Titre :	La rétroaction efficace : des stratégies pour soutenir les éleves dans leur apprentissage
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Susan M. Brookhart, Auteur ; Léo-James Lévesque, Adaptateur ; Miville Boudreault, Traducteur
Editeur :	Montréal [Canada] : Chenelière Éducation
Année de publication :	2010
Collection :	Didactique
Sous-collection :	Evaluation et compétences
Importance :	IV-97 p.
Présentation :	ill.
Format :	28 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7650-2974-8
Langues :	Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés :	rétroaction  évaluation des apprentissages  feedback:relation enseignant élève  correction  relation d'aide  interaction en éducation
Index. décimale :	37.8 Evaluation pédagogique
Résumé :	La rétroaction efficace vous propose des stratégies d’évaluation ayant un impact réel sur l’apprentissage et la motivation de vos élèves. Vous y trouverez des exemples concrets qui vous aideront à choisir la bonne stratégie, dans la bonne situation. L’auteure aborde la façon de formuler le message, tant à l’oral qu’à l’écrit, afin que la rétroaction soit efficace pour tous les élèves. Basé sur des recherches validées en classe, La rétroaction efficace propose des suggestions pratiques et des exemples concrets qui montrent la voie à suivre pour avoir un impact positif sur les ap­prentissages des élèves du primaire et du secondaire. En aidant les élèves à percevoir la direction qu’ils doivent emprunter pour améliorer leur ren­dement, l’enseignant leur permet de s’approprier leur apprentissage. Le présent ouvrage décrit les stratégies utiles à l’application d’une rétroaction efficace, aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. Ces stratégies peuvent varier selon le destinataire, le moment de la rétroaction, son ampleur et la démarche employée. De même, il aborde de façon détaillée les éléments qui influent sur le contenu de la rétroaction, à savoir le sujet abordé, les points de comparaisons utilisés, le rôle de la rétroaction, sa clarté et sa spécificité, le ton utilisé ainsi que la valeur affective des mots. L’auteure indique aussi les types de rétroactions les plus appropriés selon les matières et les différenciations possibles selon les besoins des élèves.
Note de contenu :	Table des matières : 1. Un survol de la rétroaction La rétroaction comme outil d’évaluation L’état de la recherche La rétroaction : stratégies et contenu La rétroaction et la notation Un aperçu des prochains chapitres 2. Les types de rétroactions et leurs intentions Choisir des stratégies de rétroaction Le moment L’ampleur La démarche utilisée Le destinataire Choisir le contenu de la rétroaction Le sujet Les comparaisons Le rôle La valeur affective Comment caractériser une rétroaction efficace 3. Fournir une rétroaction écrite efficace La clarté La spécificité Le ton Écrire une rétroaction : à quel endroit ? Écrire directement dans le texte Annoter une grille de performance dans le cas d’une présentation orale Annoter une grille de performance dans le cas d’un travail écrit L’évaluation au service de l’apprentissage 4. Fournir une rétroaction orale efficace Les moments et les endroits propices à une rétroaction orale individuelle La rétroaction « brève et discrète » L’entretien individuel en classe Les entretiens en dehors des heures de classe Les moments et les endroits propices à une rétroaction orale de groupe Commencer une leçon avec une rétroaction sur la leçon précédente Consacrer une leçon à la révision ou au renseignement Donner une rétroaction sur le rendement de l’élève en action Donner une rétroaction au moment de la remise d’un examen ou d’un travail 5. Aider les élèves à utiliser une rétroaction Modéliser la façon de présenter et d’utiliser une rétroaction Enseigner les habiletés d’autoévaluation Un exemple tiré d’une leçon en mathématiques Des grilles d’évaluation Utiliser l’information contenue dans les examens L’évaluation par les pairs Les règles de base de l’évaluation par les pairs L’évaluation par les pairs des présentations en classe Établir des résultats d’apprentissage et des critères clairs Fournir des occasions de faire appel à la rétroaction 6. Adapter la rétroaction selon la matière La lecture au primaire L’écriture au primaire L’écriture au secondaire La résolution de problèmes de mathématiques La compréhension d’un manuel de sciences ou d’études sociales Les projets dans les matières spécialisées La constance d’une matière à l’autre 7. Adapter la rétroaction aux types d’apprenants Les élèves en facilité d’apprentissage Les élèves en difficulté d’apprentissage Les élèves dont la langue maternelle est autre que la langue d’enseignement Les élèves démotivés Une rétroaction pour tous les élèves Le mot de la fin
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4904

La rétroaction efficace : des stratégies pour soutenir les éleves dans leur apprentissage [texte imprimé] / Susan M. Brookhart, Auteur ; Léo-James Lévesque, Adaptateur ; Miville Boudreault, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2010 . - IV-97 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Evaluation et compétences) .
ISBN : 978-2-7650-2974-8
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)

Mots-clés :	rétroaction  évaluation des apprentissages  feedback:relation enseignant élève  correction  relation d'aide  interaction en éducation
Index. décimale :	37.8 Evaluation pédagogique
Résumé :	La rétroaction efficace vous propose des stratégies d’évaluation ayant un impact réel sur l’apprentissage et la motivation de vos élèves. Vous y trouverez des exemples concrets qui vous aideront à choisir la bonne stratégie, dans la bonne situation. L’auteure aborde la façon de formuler le message, tant à l’oral qu’à l’écrit, afin que la rétroaction soit efficace pour tous les élèves. Basé sur des recherches validées en classe, La rétroaction efficace propose des suggestions pratiques et des exemples concrets qui montrent la voie à suivre pour avoir un impact positif sur les ap­prentissages des élèves du primaire et du secondaire. En aidant les élèves à percevoir la direction qu’ils doivent emprunter pour améliorer leur ren­dement, l’enseignant leur permet de s’approprier leur apprentissage. Le présent ouvrage décrit les stratégies utiles à l’application d’une rétroaction efficace, aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. Ces stratégies peuvent varier selon le destinataire, le moment de la rétroaction, son ampleur et la démarche employée. De même, il aborde de façon détaillée les éléments qui influent sur le contenu de la rétroaction, à savoir le sujet abordé, les points de comparaisons utilisés, le rôle de la rétroaction, sa clarté et sa spécificité, le ton utilisé ainsi que la valeur affective des mots. L’auteure indique aussi les types de rétroactions les plus appropriés selon les matières et les différenciations possibles selon les besoins des élèves.
Note de contenu :	Table des matières : 1. Un survol de la rétroaction La rétroaction comme outil d’évaluation L’état de la recherche La rétroaction : stratégies et contenu La rétroaction et la notation Un aperçu des prochains chapitres 2. Les types de rétroactions et leurs intentions Choisir des stratégies de rétroaction Le moment L’ampleur La démarche utilisée Le destinataire Choisir le contenu de la rétroaction Le sujet Les comparaisons Le rôle La valeur affective Comment caractériser une rétroaction efficace 3. Fournir une rétroaction écrite efficace La clarté La spécificité Le ton Écrire une rétroaction : à quel endroit ? Écrire directement dans le texte Annoter une grille de performance dans le cas d’une présentation orale Annoter une grille de performance dans le cas d’un travail écrit L’évaluation au service de l’apprentissage 4. Fournir une rétroaction orale efficace Les moments et les endroits propices à une rétroaction orale individuelle La rétroaction « brève et discrète » L’entretien individuel en classe Les entretiens en dehors des heures de classe Les moments et les endroits propices à une rétroaction orale de groupe Commencer une leçon avec une rétroaction sur la leçon précédente Consacrer une leçon à la révision ou au renseignement Donner une rétroaction sur le rendement de l’élève en action Donner une rétroaction au moment de la remise d’un examen ou d’un travail 5. Aider les élèves à utiliser une rétroaction Modéliser la façon de présenter et d’utiliser une rétroaction Enseigner les habiletés d’autoévaluation Un exemple tiré d’une leçon en mathématiques Des grilles d’évaluation Utiliser l’information contenue dans les examens L’évaluation par les pairs Les règles de base de l’évaluation par les pairs L’évaluation par les pairs des présentations en classe Établir des résultats d’apprentissage et des critères clairs Fournir des occasions de faire appel à la rétroaction 6. Adapter la rétroaction selon la matière La lecture au primaire L’écriture au primaire L’écriture au secondaire La résolution de problèmes de mathématiques La compréhension d’un manuel de sciences ou d’études sociales Les projets dans les matières spécialisées La constance d’une matière à l’autre 7. Adapter la rétroaction aux types d’apprenants Les élèves en facilité d’apprentissage Les élèves en difficulté d’apprentissage Les élèves dont la langue maternelle est autre que la langue d’enseignement Les élèves démotivés Une rétroaction pour tous les élèves Le mot de la fin
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4904