Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Détail de l'auteur
Auteur Roselyne Van Eecke
|
Documents disponibles écrits par cet auteur
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[article]
Titre : |
Développer l'efficacité de ses interventions |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Roselyne Van Eecke ; Marc Guidoni |
Année de publication : |
2017 |
Article en page(s) : |
p. 38-39 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
prise de parole |
Résumé : |
"On ne donne la parole qu’à ceux qui veulent la prendre. Qu’ils la prennent… mais à condition qu’ils aient quelque chose à dire. Intervenir en tant que formateur face à un groupe de stagiaires, quelle que soit la méthode envisagée, c’est avant tout avoir une information à leur transmettre, de manière structurée, afin qu’ils l’utilisent pour devenir des animateurs. Cette ambition ne souffre d’aucune improvisation. Elle réclame au contraire une préparation solide." |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2813 |
in Journal de l'animation > 176 (Février 2017) . - p. 38-39
|
Réservation
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Exemplaires (1)
|
19348 | Archives JOU 176 | Périodique | Centre de documentation HELHa - Gosselies | REVUES | Inventaire 2023 Disponible |
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[article]
Titre : |
Devenir animateur par la voie universitaire |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Roselyne Van Eecke, Auteur |
Année de publication : |
2014 |
Article en page(s) : |
p. 20 à 31 |
Mots-clés : |
animation culturelle animateur socioculturel formation diplôme universitaire |
Résumé : |
L’animation volontaire occasionnelle en ACM, via le Bafa, est plus souvent la première expérience d’animation des jeunes. Elle peut aussi devenir l’étape initiale d’un parcours professionnel. Le ministère faisant obligation aux organismes de formation de situer ce brevet au regard des diplômes professionnels de l’animation, ce sont le plus souvent les diplômes « Jeunesse et sports » (Bpjeps, Dejeps) qui sont cités dans ce cadre. On oublie alors qu’il existe une autre filière, celle de l’université : trois diplômes universitaires de l’animation permettent aussi de diriger un ACM : en deux ans avec le DUT carrières sociales, option animation sociale ou socioculturelle, et le Deust animation ; en trois ans avec la licence d’animation sociale, éducative, culturelle et de loisirs.
|
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2429 |
in Journal de l'animation > 149 (mai 2014) . - p. 20 à 31
[article] Devenir animateur par la voie universitaire [texte imprimé] / Roselyne Van Eecke, Auteur . - 2014 . - p. 20 à 31. in Journal de l'animation > 149 (mai 2014) . - p. 20 à 31
Mots-clés : |
animation culturelle animateur socioculturel formation diplôme universitaire |
Résumé : |
L’animation volontaire occasionnelle en ACM, via le Bafa, est plus souvent la première expérience d’animation des jeunes. Elle peut aussi devenir l’étape initiale d’un parcours professionnel. Le ministère faisant obligation aux organismes de formation de situer ce brevet au regard des diplômes professionnels de l’animation, ce sont le plus souvent les diplômes « Jeunesse et sports » (Bpjeps, Dejeps) qui sont cités dans ce cadre. On oublie alors qu’il existe une autre filière, celle de l’université : trois diplômes universitaires de l’animation permettent aussi de diriger un ACM : en deux ans avec le DUT carrières sociales, option animation sociale ou socioculturelle, et le Deust animation ; en trois ans avec la licence d’animation sociale, éducative, culturelle et de loisirs.
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Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2429 |
|
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Exemplaires (1)
|
18408 | ArchivesJOU 149 | Périodique | Centre de documentation HELHa - Gosselies | REVUES | Inventaire 2023 Disponible |
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[article]
Titre : |
Enfance en danger : comment agir ? |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Roselyne Van Eecke, Auteur |
Année de publication : |
2010 |
Article en page(s) : |
p. 74 à 79 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
secteur social enfant maltraité protection maternelle et infantile protection de l'enfance maltraitance |
Résumé : |
Assurer la sécurité physique et morale des enfants acueillis est une mission prioritaire pour l'animateur d'un accueil collectif de mineurs. Or, la grande proximité avec les enfants peut faire de lui le témoin privilégié de situations anormales et inquiétantes, que ce soit à travers le comportement d'un enfant ou l'attitude de sa famille. L'animateur peut aussi recevoir des confidences qui révèlent des situations dangereuses. Que doit-il faire dans ce cas ? |
Table des matières : |
Qu'est-ce qu'un enfant en danger ?
- Les signes de risque ou de danger
- L'obligation d'agir
- Que faire ?
- Information préoccupante ou signalement
- Le contenu du rapport d'information préoccupante
- Ne pas être soi-même source de danger pour l'enfant
- Que se passe-t-il ensuite ?
- L'enfant et sa famille
|
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2432 |
in Journal de l'animation > 113 (Novembre 2010) . - p. 74 à 79
[article] Enfance en danger : comment agir ? [texte imprimé] / Roselyne Van Eecke, Auteur . - 2010 . - p. 74 à 79. Langues : Français ( fre) in Journal de l'animation > 113 (Novembre 2010) . - p. 74 à 79
Mots-clés : |
secteur social enfant maltraité protection maternelle et infantile protection de l'enfance maltraitance |
Résumé : |
Assurer la sécurité physique et morale des enfants acueillis est une mission prioritaire pour l'animateur d'un accueil collectif de mineurs. Or, la grande proximité avec les enfants peut faire de lui le témoin privilégié de situations anormales et inquiétantes, que ce soit à travers le comportement d'un enfant ou l'attitude de sa famille. L'animateur peut aussi recevoir des confidences qui révèlent des situations dangereuses. Que doit-il faire dans ce cas ? |
Table des matières : |
Qu'est-ce qu'un enfant en danger ?
- Les signes de risque ou de danger
- L'obligation d'agir
- Que faire ?
- Information préoccupante ou signalement
- Le contenu du rapport d'information préoccupante
- Ne pas être soi-même source de danger pour l'enfant
- Que se passe-t-il ensuite ?
- L'enfant et sa famille
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Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2432 |
|
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Exemplaires (1)
|
18444 | ArchivesJOU 113 | Périodique | Centre de documentation HELHa - Gosselies | REVUES | Inventaire 2023 Disponible |
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[article]
Titre : |
Les enjeux des accueils périscolaires |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Roselyne Van Eecke |
Année de publication : |
2010 |
Article en page(s) : |
p. 74-79 |
Langues : |
Français (fre) |
Résumé : |
L'accueil périscolaire tient une place à part dans le monde de l'animation. Son rythme et les activités qui y sont pratiquées, avant et après une journée d'école, sont très différentes de ceux d'un mercredi ou du temps des vacances : les périodes d'animation sont courtes et fractionnées, les enfants partent et arrivent régulièrement, ce qui ne facilite pas le travail sur la durée. Pourtant, ce temps d'accueil périscolaire, même s'il est très court, même s'il est encore trop souvent appelé "garderie", c'est pas un temps anodin. Il compte beaucoup dans la journée de l'enfant et mérite une prise en compte éducative de qualité. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3986 |
in Journal de l'animation > 111 (Septembre 2010) . - p. 74-79
[article] Les enjeux des accueils périscolaires [texte imprimé] / Roselyne Van Eecke . - 2010 . - p. 74-79. Langues : Français ( fre) in Journal de l'animation > 111 (Septembre 2010) . - p. 74-79
Résumé : |
L'accueil périscolaire tient une place à part dans le monde de l'animation. Son rythme et les activités qui y sont pratiquées, avant et après une journée d'école, sont très différentes de ceux d'un mercredi ou du temps des vacances : les périodes d'animation sont courtes et fractionnées, les enfants partent et arrivent régulièrement, ce qui ne facilite pas le travail sur la durée. Pourtant, ce temps d'accueil périscolaire, même s'il est très court, même s'il est encore trop souvent appelé "garderie", c'est pas un temps anodin. Il compte beaucoup dans la journée de l'enfant et mérite une prise en compte éducative de qualité. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3986 |
|
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Exemplaires (1)
|
G002184 | Archives JOU 111 | Périodique | Centre de documentation HELHa - Gosselies | REVUES | Inventaire 2023 Disponible |
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[article]
Titre : |
Les enjeux du suivi sanitaire en ACM. |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Roselyne Van Eecke, Auteur |
Année de publication : |
2012 |
Article en page(s) : |
p. 75 à 79 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
équipement de loisirs responsabilité ACM accueil collectif de mineurs centre de loisirs |
Résumé : |
Quel rôle et quelles responsabilités du directeur dans les aspects médicaux de l'accueil collectif de mineurs ? Quelles questions doit-il se poser personnellement avant le début d'un accueil ? |
Table des matières : |
Le suivi sanitaire
- Une réponse à tout ?
- Les fiches sanitaires de liaison
- L'autorisation d'opérer
- Aucun médicament sans ordonnance
- Un problème juridique
- l'exercice illégal de la médecine
- Quand consulter obligatoirement un médecin ?
- L'obligation de porter secours
- Une question de responsabilité
- Choisir un assistant sanitaire
- La confidentialité des renseignements médicaux
- Les vaccinations obligatoires
- Enfant on vacciné : que faire ?
- les décisions qui engagent |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2433 |
in Journal de l'animation > 127 (mars 2012) . - p. 75 à 79
[article] Les enjeux du suivi sanitaire en ACM. [texte imprimé] / Roselyne Van Eecke, Auteur . - 2012 . - p. 75 à 79. Langues : Français ( fre) in Journal de l'animation > 127 (mars 2012) . - p. 75 à 79
Mots-clés : |
équipement de loisirs responsabilité ACM accueil collectif de mineurs centre de loisirs |
Résumé : |
Quel rôle et quelles responsabilités du directeur dans les aspects médicaux de l'accueil collectif de mineurs ? Quelles questions doit-il se poser personnellement avant le début d'un accueil ? |
Table des matières : |
Le suivi sanitaire
- Une réponse à tout ?
- Les fiches sanitaires de liaison
- L'autorisation d'opérer
- Aucun médicament sans ordonnance
- Un problème juridique
- l'exercice illégal de la médecine
- Quand consulter obligatoirement un médecin ?
- L'obligation de porter secours
- Une question de responsabilité
- Choisir un assistant sanitaire
- La confidentialité des renseignements médicaux
- Les vaccinations obligatoires
- Enfant on vacciné : que faire ?
- les décisions qui engagent |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2433 |
|
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Exemplaires (1)
|
18445 | ArchivesJOU 127 | Périodique | Centre de documentation HELHa - Gosselies | REVUES | Inventaire 2023 Disponible |
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: Pourquoi privilégier les entretiens individuels ?
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: Fiche technique
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Réglementation des ACM
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Bon à savoir : réglementation des ACM
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