Titre :	Du chef-d'oeuvre pédagogique à la pédagogie du chef-d'oeuvre : Introniser en humanité
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Léonard Guillaume, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur ; Charles Pepinster, Auteur
Editeur :	Lyon : Chronique sociale
Année de publication :	2018
Collection :	Pédagogie formation
Importance :	198 p.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-36717-421-1
Note générale :	Bibliogr. p. 195-198
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	pédagogie du chef-d'oeuvre  Buzet  Pepinster, Charles  éducation nouvelle  pédagogie alternative  communication  socialisation  autonomie  indépendance  apprentissage  construction identitaire
Index. décimale :	37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ...
Résumé :	La pédagogie du Chef-d'oeuvre et le Chef-d'oeuvre pédagogique ont une histoire, un présent et un avenir. L'histoire nous invite au voyage mais encore à la poésie pédagogique. Le présent nous interpelle dans ce qu'il a de plus réel. L'avenir nous invite à viser les étoiles dont l'éducation du XXIe siècle a tant besoin. Les auteurs et leurs invités, font part de leurs expériences riches et pertinentes, étendant ainsi la pédagogie du Chef-d'oeuvre à des contextes différents. Leurs contributions participent pleinement à la reconnaissance d'une nouvelle culture de l'apprentissage faite de communication, de démocratie, d'intégration, d'émancipation, et de passion. Plusieurs questions sont à l'origine du propos, dont leurs réponses constituent autant de chapitres : En termes de pratique : Quelles consignes pour agir ? Au quotidien, comment cela se passe-t-il ? Et dans l'enseignement secondaire ? En termes d'analyse : D'où viennent ces pratiques ? Ont-elles un ancrage historique ? Quand y a-t-il pédagogie du Chef-d'oeuvre ? Qu'est-ce ce qui guide le choix du sujet ? En termes d'effets : Quel est l'impact sur la construction de la personne ? Le Chef d'oeuvre peut-il aider les apprenants en souffrance ?
Note de contenu :	En guise d'introduction Chapitre 1 : Eléments historiques et fondements politiques Chapitre 2 : Focus sur des réalités quotidiennes : éléments pratiques et organisationnels Chapitre 3 : Des consignes pour agir et faire agir Chapitre 4 : Quand y a-t-il "pédagogie du Chef-d'oeuvre" ? Chapitre 5 : Sur le terrain de l'enseignement secondaire : deux expériences Chapitre 6 : Le choix du sujet : illustratif, compréhensif ou projectif ? Chapitre 7 : Influences de la pédagogie du Chef d'oeuvre sur la construction identitaire Chapitre 8 : Le Chef d'oeuvre pédagogique pour soutenir un nouveau développement Conclusion Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3678

Du chef-d'oeuvre pédagogique à la pédagogie du chef-d'oeuvre : Introniser en humanité [texte imprimé] / Léonard Guillaume, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur ; Charles Pepinster, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2018 . - 198 p. ; 22 cm. - (Pédagogie formation) .
ISBN : 978-2-36717-421-1
Bibliogr. p. 195-198
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	pédagogie du chef-d'oeuvre  Buzet  Pepinster, Charles  éducation nouvelle  pédagogie alternative  communication  socialisation  autonomie  indépendance  apprentissage  construction identitaire
Index. décimale :	37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ...
Résumé :	La pédagogie du Chef-d'oeuvre et le Chef-d'oeuvre pédagogique ont une histoire, un présent et un avenir. L'histoire nous invite au voyage mais encore à la poésie pédagogique. Le présent nous interpelle dans ce qu'il a de plus réel. L'avenir nous invite à viser les étoiles dont l'éducation du XXIe siècle a tant besoin. Les auteurs et leurs invités, font part de leurs expériences riches et pertinentes, étendant ainsi la pédagogie du Chef-d'oeuvre à des contextes différents. Leurs contributions participent pleinement à la reconnaissance d'une nouvelle culture de l'apprentissage faite de communication, de démocratie, d'intégration, d'émancipation, et de passion. Plusieurs questions sont à l'origine du propos, dont leurs réponses constituent autant de chapitres : En termes de pratique : Quelles consignes pour agir ? Au quotidien, comment cela se passe-t-il ? Et dans l'enseignement secondaire ? En termes d'analyse : D'où viennent ces pratiques ? Ont-elles un ancrage historique ? Quand y a-t-il pédagogie du Chef-d'oeuvre ? Qu'est-ce ce qui guide le choix du sujet ? En termes d'effets : Quel est l'impact sur la construction de la personne ? Le Chef d'oeuvre peut-il aider les apprenants en souffrance ?
Note de contenu :	En guise d'introduction Chapitre 1 : Eléments historiques et fondements politiques Chapitre 2 : Focus sur des réalités quotidiennes : éléments pratiques et organisationnels Chapitre 3 : Des consignes pour agir et faire agir Chapitre 4 : Quand y a-t-il "pédagogie du Chef-d'oeuvre" ? Chapitre 5 : Sur le terrain de l'enseignement secondaire : deux expériences Chapitre 6 : Le choix du sujet : illustratif, compréhensif ou projectif ? Chapitre 7 : Influences de la pédagogie du Chef d'oeuvre sur la construction identitaire Chapitre 8 : Le Chef d'oeuvre pédagogique pour soutenir un nouveau développement Conclusion Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3678