Titre :	Une école de qualité pour tous !
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marcel Crahay
Editeur :	Bruxelles : Editions labor
Année de publication :	1997
Collection :	Quartier Libre
Importance :	93 p.
Format :	22 cm.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8040-1247-2
Mots-clés :	enseignement  école  démocratie  échec  organisation scolaire  politique scolaire  qualité  redoublement  classe de niveau  différenciation  évaluation  motivation  éducation  décret  Réforme de la formation initiale et continue
Index. décimale :	37.2 pédagogie générale
Résumé :	Notre école est malade. Non de ses enseignants, des parents ou de ses élèves mais de l'absence d'un projet qui donne sens aux actions des uns et des autres.
Note de contenu :	QUELLE ECOLE VOULONS-NOUS ? - L'école pour tous, une invention de la modernité - Les fonctions de l'école - L'expérience et la culture - Comment l'école doit-elle assumer sa fonction de spécialisation ? - Justice égalitaire, méritocratique ou corrective ? - Droit à la différence et socles de compétences - Tête bien faite est aussi tête bien pleine - Egalité des acquis de base et droit à la qualification pour tous QUELLE ECOLE AVONS-NOUS ? - Une école gangrénée par l'échec scolaire - Notre école est-elle efficace ? - Notre école est-elle juste ? - Nos élèves sont-ils les otages d'une culture de l'échec ? - Nos écoles sont-elles démunies ? Nos élèves sont-ils sous-encadrés ? - Liberté des acteurs ou anarchie pédagogique ? QUE SAVONS-NOUS ? - Tous les élèves sont doués pour l'étude - Education de masse et formation des élites : deux finalités compatibles - Le redoublement est inefficace - Faut-il organiser des classes de niveaux ? - L'importance des opportunités d'apprentissage et des manuels - Différencier... oui, mais comment ? - Comment mettre l'évaluation au service de l'apprentissage des élèves ? - La motivation, cela s'enseigne - Avant tout, le postulat d'éducabilité QUE POUVONS-NOUS FAIRE ? - Le décret sur les missions de l'école - Convaincre la nécessité d'un changement en profondeur et se donner les moyens d'une politique - Comment réduire l'inéquité du système ? - Affirmer les priorités - Rénover la fonction enseignante, Réformer la formation initiale et continue des enseignants
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3428

Une école de qualité pour tous ! [texte imprimé] / Marcel Crahay . - Bruxelles : Editions labor, 1997 . - 93 p. ; 22 cm.. - (Quartier Libre) .
ISBN : 978-2-8040-1247-2

Mots-clés :	enseignement  école  démocratie  échec  organisation scolaire  politique scolaire  qualité  redoublement  classe de niveau  différenciation  évaluation  motivation  éducation  décret  Réforme de la formation initiale et continue
Index. décimale :	37.2 pédagogie générale
Résumé :	Notre école est malade. Non de ses enseignants, des parents ou de ses élèves mais de l'absence d'un projet qui donne sens aux actions des uns et des autres.
Note de contenu :	QUELLE ECOLE VOULONS-NOUS ? - L'école pour tous, une invention de la modernité - Les fonctions de l'école - L'expérience et la culture - Comment l'école doit-elle assumer sa fonction de spécialisation ? - Justice égalitaire, méritocratique ou corrective ? - Droit à la différence et socles de compétences - Tête bien faite est aussi tête bien pleine - Egalité des acquis de base et droit à la qualification pour tous QUELLE ECOLE AVONS-NOUS ? - Une école gangrénée par l'échec scolaire - Notre école est-elle efficace ? - Notre école est-elle juste ? - Nos élèves sont-ils les otages d'une culture de l'échec ? - Nos écoles sont-elles démunies ? Nos élèves sont-ils sous-encadrés ? - Liberté des acteurs ou anarchie pédagogique ? QUE SAVONS-NOUS ? - Tous les élèves sont doués pour l'étude - Education de masse et formation des élites : deux finalités compatibles - Le redoublement est inefficace - Faut-il organiser des classes de niveaux ? - L'importance des opportunités d'apprentissage et des manuels - Différencier... oui, mais comment ? - Comment mettre l'évaluation au service de l'apprentissage des élèves ? - La motivation, cela s'enseigne - Avant tout, le postulat d'éducabilité QUE POUVONS-NOUS FAIRE ? - Le décret sur les missions de l'école - Convaincre la nécessité d'un changement en profondeur et se donner les moyens d'une politique - Comment réduire l'inéquité du système ? - Affirmer les priorités - Rénover la fonction enseignante, Réformer la formation initiale et continue des enseignants
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3428