Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
Détail de l'auteur
Auteur Véronique Vanderus |
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« J’ai toujours besoin que tu me dises non, quand je te dis merde. » : « Sachant que les éducateurs de l’Estacade éprouvent des difficultés à mettre en place des sanctions efficaces et adéquates face aux comportements des adolescents, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? » / Coralie Steven
Titre : « J’ai toujours besoin que tu me dises non, quand je te dis merde. » : « Sachant que les éducateurs de l’Estacade éprouvent des difficultés à mettre en place des sanctions efficaces et adéquates face aux comportements des adolescents, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? » Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Coralie Steven, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2009-2010 Importance : 86 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2019 « J’ai toujours besoin que tu me dises non, quand je te dis merde. » : « Sachant que les éducateurs de l’Estacade éprouvent des difficultés à mettre en place des sanctions efficaces et adéquates face aux comportements des adolescents, comment comprendre ces difficultés en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? » [TFE / Mémoire] / Coralie Steven, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2009-2010 . - 86 p. : ill.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2019 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1495 ES 09-10 STE TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtJe m’automutile parce que j’ai mal en dedans. : « Sachant que certains bénéficiaires de l’entité du Cocoon à l’institution du Manoir de Saint-Gérard présentent diverses formes d’automutilations, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives voire même le projet pédagogique de l’institution ? » / Marie Bastin
Titre : Je m’automutile parce que j’ai mal en dedans. : « Sachant que certains bénéficiaires de l’entité du Cocoon à l’institution du Manoir de Saint-Gérard présentent diverses formes d’automutilations, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives voire même le projet pédagogique de l’institution ? » Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marie Bastin, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2016 Importance : 118 p. Format : 30 cm Note générale : Dis 16 Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap automutilation autisme trouble relation besoin Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études suit le schéma d'une "recherche-action" menée au sein de l'établissement du "Manoir Saint-Gérard". Ce foyer de vie médicalisé accueille une population présentant une déficience mentale importante associée à des troubles envahissants du développement, des troubles du comportement et des troubles associés. La "recherche-action" établie en son sein a consisté en la collaboration d'une équipe "chercheuse" autour de la problématique d'automutilation. La mise en place d'indicateurs observables et mesurables a permis l'élaboration d'hypothèses et de pistes de solutions. Cet ouvrage de fin d'études demeure un travail de recherche purement expérimental conçu à des fins de réflexion et de compréhension sur la problématique des résidents. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2560 Je m’automutile parce que j’ai mal en dedans. : « Sachant que certains bénéficiaires de l’entité du Cocoon à l’institution du Manoir de Saint-Gérard présentent diverses formes d’automutilations, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives voire même le projet pédagogique de l’institution ? » [TFE / Mémoire] / Marie Bastin, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2016 . - 118 p. ; 30 cm.
Dis 16
Langues : Français (fre)
Mots-clés : handicap automutilation autisme trouble relation besoin Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études suit le schéma d'une "recherche-action" menée au sein de l'établissement du "Manoir Saint-Gérard". Ce foyer de vie médicalisé accueille une population présentant une déficience mentale importante associée à des troubles envahissants du développement, des troubles du comportement et des troubles associés. La "recherche-action" établie en son sein a consisté en la collaboration d'une équipe "chercheuse" autour de la problématique d'automutilation. La mise en place d'indicateurs observables et mesurables a permis l'élaboration d'hypothèses et de pistes de solutions. Cet ouvrage de fin d'études demeure un travail de recherche purement expérimental conçu à des fins de réflexion et de compréhension sur la problématique des résidents. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2560 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18754 ES 15-16 BAS TFE Éducateur (ES) Centre de documentation HELHa - Gosselies 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtJe ne te parle pas ! Je ne te vois pas! Je ne t'entends pas ! : Comment comprendre que les enfants âgés d'un an et demi à trois ans dans la crèche "Le Coffre à Bébés" ont des difficultés à échanger entre eux ? / Alyssa Delaitre
Titre : Je ne te parle pas ! Je ne te vois pas! Je ne t'entends pas ! : Comment comprendre que les enfants âgés d'un an et demi à trois ans dans la crèche "Le Coffre à Bébés" ont des difficultés à échanger entre eux ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Alyssa Delaitre, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de la recherche Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2017 Importance : 88 p. Format : 30 cm Note générale : D 14.5
PDF disponible après connexion à votre compte lecteurLangues : Français (fre) Mots-clés : échange bébé communication crèche enfance accueil neurologie Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études, puise sa source dans une crèche neurologique, nommée "Le Coffre à bébés", où les enfants âgés d'un an et demi à trois ans présentent des difficultés à échanger entre eux. Afin de comprendre cette problématique, l'équipe a suivi la méthodologie de la Recherche-Action. Ce travail présente, dans sa première partie, le fonctionnement de l'institution dans son ensemble. Ensuite, la deuxième partie, envisage toute la recherche-action en commençant par la problématique, la recherche d'une équipe chercheuse, la récolte d'indicateurs, la recherche d'hypothèses, et les pistes de solutions mises en place ou à mettre en place, afin de gérer cette problématique. La troisième partie, parle de la mise à distance par rapport à l'ensemble de la recherche, ainsi que de l'auto-évaluation. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2920 Je ne te parle pas ! Je ne te vois pas! Je ne t'entends pas ! : Comment comprendre que les enfants âgés d'un an et demi à trois ans dans la crèche "Le Coffre à Bébés" ont des difficultés à échanger entre eux ? [TFE / Mémoire] / Alyssa Delaitre, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de la recherche . - Gosselies : HELHa, 2017 . - 88 p. ; 30 cm.
D 14.5
PDF disponible après connexion à votre compte lecteur
Langues : Français (fre)
Mots-clés : échange bébé communication crèche enfance accueil neurologie Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études, puise sa source dans une crèche neurologique, nommée "Le Coffre à bébés", où les enfants âgés d'un an et demi à trois ans présentent des difficultés à échanger entre eux. Afin de comprendre cette problématique, l'équipe a suivi la méthodologie de la Recherche-Action. Ce travail présente, dans sa première partie, le fonctionnement de l'institution dans son ensemble. Ensuite, la deuxième partie, envisage toute la recherche-action en commençant par la problématique, la recherche d'une équipe chercheuse, la récolte d'indicateurs, la recherche d'hypothèses, et les pistes de solutions mises en place ou à mettre en place, afin de gérer cette problématique. La troisième partie, parle de la mise à distance par rapport à l'ensemble de la recherche, ainsi que de l'auto-évaluation. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2920 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19578 ES 16-17 DEL TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtM'agresse pas, t'es sympa : Sachant que certains élèves de la classe de 3/4 SP ont des comportements verbaux violents, comment comprendre ces comportements en vue d'améliorer les pratiques éducatives ainsi que le projet pédagogique ? / Tifany Janssens
Titre : M'agresse pas, t'es sympa : Sachant que certains élèves de la classe de 3/4 SP ont des comportements verbaux violents, comment comprendre ces comportements en vue d'améliorer les pratiques éducatives ainsi que le projet pédagogique ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Tifany Janssens, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2010-2011 Importance : 113 p. Note générale : D 14 Langues : Français (fre) Mots-clés : élève adolescent violence verbale école école spécialisée Les Murets enseignement spécialisé Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études a pour objectif de mieux comprendre la problématique soulevée durant mon stage TFE. Celle-ci étant pourquoi les élèves de la classe des 3/4 SP ont des comportements verbaux violents. Nous avons mis en place une démarche de recherche-action. Nous avons donc créé une équipe chercheuse qui a pu observer ces indicateurs et ainsi mettre en évidence des hypothèses et des pistes de solutions afin d'apporter une solution à ces comportements dans le futur. La dernière partie de ce travail est consacré à une évaluation de mes acquis durant mon cursus scolaire ainsi que la démarche de recherche-action et de l'équipe chercheuse. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1933 M'agresse pas, t'es sympa : Sachant que certains élèves de la classe de 3/4 SP ont des comportements verbaux violents, comment comprendre ces comportements en vue d'améliorer les pratiques éducatives ainsi que le projet pédagogique ? [TFE / Mémoire] / Tifany Janssens, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2010-2011 . - 113 p.
D 14
Langues : Français (fre)
Mots-clés : élève adolescent violence verbale école école spécialisée Les Murets enseignement spécialisé Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études a pour objectif de mieux comprendre la problématique soulevée durant mon stage TFE. Celle-ci étant pourquoi les élèves de la classe des 3/4 SP ont des comportements verbaux violents. Nous avons mis en place une démarche de recherche-action. Nous avons donc créé une équipe chercheuse qui a pu observer ces indicateurs et ainsi mettre en évidence des hypothèses et des pistes de solutions afin d'apporter une solution à ces comportements dans le futur. La dernière partie de ce travail est consacré à une évaluation de mes acquis durant mon cursus scolaire ainsi que la démarche de recherche-action et de l'équipe chercheuse. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1933 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1416 ES 10-11 JAN TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt« Mes parents, l’école et moi… » : « Sachant qu’un certain nombre de bénéficiaires de l’AMO J4 de Braine-le-Comte rencontrent des tensions au sein de la famille en rapport avec la scolarité, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? » / Mandy Van Bambost
Titre : « Mes parents, l’école et moi… » : « Sachant qu’un certain nombre de bénéficiaires de l’AMO J4 de Braine-le-Comte rencontrent des tensions au sein de la famille en rapport avec la scolarité, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? » Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Mandy Van Bambost, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2016 Importance : 115 p. Format : 30 cm Note générale : Dis 14 Langues : Français (fre) Mots-clés : famille école tension amo scolarité parent jeune conflit Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études a été réalisé à l'AMO J4 de Braine-le-Comte.
Une équipe chercheuse s'est formée afin de tenter de comprendre les causes des tensions liées à la scolarité au sein des familles. Pour cela, la méthode de la recherche-action a été utilisée afin d'analyser en profondeur "les tensions en famille liée à la scolarité".
Cette problématique est présente dans un grand nombre de situations individuelles de l'AMO J4. De plus, le nombre de situations augmente encore. Dès lors, des pistes de solutions ont été envisagées et d'autres mises en place afin de tenter d'améliorer le problème ciblé.
Pour terminer ce travail, une mise à distance a été envisagée concernant l'évaluation de la recherche-action, de l'équipe chercheuse ainsi qu'une auto-évaluation.Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2561 « Mes parents, l’école et moi… » : « Sachant qu’un certain nombre de bénéficiaires de l’AMO J4 de Braine-le-Comte rencontrent des tensions au sein de la famille en rapport avec la scolarité, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? » [TFE / Mémoire] / Mandy Van Bambost, Auteur ; Véronique Vanderus, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2016 . - 115 p. ; 30 cm.
Dis 14
Langues : Français (fre)
Mots-clés : famille école tension amo scolarité parent jeune conflit Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études a été réalisé à l'AMO J4 de Braine-le-Comte.
Une équipe chercheuse s'est formée afin de tenter de comprendre les causes des tensions liées à la scolarité au sein des familles. Pour cela, la méthode de la recherche-action a été utilisée afin d'analyser en profondeur "les tensions en famille liée à la scolarité".
Cette problématique est présente dans un grand nombre de situations individuelles de l'AMO J4. De plus, le nombre de situations augmente encore. Dès lors, des pistes de solutions ont été envisagées et d'autres mises en place afin de tenter d'améliorer le problème ciblé.
Pour terminer ce travail, une mise à distance a été envisagée concernant l'évaluation de la recherche-action, de l'équipe chercheuse ainsi qu'une auto-évaluation.Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2561 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18761 ES 15-16 VAN TFE Éducateur (ES) Centre de documentation HELHa - Gosselies 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtLes mots qui font mouche. : « Sachant qu’au Foyer (S.A.A.E.), certaines jeunes filles utilisent la violence verbale envers elles-mêmes et envers l’équipe éducative, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? ». / Jérôme Kint
PermalinkOuste les vilains comportements ! / Alizée Verburgh
PermalinkLa photographie représente plus qu'elle ne reflète la réalité : Comment aborder les représentations contenues dans la photographie d'artiste à l'école maternelle / Aurore Bazin
PermalinkLa porte du changement ne peut s’ouvrir que de l’intérieur : Comment comprendre que certaines familles ne modifient pas ou peu leurs comportements après l’intervention de l’équipe de la MIF « Les Lucioles » ? / Aurélie Dubois
PermalinkPourquoi et comment créer un livre numérique en classe maternelle / Stéphanie Bourgeois
Permalink"La prise en charge des enfants accueillis au sein du service d'accueil spécialisé pour jeunes "Les Lucioles" est parfois altérée par une difficulté de communication entre les parents et l’équipe, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner le projet pédagogique de l'établissement ? / Tyffanie Gérard
Permalink« Quand l’un d’eux s’exprime… Quand l’un d’eux appelle… Et quand la réponse s’organise ! » : Les couples du foyer d’hébergement « les Coccinelles » de Fumay ont des difficultés à se comprendre, comment l’équipe éducative peut les aider ? / Ornella Luba
PermalinkEn route vers le monde magique du multimédia "Ma classe fait son cinéma" : Un projet pour apprendre : comment créer un film d'animation à l'école maternelle / Delphine Gerein
PermalinkSachant qu'une grande majorité des résidents de la maison de repos et de soins la Visitation manquent d'intérêt pour les activités proposées par l'équipe d'animation, comment comprendre la situation en vu d'affiner les pratiques éducatives ? / Iscia Myaux
Permalink«Sachant que certaines hébergées de l’ASBL Accueil Montfort ont des comportements agressifs et violent, comment comprendre ces comportements dans la perspective d’affiner les pratiques éducatives?» / Caroline de Mahieu
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