[article] 
inLes parents et l'école > 117 (Décembre-janvier-février 2022) . - p. 6-11

Titre :	Penser l'après tronc commun : l'UFAPEC se positionne
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michaël Lontie
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 6-11
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Orientation scolaire  tronc commun  Transition scolaire  Choix des études  Filière d'Enseignement
Résumé :	Comment s'assurer que les réformes à venir en ce qui concerne la transition entre le tronc commun et les filières, puis la transition des filières vers l'enseignement supérieur ou vers l'entrée positive dans un métier à l'issue de l'enseignement obligatoire, puissent à la fois s'appuyer sur la nécessité affirmée d'une orientation positive et donner les clés d'un parcours de réussite tout au long de la vie ? Quels outils et quelles structures mettre en place pour en finir avec la mécanique de relégation entre les filières, pour permettre une réelle valorisation des parcours au sein de chacune d'elles ? Voilà les questions qui se posent de manière de plus en plus urgente aujourd'hui.
Note de contenu :	- Éléments de contexte - La transition entre le tronc commun et les deux filières du secondaire supérieur - Introduction aux filières post-tronc commun - La filière de transition - La filière métier - Le lien entre filière métier et filière de transition
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4725

[article] Penser l'après tronc commun : l'UFAPEC se positionne [texte imprimé] / Michaël Lontie . - 2022 . - p. 6-11.
Langues : Français (fre)
in Les parents et l'école > 117 (Décembre-janvier-février 2022) . - p. 6-11

Mots-clés :	Orientation scolaire  tronc commun  Transition scolaire  Choix des études  Filière d'Enseignement
Résumé :	Comment s'assurer que les réformes à venir en ce qui concerne la transition entre le tronc commun et les filières, puis la transition des filières vers l'enseignement supérieur ou vers l'entrée positive dans un métier à l'issue de l'enseignement obligatoire, puissent à la fois s'appuyer sur la nécessité affirmée d'une orientation positive et donner les clés d'un parcours de réussite tout au long de la vie ? Quels outils et quelles structures mettre en place pour en finir avec la mécanique de relégation entre les filières, pour permettre une réelle valorisation des parcours au sein de chacune d'elles ? Voilà les questions qui se posent de manière de plus en plus urgente aujourd'hui.
Note de contenu :	- Éléments de contexte - La transition entre le tronc commun et les deux filières du secondaire supérieur - Introduction aux filières post-tronc commun - La filière de transition - La filière métier - Le lien entre filière métier et filière de transition
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4725