[article] 
inSciences Humaines > 263 Spécial (Octobre 2014) . - p. 26-53

Titre :	Éduquer au XXIe siècle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Héloïse Lhérété, Auteur ; François Dubet, Auteur ; Michael C. Behrent, Auteur ; [et al.], Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	p. 26-53
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	école  enseignement  enseignant  école républicaine  révolution numérique  numérique  système scolaire  Québec  Allemagne  Corée  Pologne  Finlande  Royaume Uni  France
Résumé :	Comment éduquer les enfants ? Hier encore, chacun avait sa réponse. Deux camps s’affrontaient, pédagogues contre républicains, luttant chacun pour imposer sa méthode. D’un côté, l’enfant au centre, son intelligence, sa curiosité naturelle, son épanouissement ; de l’autre, l’autorité du maître, la discipline, l’effort, le mérite. Il a suffi d’une décennie pour que les certitudes s’affaissent. Il a suffi, surtout, d’un séisme nommé Pisa. Édition après édition, tel le cruel miroir de Blanche-Neige, ce classement international des systèmes scolaires nous rappelle qu’il y a meilleur que nous. La France est en milieu de tableau, et le milieu n’est jamais loin – du moins étymologiquement – de la médiocrité. Notre modèle républicain serait-il donc mauvais ? Disons plutôt, comme François Dubet, qu’il arrive peut-être au terme de son histoire. Depuis Jules Ferry, tout a changé : l’enfant, sommé dès le berceau d’être autonome, critique et connecté ; la société, simultanément mondialisée et individualiste ; l’école, autrefois sanctuaire, aujourd’hui poreuse aux problèmes sociaux. L’heure est à l’humilité. Elle oblige à admettre, comme Marcel Gauchet, que « nous n’avons pas trouvé la bonne école ». Mais rien n’empêche de chercher. Avec ce dossier, nous dessinons des pistes. Les modèles qui marchent à l’étranger, mais aussi leurs limites. Les promesses tenues par Internet. Les innovations concrètes qui se déroulent au sein des établissements, à l’ombre des grands principes. Les idées à exhumer, celles à inventer, pour penser ensemble l’éducation de demain.
Note de contenu :	Sommaire de l'article ------------------------ - Heur et malheur de l'école républicaine - Instruire ou éveiller ? Un débat transatlantique - «Nous n'avons pas encore trouvé la bonne école» - La révolution numérique aura-t-elle lieu ? - L'éducation nouvelle, une aventure à revisiter - Des systèmes scolaires plus efficaces ? - «L'école doit accepter de rendre des comptes» - Vers une mondialisation de l'éducation ? - Scolarisation ou apprentissage ? - Huit idées pour réinventer l'école
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2089

[article] Éduquer au XXIe siècle [texte imprimé] / Héloïse Lhérété, Auteur ; François Dubet, Auteur ; Michael C. Behrent, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 26-53.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 263 Spécial (Octobre 2014) . - p. 26-53

Mots-clés :	école  enseignement  enseignant  école républicaine  révolution numérique  numérique  système scolaire  Québec  Allemagne  Corée  Pologne  Finlande  Royaume Uni  France
Résumé :	Comment éduquer les enfants ? Hier encore, chacun avait sa réponse. Deux camps s’affrontaient, pédagogues contre républicains, luttant chacun pour imposer sa méthode. D’un côté, l’enfant au centre, son intelligence, sa curiosité naturelle, son épanouissement ; de l’autre, l’autorité du maître, la discipline, l’effort, le mérite. Il a suffi d’une décennie pour que les certitudes s’affaissent. Il a suffi, surtout, d’un séisme nommé Pisa. Édition après édition, tel le cruel miroir de Blanche-Neige, ce classement international des systèmes scolaires nous rappelle qu’il y a meilleur que nous. La France est en milieu de tableau, et le milieu n’est jamais loin – du moins étymologiquement – de la médiocrité. Notre modèle républicain serait-il donc mauvais ? Disons plutôt, comme François Dubet, qu’il arrive peut-être au terme de son histoire. Depuis Jules Ferry, tout a changé : l’enfant, sommé dès le berceau d’être autonome, critique et connecté ; la société, simultanément mondialisée et individualiste ; l’école, autrefois sanctuaire, aujourd’hui poreuse aux problèmes sociaux. L’heure est à l’humilité. Elle oblige à admettre, comme Marcel Gauchet, que « nous n’avons pas trouvé la bonne école ». Mais rien n’empêche de chercher. Avec ce dossier, nous dessinons des pistes. Les modèles qui marchent à l’étranger, mais aussi leurs limites. Les promesses tenues par Internet. Les innovations concrètes qui se déroulent au sein des établissements, à l’ombre des grands principes. Les idées à exhumer, celles à inventer, pour penser ensemble l’éducation de demain.
Note de contenu :	Sommaire de l'article ------------------------ - Heur et malheur de l'école républicaine - Instruire ou éveiller ? Un débat transatlantique - «Nous n'avons pas encore trouvé la bonne école» - La révolution numérique aura-t-elle lieu ? - L'éducation nouvelle, une aventure à revisiter - Des systèmes scolaires plus efficaces ? - «L'école doit accepter de rendre des comptes» - Vers une mondialisation de l'éducation ? - Scolarisation ou apprentissage ? - Huit idées pour réinventer l'école
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