Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
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Auteur Roselyne Van Eecke |
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Développer l'efficacité de ses interventions / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 176 (Février 2017)
[article]
Titre : Développer l'efficacité de ses interventions Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne Van Eecke ; Marc Guidoni Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 38-39 Langues : Français (fre) Mots-clés : prise de parole Résumé : "On ne donne la parole qu’à ceux qui veulent la prendre. Qu’ils la prennent… mais à condition qu’ils aient quelque chose à dire. Intervenir en tant que formateur face à un groupe de stagiaires, quelle que soit la méthode envisagée, c’est avant tout avoir une information à leur transmettre, de manière structurée, afin qu’ils l’utilisent pour devenir des animateurs. Cette ambition ne souffre d’aucune improvisation. Elle réclame au contraire une préparation solide." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2813
in Journal de l'animation > 176 (Février 2017) . - p. 38-39[article] Développer l'efficacité de ses interventions [texte imprimé] / Roselyne Van Eecke ; Marc Guidoni . - 2017 . - p. 38-39.
Langues : Français (fre)
in Journal de l'animation > 176 (Février 2017) . - p. 38-39
Mots-clés : prise de parole Résumé : "On ne donne la parole qu’à ceux qui veulent la prendre. Qu’ils la prennent… mais à condition qu’ils aient quelque chose à dire. Intervenir en tant que formateur face à un groupe de stagiaires, quelle que soit la méthode envisagée, c’est avant tout avoir une information à leur transmettre, de manière structurée, afin qu’ils l’utilisent pour devenir des animateurs. Cette ambition ne souffre d’aucune improvisation. Elle réclame au contraire une préparation solide." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2813 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19348 Archives JOU 176 Périodique Centre de documentation HELHa - Gosselies REVUES Inventaire 2023
DisponibleDevenir animateur par la voie universitaire / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 149 (mai 2014)
[article]
Titre : Devenir animateur par la voie universitaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne Van Eecke, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 20 à 31 Mots-clés : animation culturelle animateur socioculturel formation diplôme universitaire Résumé : L’animation volontaire occasionnelle en ACM, via le Bafa, est plus souvent la première expérience d’animation des jeunes. Elle peut aussi devenir l’étape initiale d’un parcours professionnel. Le ministère faisant obligation aux organismes de formation de situer ce brevet au regard des diplômes professionnels de l’animation, ce sont le plus souvent les diplômes « Jeunesse et sports » (Bpjeps, Dejeps) qui sont cités dans ce cadre. On oublie alors qu’il existe une autre filière, celle de l’université : trois diplômes universitaires de l’animation permettent aussi de diriger un ACM : en deux ans avec le DUT carrières sociales, option animation sociale ou socioculturelle, et le Deust animation ; en trois ans avec la licence d’animation sociale, éducative, culturelle et de loisirs.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2429
in Journal de l'animation > 149 (mai 2014) . - p. 20 à 31[article] Devenir animateur par la voie universitaire [texte imprimé] / Roselyne Van Eecke, Auteur . - 2014 . - p. 20 à 31.
in Journal de l'animation > 149 (mai 2014) . - p. 20 à 31
Mots-clés : animation culturelle animateur socioculturel formation diplôme universitaire Résumé : L’animation volontaire occasionnelle en ACM, via le Bafa, est plus souvent la première expérience d’animation des jeunes. Elle peut aussi devenir l’étape initiale d’un parcours professionnel. Le ministère faisant obligation aux organismes de formation de situer ce brevet au regard des diplômes professionnels de l’animation, ce sont le plus souvent les diplômes « Jeunesse et sports » (Bpjeps, Dejeps) qui sont cités dans ce cadre. On oublie alors qu’il existe une autre filière, celle de l’université : trois diplômes universitaires de l’animation permettent aussi de diriger un ACM : en deux ans avec le DUT carrières sociales, option animation sociale ou socioculturelle, et le Deust animation ; en trois ans avec la licence d’animation sociale, éducative, culturelle et de loisirs.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2429 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18408 ArchivesJOU 149 Périodique Centre de documentation HELHa - Gosselies REVUES Inventaire 2023
DisponibleEnfance en danger : comment agir ? / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 113 (Novembre 2010)
[article]
Titre : Enfance en danger : comment agir ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne Van Eecke, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 74 à 79 Langues : Français (fre) Mots-clés : secteur social enfant maltraité protection maternelle et infantile protection de l'enfance maltraitance Résumé : Assurer la sécurité physique et morale des enfants acueillis est une mission prioritaire pour l'animateur d'un accueil collectif de mineurs. Or, la grande proximité avec les enfants peut faire de lui le témoin privilégié de situations anormales et inquiétantes, que ce soit à travers le comportement d'un enfant ou l'attitude de sa famille. L'animateur peut aussi recevoir des confidences qui révèlent des situations dangereuses. Que doit-il faire dans ce cas ? Table des matières : Qu'est-ce qu'un enfant en danger ?
- Les signes de risque ou de danger
- L'obligation d'agir
- Que faire ?
- Information préoccupante ou signalement
- Le contenu du rapport d'information préoccupante
- Ne pas être soi-même source de danger pour l'enfant
- Que se passe-t-il ensuite ?
- L'enfant et sa famille
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2432
in Journal de l'animation > 113 (Novembre 2010) . - p. 74 à 79[article] Enfance en danger : comment agir ? [texte imprimé] / Roselyne Van Eecke, Auteur . - 2010 . - p. 74 à 79.
Langues : Français (fre)
in Journal de l'animation > 113 (Novembre 2010) . - p. 74 à 79
Mots-clés : secteur social enfant maltraité protection maternelle et infantile protection de l'enfance maltraitance Résumé : Assurer la sécurité physique et morale des enfants acueillis est une mission prioritaire pour l'animateur d'un accueil collectif de mineurs. Or, la grande proximité avec les enfants peut faire de lui le témoin privilégié de situations anormales et inquiétantes, que ce soit à travers le comportement d'un enfant ou l'attitude de sa famille. L'animateur peut aussi recevoir des confidences qui révèlent des situations dangereuses. Que doit-il faire dans ce cas ? Table des matières : Qu'est-ce qu'un enfant en danger ?
- Les signes de risque ou de danger
- L'obligation d'agir
- Que faire ?
- Information préoccupante ou signalement
- Le contenu du rapport d'information préoccupante
- Ne pas être soi-même source de danger pour l'enfant
- Que se passe-t-il ensuite ?
- L'enfant et sa famille
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2432 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18444 ArchivesJOU 113 Périodique Centre de documentation HELHa - Gosselies REVUES Inventaire 2023
DisponibleLes enjeux des accueils périscolaires / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 111 (Septembre 2010)
[article]
Titre : Les enjeux des accueils périscolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne Van Eecke Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 74-79 Langues : Français (fre) Résumé : L'accueil périscolaire tient une place à part dans le monde de l'animation. Son rythme et les activités qui y sont pratiquées, avant et après une journée d'école, sont très différentes de ceux d'un mercredi ou du temps des vacances : les périodes d'animation sont courtes et fractionnées, les enfants partent et arrivent régulièrement, ce qui ne facilite pas le travail sur la durée. Pourtant, ce temps d'accueil périscolaire, même s'il est très court, même s'il est encore trop souvent appelé "garderie", c'est pas un temps anodin. Il compte beaucoup dans la journée de l'enfant et mérite une prise en compte éducative de qualité. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3986
in Journal de l'animation > 111 (Septembre 2010) . - p. 74-79[article] Les enjeux des accueils périscolaires [texte imprimé] / Roselyne Van Eecke . - 2010 . - p. 74-79.
Langues : Français (fre)
in Journal de l'animation > 111 (Septembre 2010) . - p. 74-79
Résumé : L'accueil périscolaire tient une place à part dans le monde de l'animation. Son rythme et les activités qui y sont pratiquées, avant et après une journée d'école, sont très différentes de ceux d'un mercredi ou du temps des vacances : les périodes d'animation sont courtes et fractionnées, les enfants partent et arrivent régulièrement, ce qui ne facilite pas le travail sur la durée. Pourtant, ce temps d'accueil périscolaire, même s'il est très court, même s'il est encore trop souvent appelé "garderie", c'est pas un temps anodin. Il compte beaucoup dans la journée de l'enfant et mérite une prise en compte éducative de qualité. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3986 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G002184 Archives JOU 111 Périodique Centre de documentation HELHa - Gosselies REVUES Inventaire 2023
DisponibleLes enjeux du suivi sanitaire en ACM. / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 127 (mars 2012)
[article]
Titre : Les enjeux du suivi sanitaire en ACM. Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne Van Eecke, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 75 à 79 Langues : Français (fre) Mots-clés : équipement de loisirs responsabilité ACM accueil collectif de mineurs centre de loisirs Résumé : Quel rôle et quelles responsabilités du directeur dans les aspects médicaux de l'accueil collectif de mineurs ? Quelles questions doit-il se poser personnellement avant le début d'un accueil ? Table des matières : Le suivi sanitaire
- Une réponse à tout ?
- Les fiches sanitaires de liaison
- L'autorisation d'opérer
- Aucun médicament sans ordonnance
- Un problème juridique
- l'exercice illégal de la médecine
- Quand consulter obligatoirement un médecin ?
- L'obligation de porter secours
- Une question de responsabilité
- Choisir un assistant sanitaire
- La confidentialité des renseignements médicaux
- Les vaccinations obligatoires
- Enfant on vacciné : que faire ?
- les décisions qui engagentPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2433
in Journal de l'animation > 127 (mars 2012) . - p. 75 à 79[article] Les enjeux du suivi sanitaire en ACM. [texte imprimé] / Roselyne Van Eecke, Auteur . - 2012 . - p. 75 à 79.
Langues : Français (fre)
in Journal de l'animation > 127 (mars 2012) . - p. 75 à 79
Mots-clés : équipement de loisirs responsabilité ACM accueil collectif de mineurs centre de loisirs Résumé : Quel rôle et quelles responsabilités du directeur dans les aspects médicaux de l'accueil collectif de mineurs ? Quelles questions doit-il se poser personnellement avant le début d'un accueil ? Table des matières : Le suivi sanitaire
- Une réponse à tout ?
- Les fiches sanitaires de liaison
- L'autorisation d'opérer
- Aucun médicament sans ordonnance
- Un problème juridique
- l'exercice illégal de la médecine
- Quand consulter obligatoirement un médecin ?
- L'obligation de porter secours
- Une question de responsabilité
- Choisir un assistant sanitaire
- La confidentialité des renseignements médicaux
- Les vaccinations obligatoires
- Enfant on vacciné : que faire ?
- les décisions qui engagentPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2433 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18445 ArchivesJOU 127 Périodique Centre de documentation HELHa - Gosselies REVUES Inventaire 2023
DisponibleEvaluation des stagiaires : Pourquoi privilégier les entretiens individuels ? / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 152 (Octobre 2014)
PermalinkFaut-il un ou deux animateurs dans un minibus ? / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 163 (Novembre 2015)
PermalinkGérer un événement grave en ACM / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 183 (Novembre 2017)
PermalinkGérer les stagiaires difficile (3) : Fiche technique / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 179 (mai 2017)
PermalinkGérer les stagiaires difficiles / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 177 (Mars 2017)
PermalinkGérer les stagiaires difficiles (2) / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 178 (Avril 2017)
PermalinkIncapacités pénales et interdictions administratives : Réglementation des ACM / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 168 (avril 2016)
PermalinkLe jeu est-il vraiment pédagogique ? / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 134 (Décembre 2012)
PermalinkLutter contre les discriminations en ACM / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 175 (Janvier 2017)
PermalinkMini-camps, activités accessoires : quelle réglementation ? : Bon à savoir : réglementation des ACM / Roselyne Van Eecke in Journal de l'animation, 179 (mai 2017)
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