[article] 
inTraces de changements > 239 (Janvier-février 2019) . - p. 3-24

Titre :	L'Enseignement spécialisé : On ne se moque pas [Dossier]
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Thérèse Diez ; [et al.]
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 3-24
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Belgique  enseignement spécialisé  handicap  école  enseignement  intégration  inclusion
Résumé :	"L’enseignement spécialisé commence en maternelle et est organisé jusqu’en secondaire. Il recouvre des réalités multiples selon les handicaps et les niveaux socioéconomiques des familles, l’erreur serait d’avoir une approche globale… Souvent, il y a un sentiment de honte pour les élèves du spécialisé et leurs familles de ne pas être ordinaires. Nous avons voulu dénoncer la relégation massive des enfants de milieux défavorisés et le gonflement de la population des élèves en type 1 et en type 8. L’enseignement ordinaire ne sait-il faire qu’avec ceux qui rentrent dans son moule ? Comment faire avec les spéciaux, faut-il les traiter à part, les inclure, les intégrer ? Il y avait trop longtemps que TRACeS de ChanGements n’avait pas consacré un dossier sur ce sujet."
Note de contenu :	- A la visite médicale - La FWB est-elle la mauvaise élève de la classe européenne ? - Quelle place pour l'enseignement spécialisé ? - Une école haut perchée - Ils seraient mieux dans l'enseignement spécialisé - Les projets d'intégration, des projets d'avenir - Gogol du spécialisé... toi-même ! - Les missions de la commission - Désintégré - L’extérieur sans extériorité - Souplesse dans des structures rigides - Entrer dans une culture mathématique - S'enraciner pour apprendre
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3597

[article] L'Enseignement spécialisé : On ne se moque pas [Dossier] [texte imprimé] / Thérèse Diez ; [et al.] . - 2019 . - p. 3-24.
Langues : Français (fre)
in Traces de changements > 239 (Janvier-février 2019) . - p. 3-24

Mots-clés :	Belgique  enseignement spécialisé  handicap  école  enseignement  intégration  inclusion
Résumé :	"L’enseignement spécialisé commence en maternelle et est organisé jusqu’en secondaire. Il recouvre des réalités multiples selon les handicaps et les niveaux socioéconomiques des familles, l’erreur serait d’avoir une approche globale… Souvent, il y a un sentiment de honte pour les élèves du spécialisé et leurs familles de ne pas être ordinaires. Nous avons voulu dénoncer la relégation massive des enfants de milieux défavorisés et le gonflement de la population des élèves en type 1 et en type 8. L’enseignement ordinaire ne sait-il faire qu’avec ceux qui rentrent dans son moule ? Comment faire avec les spéciaux, faut-il les traiter à part, les inclure, les intégrer ? Il y avait trop longtemps que TRACeS de ChanGements n’avait pas consacré un dossier sur ce sujet."
Note de contenu :	- A la visite médicale - La FWB est-elle la mauvaise élève de la classe européenne ? - Quelle place pour l'enseignement spécialisé ? - Une école haut perchée - Ils seraient mieux dans l'enseignement spécialisé - Les projets d'intégration, des projets d'avenir - Gogol du spécialisé... toi-même ! - Les missions de la commission - Désintégré - L’extérieur sans extériorité - Souplesse dans des structures rigides - Entrer dans une culture mathématique - S'enraciner pour apprendre
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3597