Titre :	Construisons nos savoirs : A travers le cycle des 5-8 ans : Manuel du maître
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	André Carlier, Auteur ; Michel Derache, Auteur ; Freddy Godart, Auteur ; Renaud Collin, Illustrateur
Editeur :	Bruxelles : Didier ; Hatier
Année de publication :	1995
Importance :	319 p.
Présentation :	(br.)
Format :	30 cm
Accompagnement :	ill.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-87088-824-7
Prix :	795 Fb.
Note générale :	Classement des thèmes exploités p. 309
Mots-clés :	5-8  lecture  livre  bibliothèque  coin lecture  affiche  rallye-lecture  nature  jardinage  potager  classe verte  animal  météo  santé  visite médicale  dent  dentiste  infirmerie  petit déjeuner santé  fête  communication  lettre  courier  carte postale  bibliothèque sonore  publicité  magasin  invitation  défilé  spectacle  temps  heure  calendrier  anniversaire  année  eau  plan  rue  carte  parcours  gare  vivre ensemble  classe  école  pédagogie active  transdisciplinarité
Index. décimale :	37.3 Méthodologie
Résumé :	A l'heure où l'école fondamentale s'engage dans la voie d'une rénovation profonde, le présent ouvrage propose des outils qui aideront les enseignants, dont les élèves ont entre 5 et 8 ans, à franchir le pas de l'apprentissage par cycle. "Construisons nos savoirs" leur propose cent vingt situations fonctionnelles réparties en douze pistes, qui sont autant de points de départ pour des apprentissages vivants à construire et à structurer au sein du cycle. En outre, sous le titre "Repères", un lexique circonscrit le sens de quelques concepts utilisés fréquemment dans l'exposé du livre, tandis qu'une "Table des matières" et deux "Répertoires thématiques" viendront faciliter une approche plus ciblée du travail. Quatre idées maîtresses guideront l'utilisateur de cet ouvrage, à savoir que: - la première place doit revenir à l'enfant, avec son vécu, ses besoins et ses projets; - l'enfant est un tout, dont les compétences doivent être développées harmonieusement, qu'elles soient d'ordre cognitif, moteur, esthétique, affectif, social ou moral; - l'enfant moyen n'existe pas, il n'y a que des enfants tous différents. Le travail en cycle permettra, entre autres, un étalement des apprentissages pour une différenciation plus grande, une meilleure coordination des matières et des manières et le développement d'un modèle de vie plus démocratique; - l'enfant apprend surtout en s'impliquant dans des activités significatives présentant des obstacles à surmonter, des défis à relever. Loin de constituer un cadre rigide ou un programme - mais en parfaite adéquation avec ceux de 1995, "Construisons nos savoirs" fournit un large éventail d'itinéraires et de suggestions propres à favoriser la mise en oeuvre des projets suscités par les classes. En laissant libre cours à la liberté créatrice de chacun, à son enthousiasme et à son imagination... Ce 1er volume d'un ensemble qui doit en compter 3, s'adresse aux enseignants. Il leur fournit 120 situations fonctionnelles regroupées en 12 "pistes" ou grands thèmes avec, pour les multiples actions ainsi proposées à l'imagination de l'enseignant, les diverses compétences disciplinaires que ces activités peuvent aider à construire: expression orale, maniement des mesures et des nombres, expression écrite, découverte du milieu (en sciences, en arts, en histoire...)
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9853

Construisons nos savoirs : A travers le cycle des 5-8 ans : Manuel du maître [texte imprimé] / André Carlier, Auteur ; Michel Derache, Auteur ; Freddy Godart, Auteur ; Renaud Collin, Illustrateur . - Bruxelles : Didier ; Hatier, 1995 . - 319 p. : (br.) ; 30 cm + ill.
ISBN : 978-2-87088-824-7 : 795 Fb.
Classement des thèmes exploités p. 309

Mots-clés :	5-8  lecture  livre  bibliothèque  coin lecture  affiche  rallye-lecture  nature  jardinage  potager  classe verte  animal  météo  santé  visite médicale  dent  dentiste  infirmerie  petit déjeuner santé  fête  communication  lettre  courier  carte postale  bibliothèque sonore  publicité  magasin  invitation  défilé  spectacle  temps  heure  calendrier  anniversaire  année  eau  plan  rue  carte  parcours  gare  vivre ensemble  classe  école  pédagogie active  transdisciplinarité
Index. décimale :	37.3 Méthodologie
Résumé :	A l'heure où l'école fondamentale s'engage dans la voie d'une rénovation profonde, le présent ouvrage propose des outils qui aideront les enseignants, dont les élèves ont entre 5 et 8 ans, à franchir le pas de l'apprentissage par cycle. "Construisons nos savoirs" leur propose cent vingt situations fonctionnelles réparties en douze pistes, qui sont autant de points de départ pour des apprentissages vivants à construire et à structurer au sein du cycle. En outre, sous le titre "Repères", un lexique circonscrit le sens de quelques concepts utilisés fréquemment dans l'exposé du livre, tandis qu'une "Table des matières" et deux "Répertoires thématiques" viendront faciliter une approche plus ciblée du travail. Quatre idées maîtresses guideront l'utilisateur de cet ouvrage, à savoir que: - la première place doit revenir à l'enfant, avec son vécu, ses besoins et ses projets; - l'enfant est un tout, dont les compétences doivent être développées harmonieusement, qu'elles soient d'ordre cognitif, moteur, esthétique, affectif, social ou moral; - l'enfant moyen n'existe pas, il n'y a que des enfants tous différents. Le travail en cycle permettra, entre autres, un étalement des apprentissages pour une différenciation plus grande, une meilleure coordination des matières et des manières et le développement d'un modèle de vie plus démocratique; - l'enfant apprend surtout en s'impliquant dans des activités significatives présentant des obstacles à surmonter, des défis à relever. Loin de constituer un cadre rigide ou un programme - mais en parfaite adéquation avec ceux de 1995, "Construisons nos savoirs" fournit un large éventail d'itinéraires et de suggestions propres à favoriser la mise en oeuvre des projets suscités par les classes. En laissant libre cours à la liberté créatrice de chacun, à son enthousiasme et à son imagination... Ce 1er volume d'un ensemble qui doit en compter 3, s'adresse aux enseignants. Il leur fournit 120 situations fonctionnelles regroupées en 12 "pistes" ou grands thèmes avec, pour les multiples actions ainsi proposées à l'imagination de l'enseignant, les diverses compétences disciplinaires que ces activités peuvent aider à construire: expression orale, maniement des mesures et des nombres, expression écrite, découverte du milieu (en sciences, en arts, en histoire...)
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