Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Le manuel pratique de la méthode Montessori / Maria Montessori
Titre : Le manuel pratique de la méthode Montessori Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Montessori, Auteur ; Charlotte Poussin ; Charlotte Poussin, Traducteur Editeur : Paris : Desclée de Brouwer Année de publication : 2016 Collection : Maria Montessori Importance : 166 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-220-08267-7 Langues : Français (fre) Langues originales : Espagnol (spa) Mots-clés : Montessori méthode Montessori pédagogie Montessori maternelle Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : À l'heure où les guides pratiques sur la méthode Montessori se multiplient, voici celui que Maria Montessori a elle-même conçu pour « entrer dans les familles », écrit en espagnol en 1939 (étayant une première version de 1914 en anglais). Inédite en français, cette version historique a néanmoins gardé toute son actualité.
Dans ce manuel, qui n'est pas seulement pratique, Maria Montessori présente aussi la philosophie de sa pédagogie en rappelant son objectif final : servir la Paix. Elle insistait en effet sur le fait que l'éducation était la meilleure arme pour la Paix, et qu'il fallait, pour l'atteindre, considérer l'enfant comme le guide de son éducation. Qui mieux que lui-même sait ce qui est bon pour son propre développement ?
Originalité de ce manuel : il est le seul illustré par des photos personnelles de Maria Montessori. La traductrice s'est efforcée de reproduire en couleur ces photos soigneusement choisies. La mise en parallèle des clichés historiques en noir et blanc et des photos contemporaines montre bien qu'en dépit du siècle qui s'est écoulé depuis l'ouverture de la première « Maison des Enfants », et malgré toutes les évolutions de la méthode qui n'est ni figée ni passéiste, l'essentiel est resté identique. [4ème de couv.]Note de contenu : Sommaire
Préfaces
Remarques préliminaires
Liste des exercices liés à la vie pratique (pour des enfants de 4 à 5 ans)
Les détails de la vie pratique
L'aide au développement intellectuel
Description du matériel sensoriel
Les leçons en trois temps
La liberté
La lecture
Enseignement de la numération et cheminement vers l'arithmétique
Les facteurs moraux
AnnexesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3538 Le manuel pratique de la méthode Montessori [texte imprimé] / Maria Montessori, Auteur ; Charlotte Poussin ; Charlotte Poussin, Traducteur . - Paris : Desclée de Brouwer, 2016 . - 166 p. : ill. en coul. ; 24 cm. - (Maria Montessori) .
ISBN : 978-2-220-08267-7
Langues : Français (fre) Langues originales : Espagnol (spa)
Mots-clés : Montessori méthode Montessori pédagogie Montessori maternelle Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : À l'heure où les guides pratiques sur la méthode Montessori se multiplient, voici celui que Maria Montessori a elle-même conçu pour « entrer dans les familles », écrit en espagnol en 1939 (étayant une première version de 1914 en anglais). Inédite en français, cette version historique a néanmoins gardé toute son actualité.
Dans ce manuel, qui n'est pas seulement pratique, Maria Montessori présente aussi la philosophie de sa pédagogie en rappelant son objectif final : servir la Paix. Elle insistait en effet sur le fait que l'éducation était la meilleure arme pour la Paix, et qu'il fallait, pour l'atteindre, considérer l'enfant comme le guide de son éducation. Qui mieux que lui-même sait ce qui est bon pour son propre développement ?
Originalité de ce manuel : il est le seul illustré par des photos personnelles de Maria Montessori. La traductrice s'est efforcée de reproduire en couleur ces photos soigneusement choisies. La mise en parallèle des clichés historiques en noir et blanc et des photos contemporaines montre bien qu'en dépit du siècle qui s'est écoulé depuis l'ouverture de la première « Maison des Enfants », et malgré toutes les évolutions de la méthode qui n'est ni figée ni passéiste, l'essentiel est resté identique. [4ème de couv.]Note de contenu : Sommaire
Préfaces
Remarques préliminaires
Liste des exercices liés à la vie pratique (pour des enfants de 4 à 5 ans)
Les détails de la vie pratique
L'aide au développement intellectuel
Description du matériel sensoriel
Les leçons en trois temps
La liberté
La lecture
Enseignement de la numération et cheminement vers l'arithmétique
Les facteurs moraux
AnnexesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3538 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000523 37.3 MON Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleMelting classes : Voyage à l'école de l'interculturalité / Annick Bonnefond
Titre : Melting classes : Voyage à l'école de l'interculturalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Bonnefond Année de publication : 2013 Importance : 188 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-639-6 Prix : 16 € Note générale : Suggestion FRB Précarité Mots-clés : école interculturalité multiculturalisme stéréotype diversité culturelle formation de l'enseignant échec Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : Ce livre se présente comme un voyage. Un voyage dont on revient différent parce qu’on a rencontré, on a appris à regarder le monde avec d’autres lunettes.
C’est un parcours en cinq étapes au pays de l’interculturalité. Après un préambule au cœur des écoles de devoirs qui est comme une invitation au voyage, voici des outils pour comprendre les différences de cultures et de classes sociales à l’école ; ce sont les bagages nécessaires au voyage.
Puis, on progresse dans les trois étapes de la démarche interculturelle grâce à une mosaïque de récits de pratiques en provenance de l’école et du monde associatif. Au fil des pages, au creux des apprentissages, en classe et ailleurs, on voit comment se décentrer, comprendre et négocier.
Enfin, le parcours débouche sur des expériences de formation d’enseignants à l’interculturalité.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1974 Melting classes : Voyage à l'école de l'interculturalité [texte imprimé] / Annick Bonnefond . - 2013 . - 188 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87003-639-6 : 16 €
Suggestion FRB Précarité
Mots-clés : école interculturalité multiculturalisme stéréotype diversité culturelle formation de l'enseignant échec Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : Ce livre se présente comme un voyage. Un voyage dont on revient différent parce qu’on a rencontré, on a appris à regarder le monde avec d’autres lunettes.
C’est un parcours en cinq étapes au pays de l’interculturalité. Après un préambule au cœur des écoles de devoirs qui est comme une invitation au voyage, voici des outils pour comprendre les différences de cultures et de classes sociales à l’école ; ce sont les bagages nécessaires au voyage.
Puis, on progresse dans les trois étapes de la démarche interculturelle grâce à une mosaïque de récits de pratiques en provenance de l’école et du monde associatif. Au fil des pages, au creux des apprentissages, en classe et ailleurs, on voit comment se décentrer, comprendre et négocier.
Enfin, le parcours débouche sur des expériences de formation d’enseignants à l’interculturalité.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17487 37.3 BON Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleMelting classes : Voyage à l'école de l'interculturalité / Annick Bonnefond
Titre : Melting classes : Voyage à l'école de l'interculturalité Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Bonnefond Année de publication : 2013 Importance : 188 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-639-6 Prix : 16 € Note générale : Suggestion FRB Précarité Mots-clés : école interculturalité multiculturalisme stéréotype diversité culturelle formation de l'enseignant échec Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : Ce livre se présente comme un voyage. Un voyage dont on revient différent parce qu’on a rencontré, on a appris à regarder le monde avec d’autres lunettes.
C’est un parcours en cinq étapes au pays de l’interculturalité. Après un préambule au cœur des écoles de devoirs qui est comme une invitation au voyage, voici des outils pour comprendre les différences de cultures et de classes sociales à l’école ; ce sont les bagages nécessaires au voyage.
Puis, on progresse dans les trois étapes de la démarche interculturelle grâce à une mosaïque de récits de pratiques en provenance de l’école et du monde associatif. Au fil des pages, au creux des apprentissages, en classe et ailleurs, on voit comment se décentrer, comprendre et négocier.
Enfin, le parcours débouche sur des expériences de formation d’enseignants à l’interculturalité.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4448 Melting classes : Voyage à l'école de l'interculturalité [texte imprimé] / Annick Bonnefond . - 2013 . - 188 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87003-639-6 : 16 €
Suggestion FRB Précarité
Mots-clés : école interculturalité multiculturalisme stéréotype diversité culturelle formation de l'enseignant échec Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : Ce livre se présente comme un voyage. Un voyage dont on revient différent parce qu’on a rencontré, on a appris à regarder le monde avec d’autres lunettes.
C’est un parcours en cinq étapes au pays de l’interculturalité. Après un préambule au cœur des écoles de devoirs qui est comme une invitation au voyage, voici des outils pour comprendre les différences de cultures et de classes sociales à l’école ; ce sont les bagages nécessaires au voyage.
Puis, on progresse dans les trois étapes de la démarche interculturelle grâce à une mosaïque de récits de pratiques en provenance de l’école et du monde associatif. Au fil des pages, au creux des apprentissages, en classe et ailleurs, on voit comment se décentrer, comprendre et négocier.
Enfin, le parcours débouche sur des expériences de formation d’enseignants à l’interculturalité.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4448 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G003410 37.3 MEL Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleMieux vivre ensemble dès l'école maternelle / Jacques Fortin
Titre : Mieux vivre ensemble dès l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Fortin, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2009 Collection : Pédagogie pratique à l'école, ISSN 0769-2188 Importance : 144 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171125-0 Prix : 18,90 EUR Mots-clés : école maternelle préscolaire émotion compétence sociale programme de développement activité vivre ensemble relation entre élèves relation enfant enfant relation sociale socialisation Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : L'école est un lieu d'expérimentation de stratégies d'adaptation à d'autres enfants, à des adultes, à des locaux, à des modes de penser et d'agir plus ou moins différents de ceux de la famille... Un lieu de vie collective avec le plaisir de découvrir, d'apprendre, de partager, de faire ensemble ; un lieu qui présente aussi des contraintes, des frustrations, des conflits... Le programme Mieux vivre ensemble s'adresse a tous les enseignants d'écoles maternelles et élémentaires qui souhaitent développer chez leurs élèves les compétences nécessaires pour s'intégrer et s'affirmer dans un groupe, gérer ses émotions, maîtriser son agressivité, aider et partager. Il ne s'ajoute pas aux enseignements habituels mais s'appuie sur l'expression orale, écrite et artistique pour aborder de manière concrète et interactive les différentes notions. Table des matières : Pourquoi un programme de développement des compétences sociales ?
- Un programme pour qui ?
- Comment s'applique ce programme ?
- Objectifs généraux
- Structure des séquences
- Le manuel
- Les sentiments
- Joyeux comme un pinson
- Triste comme la pluie
- Une peur bleue
- Une colère noire
- Moi, j'aime aider
- Ma carte d'identité
- Je connais tes qualités
- Semblables et différents
- Touche pas, c'est à moi
- Les consignes
- Les disputes
- Mes qualités
- Mes compétences
- Les sentiments
- Joyeux
- Furieux
- Généreux et solidaire
- J'apprécie les autres
- Semblables et différents
- Je t'écoute et je t'entends
- On a besoin du respect
- Je prends des responsabilités
- Mon territoire
- Se moquer ne fait par rire
- Le règlement
- Finie la violence
- Le vol
- Mes qualités et mes compétences
- Ce que j'aime en toi
- Les sentiments
- La tristesse
- La honte
- Le droit à l'erreur
- Vive la différence
- Sur qui je peux compter
- L'affirmation de soi
- Le souffre-douleur
- Publicité et liberté de choisir
- Pas de justice sans règles
- Etre médiateur
- La bagarre
- Intimidation, racket, vol
- L'injure
- La triche
- La drogue, non merciPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2208 Mieux vivre ensemble dès l'école maternelle [texte imprimé] / Jacques Fortin, Auteur . - Paris : Hachette Education, 2009 . - 144 p. : ill.. - (Pédagogie pratique à l'école, ISSN 0769-2188) .
ISBN : 978-2-01-171125-0 : 18,90 EUR
Mots-clés : école maternelle préscolaire émotion compétence sociale programme de développement activité vivre ensemble relation entre élèves relation enfant enfant relation sociale socialisation Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : L'école est un lieu d'expérimentation de stratégies d'adaptation à d'autres enfants, à des adultes, à des locaux, à des modes de penser et d'agir plus ou moins différents de ceux de la famille... Un lieu de vie collective avec le plaisir de découvrir, d'apprendre, de partager, de faire ensemble ; un lieu qui présente aussi des contraintes, des frustrations, des conflits... Le programme Mieux vivre ensemble s'adresse a tous les enseignants d'écoles maternelles et élémentaires qui souhaitent développer chez leurs élèves les compétences nécessaires pour s'intégrer et s'affirmer dans un groupe, gérer ses émotions, maîtriser son agressivité, aider et partager. Il ne s'ajoute pas aux enseignements habituels mais s'appuie sur l'expression orale, écrite et artistique pour aborder de manière concrète et interactive les différentes notions. Table des matières : Pourquoi un programme de développement des compétences sociales ?
- Un programme pour qui ?
- Comment s'applique ce programme ?
- Objectifs généraux
- Structure des séquences
- Le manuel
- Les sentiments
- Joyeux comme un pinson
- Triste comme la pluie
- Une peur bleue
- Une colère noire
- Moi, j'aime aider
- Ma carte d'identité
- Je connais tes qualités
- Semblables et différents
- Touche pas, c'est à moi
- Les consignes
- Les disputes
- Mes qualités
- Mes compétences
- Les sentiments
- Joyeux
- Furieux
- Généreux et solidaire
- J'apprécie les autres
- Semblables et différents
- Je t'écoute et je t'entends
- On a besoin du respect
- Je prends des responsabilités
- Mon territoire
- Se moquer ne fait par rire
- Le règlement
- Finie la violence
- Le vol
- Mes qualités et mes compétences
- Ce que j'aime en toi
- Les sentiments
- La tristesse
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- Sur qui je peux compter
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- Le souffre-douleur
- Publicité et liberté de choisir
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- Intimidation, racket, vol
- L'injure
- La triche
- La drogue, non merciPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2208 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17983 37.3 FOR Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleMontessori à l'école élémentaire : du CP au CM2 à l'école publique / Stéphanie Marchand
Titre : Montessori à l'école élémentaire : du CP au CM2 à l'école publique Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Marchand, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : 2018 Importance : IX-261 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3441-1 Note générale : Bibliogr. p. 260. Webliogr. p. 261 Langues : Français (fre) Mots-clés : méthode Montessori enseignement primaire Maria Montessori aménagement de la classe aménagement de l'espace relation parent enseignant classe multi-niveaux sortie scolaire Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : La classe Montessori 6-12 ans est souvent comparée à une ruche dans laquelle les enfants choisissent leur activité, travaillent seuls ou en groupe, en autonomie ou avec l'aide de l'enseignant. Cette pédagogie d'une grande richesse amène l'enfant a être maître de ses apprentissages, à un âge où la compréhension du monde et la construction sociale et morale sont essentielles. Dans cet ouvrage, Stéphanie Marchand partage sa double expérience d'éducatrice Montessori et d'enseignante en école publique. Loin des clichés sur Montessori, elle démontre que cette pédagogie, source de motivation pour les élèves, répond parfaitement aux demandes de l'Éducation nationale. L'auteure présente la philosophie de la pédagogie Montessori et le rôle bienveillant de l'enseignant qui accompagne chaque enfant à son rythme, tout en créant un groupe classe épanoui. Mais surtout, elle donne des pistes concrètes pour la mettre en place et organiser les savoirs de manière cohérente : aménagement de l'espace, gestion du groupe (multiniveaux ou pas), suivi individualisé des élèves, communication avec les parents? Des fiches pédagogiques permettent une entrée dans chaque matière à travers des récits et des activités destinés à susciter la curiosité des enfants et à favoriser leurs apprentissages. Ce véritable guide pratique accompagnera l'enseignant qui souhaite changer de posture et mettre en place la pédagogie Montessori dans sa classe. Des documents téléchargeables sont des compléments indispensables pour bien démarrer. Note de contenu : Introduction
I. Les fondements de la pédagogie Montessori
1 Qui était Maria Montessori ?
2 Les grands principes de la pédagogie Montessori
3 La pédagogie Montessori pour les 6-12 ans
4 La classe Montessori 6-12 ans
II. La mise en œuvre concrète
1 La posture de l’adulte
2 L’aménagement de l’espace
3 Le fonctionnement de la classe
4 Les présentations
5 Les sorties
6 La classe multi-niveaux
7 La relation avec les parents
III. Les fiches pédagogiques
1 Préambule
2 Géographie
3 Histoire
4 Langage
5 Mathématiques
6 Géométrie
7 Biologie
8 Éducation artistique
9 Éducation physique et sportive
Bibliographie
Sitographie
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5010 Montessori à l'école élémentaire : du CP au CM2 à l'école publique [texte imprimé] / Stéphanie Marchand, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, 2018 . - IX-261 p. : ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-3441-1
Bibliogr. p. 260. Webliogr. p. 261
Langues : Français (fre)
Mots-clés : méthode Montessori enseignement primaire Maria Montessori aménagement de la classe aménagement de l'espace relation parent enseignant classe multi-niveaux sortie scolaire Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : La classe Montessori 6-12 ans est souvent comparée à une ruche dans laquelle les enfants choisissent leur activité, travaillent seuls ou en groupe, en autonomie ou avec l'aide de l'enseignant. Cette pédagogie d'une grande richesse amène l'enfant a être maître de ses apprentissages, à un âge où la compréhension du monde et la construction sociale et morale sont essentielles. Dans cet ouvrage, Stéphanie Marchand partage sa double expérience d'éducatrice Montessori et d'enseignante en école publique. Loin des clichés sur Montessori, elle démontre que cette pédagogie, source de motivation pour les élèves, répond parfaitement aux demandes de l'Éducation nationale. L'auteure présente la philosophie de la pédagogie Montessori et le rôle bienveillant de l'enseignant qui accompagne chaque enfant à son rythme, tout en créant un groupe classe épanoui. Mais surtout, elle donne des pistes concrètes pour la mettre en place et organiser les savoirs de manière cohérente : aménagement de l'espace, gestion du groupe (multiniveaux ou pas), suivi individualisé des élèves, communication avec les parents? Des fiches pédagogiques permettent une entrée dans chaque matière à travers des récits et des activités destinés à susciter la curiosité des enfants et à favoriser leurs apprentissages. Ce véritable guide pratique accompagnera l'enseignant qui souhaite changer de posture et mettre en place la pédagogie Montessori dans sa classe. Des documents téléchargeables sont des compléments indispensables pour bien démarrer. Note de contenu : Introduction
I. Les fondements de la pédagogie Montessori
1 Qui était Maria Montessori ?
2 Les grands principes de la pédagogie Montessori
3 La pédagogie Montessori pour les 6-12 ans
4 La classe Montessori 6-12 ans
II. La mise en œuvre concrète
1 La posture de l’adulte
2 L’aménagement de l’espace
3 Le fonctionnement de la classe
4 Les présentations
5 Les sorties
6 La classe multi-niveaux
7 La relation avec les parents
III. Les fiches pédagogiques
1 Préambule
2 Géographie
3 Histoire
4 Langage
5 Mathématiques
6 Géométrie
7 Biologie
8 Éducation artistique
9 Éducation physique et sportive
Bibliographie
Sitographie
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G006128 37.3 MAR Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleUne organisation de classe en pédagogie Freinet pour un an / Christian Chopart
PermalinkOser l' apprentissage ... à l' école ! / Joseph Stordeur
PermalinkLa pédagogie Freinet en élémentaire : comment faire ? / Martine Boncourt
PermalinkPour une pédagogie dynamique / René Fourcade
PermalinkPour une pédagogie de l' éveil / Francine Best
PermalinkLe Pourquoi des choses : Pour une pédagogie de la causalité / Jacques Billard
PermalinkLes Profils pédagogiques : discerner les aptitudes scolaires / Antoine de La Garanderie
PermalinkLe Projet d' établissement / Jean-Pierre Obin
PermalinkS'inspirer de la pédagogie Montessori pour faire classe : cycle 2 / Marie Gabriel
Permalink(Se) former par les situations-problèmes : Des déstabilisations constructives / Alain Dalongeville
PermalinkLe sens du problème : problématiser à l'école ? / Michel Fabre
PermalinkStudimax [ alias Max ] : Apprendre à apprendre pour les jeunes de 12 à 15 ans / Marcella Denève
PermalinkTechniques sociométriques et pratique pédagogique / Claude Paquette
PermalinkTravailler : Pourquoi pas en classe ? / CRAP
PermalinkTu peux apprendre à apprendre ! : Livret d' activités pour l'élève : 8-12 ans / Didier Finet
PermalinkVers une pédagogie de la personne / Jean Vial
Permalink