Titre :	Bien lire et aimer lire, méthode de lecture CP-CE1 : la méthode phonétique et gestuelle créée par Suzanne Borel-Maisonny
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Clotilde Silvestre de Sacy, Auteur ; Chantal Comte, Auteur ; Luna Cavalier, Auteur ; Suzanne Borel-Maisonny, Antécédent bibliographique ; Florence Delclos, Illustrateur
Mention d'édition :	39e édition
Editeur :	Paris : ESF éditeur
Année de publication :	2020
Importance :	239 p.
Présentation :	ill. en coul., couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7101-3430-5
Prix :	23 [xe2][x82][xac]
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	lecture  enseignement primaire  manuel scolaire  phonologie  langage  apprentissage  phonétique
Index. décimale :	41.3 Apprentissage de la lecture et de l'écriture - Outils pour la classe - Cycle 2
Résumé :	Bien lire et Aimer lire, manuel issu de la célèbre méthode Borel-Maisonny, présente une démarche originale associant phonétique et gestuelle, qui fait référence dans l'apprentissage de la lecture. L'enfant commence par apprendre à déchiffrer toutes les graphies d'un même son, auquel correspond un geste simple, expliqué en photo. Chaque geste associe la ou les lettres écrites à l'articulation correspondante, ce qui favorise la mémorisation. L'enfant progresse ainsi rapidement et apprend très naturellement à lire en décodant les syllabes simples et complexes puis en les manipulant. - La méthode syllabique plébiscitée depuis 60 ans par les établissements scolaires, les orthophonistes, les rééducateurs et les parents. - Une approche simple et efficace, particulièrement recommandée pour les enfants DYS ou en difficulté La nouvelle édition de Bien lire et Aimer lire, toute en couleurs et enrichie en outils d'apprentissage, apporte également de nombreux conseils pratiques aux enseignants et aux parents.
Note de contenu :	Table des matières Introduction à la méthode gestuelle et phonétique Préface de Suzanne Borel·Maisonny Tableau des signes phonétiques de chaque geste Tableau des graphies de chaque son L’alphabet Les phonèmes Première partie • Les sons simples - Les voyelles • a · o · é · e · i · y · u Graphies des voyelles - Les consonnes continues • l • m • r • l · m · r Les lettres muettes • v • j • z • f • s • ch - Combinatoire • consonne + voyelle + voyelle - La lettre « n » • un • n • un · une - Les consonnes occlusives sourdes • p • t • c - Les consonnes occlusives sonores • d • b Deuxième partie • Les sons complexes - La lettre « e » (1re série) • e • è · ê • est • les · des · mes · tes · ses • ent - La lettre « g » (1re série) • g • gu • g · gu - Étude des syllabes • consonne + consonne + voyelle - Les voyelles nasales (1re série) • an · am · en · em • an · am + n · m ou voyelle • en + voyelle • on · om • on · om + n · m ou voyelle - Les diphtongues (1re série) • oi • oin • ou - La lettre « h » • h - Le mot « elle » • elle - Le son [k] • qu · k - Les diphtongues (2e série) • au · eau - Le mot « et » • et - Les voyelles nasales (2e série) • in · im · yn · ym - Les diphtongues (3e série) • ai · ei Troisième partie • Les graphies complexes - Exceptions à la fin des mots • et • er · ez · ed - Les diphtongues (4e série) • eu · œ · œu - Exceptions au début ou au milieu des mots • er • ph • gn - La lettre « e » (2e série) • elle · esse · erre · ette · enne • ec · es · er · ef · el · ep - Les lettres « c » et « ç » • c • ç - La lettre « g » (2e série) • g devant e · i · y • ge devant a · o • Révision g · gu · ge - Les voyelles nasales (3e série) • ain · aim · ein - Le son [s] • ti = [si] • s entre deux voyelles • s : les autres cas - La lettre « x » • x - Le son [j] • y entre deux voyelles • ien • ill • ill · il après a · ou • eil · eill • euil · euill - Les mots difficiles Histoire dialoguée : la petite poule rouge
Complément en ligne :	Lien vers le guide pédagogique
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4674

Bien lire et aimer lire, méthode de lecture CP-CE1 : la méthode phonétique et gestuelle créée par Suzanne Borel-Maisonny [texte imprimé] / Clotilde Silvestre de Sacy, Auteur ; Chantal Comte, Auteur ; Luna Cavalier, Auteur ; Suzanne Borel-Maisonny, Antécédent bibliographique ; Florence Delclos, Illustrateur  . -  39e édition . - Paris : ESF éditeur, 2020 . - 239 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-3430-5 : 23 [xe2][x82][xac]
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	lecture  enseignement primaire  manuel scolaire  phonologie  langage  apprentissage  phonétique
Index. décimale :	41.3 Apprentissage de la lecture et de l'écriture - Outils pour la classe - Cycle 2
Résumé :	Bien lire et Aimer lire, manuel issu de la célèbre méthode Borel-Maisonny, présente une démarche originale associant phonétique et gestuelle, qui fait référence dans l'apprentissage de la lecture. L'enfant commence par apprendre à déchiffrer toutes les graphies d'un même son, auquel correspond un geste simple, expliqué en photo. Chaque geste associe la ou les lettres écrites à l'articulation correspondante, ce qui favorise la mémorisation. L'enfant progresse ainsi rapidement et apprend très naturellement à lire en décodant les syllabes simples et complexes puis en les manipulant. - La méthode syllabique plébiscitée depuis 60 ans par les établissements scolaires, les orthophonistes, les rééducateurs et les parents. - Une approche simple et efficace, particulièrement recommandée pour les enfants DYS ou en difficulté La nouvelle édition de Bien lire et Aimer lire, toute en couleurs et enrichie en outils d'apprentissage, apporte également de nombreux conseils pratiques aux enseignants et aux parents.
Note de contenu :	Table des matières Introduction à la méthode gestuelle et phonétique Préface de Suzanne Borel·Maisonny Tableau des signes phonétiques de chaque geste Tableau des graphies de chaque son L’alphabet Les phonèmes Première partie • Les sons simples - Les voyelles • a · o · é · e · i · y · u Graphies des voyelles - Les consonnes continues • l • m • r • l · m · r Les lettres muettes • v • j • z • f • s • ch - Combinatoire • consonne + voyelle + voyelle - La lettre « n » • un • n • un · une - Les consonnes occlusives sourdes • p • t • c - Les consonnes occlusives sonores • d • b Deuxième partie • Les sons complexes - La lettre « e » (1re série) • e • è · ê • est • les · des · mes · tes · ses • ent - La lettre « g » (1re série) • g • gu • g · gu - Étude des syllabes • consonne + consonne + voyelle - Les voyelles nasales (1re série) • an · am · en · em • an · am + n · m ou voyelle • en + voyelle • on · om • on · om + n · m ou voyelle - Les diphtongues (1re série) • oi • oin • ou - La lettre « h » • h - Le mot « elle » • elle - Le son [k] • qu · k - Les diphtongues (2e série) • au · eau - Le mot « et » • et - Les voyelles nasales (2e série) • in · im · yn · ym - Les diphtongues (3e série) • ai · ei Troisième partie • Les graphies complexes - Exceptions à la fin des mots • et • er · ez · ed - Les diphtongues (4e série) • eu · œ · œu - Exceptions au début ou au milieu des mots • er • ph • gn - La lettre « e » (2e série) • elle · esse · erre · ette · enne • ec · es · er · ef · el · ep - Les lettres « c » et « ç » • c • ç - La lettre « g » (2e série) • g devant e · i · y • ge devant a · o • Révision g · gu · ge - Les voyelles nasales (3e série) • ain · aim · ein - Le son [s] • ti = [si] • s entre deux voyelles • s : les autres cas - La lettre « x » • x - Le son [j] • y entre deux voyelles • ien • ill • ill · il après a · ou • eil · eill • euil · euill - Les mots difficiles Histoire dialoguée : la petite poule rouge
Complément en ligne :	Lien vers le guide pédagogique
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