[article] 
inDialogue > 164 (avril 2017) . - p. 10-13

Titre :	Qui est cette personne ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Céline Picard, Personne interviewée ; Stéphanie Fouquet, Intervieweur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 10-13
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	lecture d'image  préjugé  analyse critique  réflexion critique  manipulation  identité  interdisciplinarité
Résumé :	"La lecture d'image est nécessaire, mais rarement travaillée. L'expérience de Céline m'a semblé significative. Cette manière de travailler peut avoir des répercussions en histoire, en français, en arts... Mais la transversalité de cette démarche (une partie d'une séquence sur l'identité en éducation civique en 5e) peut être perçue d'une manière plus générale. Comment déchiffrer son rapport au monde ? Comment se repérer dans le monde des images ? Ce travail permet dans un premier temps de reconstruire un réflexe méthodologique (vérifier les sources) car l'expérience vécue marque de manière profonde et engageante. Mais au-delà de ce réflexe, il porte une interrogation forte sur l'évolution de notre société dans son rapport à l'image. Car bien souvent encore, dans les pratiques pédagogiques, la question de l'image peut etre une source de manipulation terrifiante. Si on veut lutter contre les inégalités, ne faut-il pas commencer par là ?
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2833

[article] Qui est cette personne ? [texte imprimé] / Céline Picard, Personne interviewée ; Stéphanie Fouquet, Intervieweur . - 2017 . - p. 10-13.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > 164 (avril 2017) . - p. 10-13

Mots-clés :	lecture d'image  préjugé  analyse critique  réflexion critique  manipulation  identité  interdisciplinarité
Résumé :	"La lecture d'image est nécessaire, mais rarement travaillée. L'expérience de Céline m'a semblé significative. Cette manière de travailler peut avoir des répercussions en histoire, en français, en arts... Mais la transversalité de cette démarche (une partie d'une séquence sur l'identité en éducation civique en 5e) peut être perçue d'une manière plus générale. Comment déchiffrer son rapport au monde ? Comment se repérer dans le monde des images ? Ce travail permet dans un premier temps de reconstruire un réflexe méthodologique (vérifier les sources) car l'expérience vécue marque de manière profonde et engageante. Mais au-delà de ce réflexe, il porte une interrogation forte sur l'évolution de notre société dans son rapport à l'image. Car bien souvent encore, dans les pratiques pédagogiques, la question de l'image peut etre une source de manipulation terrifiante. Si on veut lutter contre les inégalités, ne faut-il pas commencer par là ?
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2833