Personnel de santé  Épuisement professionnel  Prévention
Résumé :	Les formateurs, professionnels de santé expérimentés, ont intégré que les émotions sont inhérentes à la vie. Leurs places particulières dans les soins et dans les processus d’apprentissage expliquent l’attention qui leur est accordée dans les cursus de formation. Les projets pédagogiques visent le développement par l’apprenant des compétences émotionnelles fondamentales. Les activités mobilisées cherchent à limiter les ruptures de parcours, améliorer les compétences relationnelles et prévenir l’épuisement émotionnel et professionnel des futurs soignants.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10924

[article] Développer les compétences émotionnelles des apprenants Developing learners’ emotional skills [texte imprimé] / Olivier Coulée . - 2024 . - p. 31-33.
Cet article fait partie du dossier " Les enjeux des émotions ".
https://doi.org/10.1016/j.scad.2024.03.012
Langues : Français (fre)
in Soins cadres > 150 (Mars 2024) . - p. 31-33

Mots-clés :	Étudiant infirmier  Intelligence émotionnelle  Formation  Réflexivité  Régulation émotionnelle  Personnel de santé  Épuisement professionnel  Prévention
Résumé :	Les formateurs, professionnels de santé expérimentés, ont intégré que les émotions sont inhérentes à la vie. Leurs places particulières dans les soins et dans les processus d’apprentissage expliquent l’attention qui leur est accordée dans les cursus de formation. Les projets pédagogiques visent le développement par l’apprenant des compétences émotionnelles fondamentales. Les activités mobilisées cherchent à limiter les ruptures de parcours, améliorer les compétences relationnelles et prévenir l’épuisement émotionnel et professionnel des futurs soignants.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbjolimont/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10924