Titre :	On ne vient pas à l'école pour montrer ce que l'on sait, mais pour apprendre ce que l'on ne sait pas ! : Comment la pédagogie des neurosciences peut-elle être un tremplin dans l’apprentissage de la langue de scolarisation face à l’inégalité des chances ?
Type de document :	TFE / Mémoire
Auteurs :	Camille Delahaut, Auteur ; Anne-Sophie Hallez, Promoteur du mémoire
Editeur :	Gosselies : HELHa
Année de publication :	2023
Importance :	131 p.
Note générale :	Ce TFE a obtenu la note finale de 17/20.
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	égalité des chances  neurosciences  français langue de scolarisation (FLSCO)
Index. décimale :	TFE Préscolaire
Résumé :	Nous invitons nos lecteurs à découvrir à travers quatre chapitres, les fondements théoriques issus des résultats en sciences cognitives, et les agissements pédagogiques qui en découlent. Cette approche permet le développement des fonctions cognitives et donc fournir une lueur d’espoir pour réduire les inégalités au sein des classes. D’une part, dans le premier chapitre sont abordées toutes les notions que nous avons jugées comme étant « les incontournables », pour permettre à quiconque de comprendre l’intérêt des recherches en neurosciences, mais également pour mieux saisir le sens des activités présentes dans le travail. D’une autre part, nous décrivons dans le chapitre 2 les inégalités présentes à l’école ainsi que le rôle de notre système éducatif. Ensuite, dans le chapitre 3, nous exprimons comment nous avons été initiée à cette approche pédagogique et la prise de conscience que cela a suscité. Enfin, dans le chapitre 4, nous rentrons dans le vif du sujet en relatant nos expérimentations ainsi que les résultats obtenus.
Section TFE :	TFE Préscolaire
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4838

On ne vient pas à l'école pour montrer ce que l'on sait, mais pour apprendre ce que l'on ne sait pas ! : Comment la pédagogie des neurosciences peut-elle être un tremplin dans l’apprentissage de la langue de scolarisation face à l’inégalité des chances ? [TFE / Mémoire] / Camille Delahaut, Auteur ; Anne-Sophie Hallez, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2023 . - 131 p.
Ce TFE a obtenu la note finale de 17/20.
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	égalité des chances  neurosciences  français langue de scolarisation (FLSCO)
Index. décimale :	TFE Préscolaire
Résumé :	Nous invitons nos lecteurs à découvrir à travers quatre chapitres, les fondements théoriques issus des résultats en sciences cognitives, et les agissements pédagogiques qui en découlent. Cette approche permet le développement des fonctions cognitives et donc fournir une lueur d’espoir pour réduire les inégalités au sein des classes. D’une part, dans le premier chapitre sont abordées toutes les notions que nous avons jugées comme étant « les incontournables », pour permettre à quiconque de comprendre l’intérêt des recherches en neurosciences, mais également pour mieux saisir le sens des activités présentes dans le travail. D’une autre part, nous décrivons dans le chapitre 2 les inégalités présentes à l’école ainsi que le rôle de notre système éducatif. Ensuite, dans le chapitre 3, nous exprimons comment nous avons été initiée à cette approche pédagogique et la prise de conscience que cela a suscité. Enfin, dans le chapitre 4, nous rentrons dans le vif du sujet en relatant nos expérimentations ainsi que les résultats obtenus.
Section TFE :	TFE Préscolaire
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4838