Titre :	Laisse-moi jouer... j'apprends !
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Delphine Druart, Auteur ; Augusta Wauters, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	2011
Collection :	Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169
Importance :	173 p.
Présentation :	ill., couv. ill. en coul.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-6493-5
Mots-clés :	jeu  apprentissage  pédagogie  historique  classification  méthodologie  ludopédagogie
Index. décimale :	37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...)
Résumé :	Une banque de jeux détaillés et ciblés pour les enfants de 2,5 à 12 ans afin de privilégier un apprentissage ludique dans le respect des rythmes et des différences individuelles, des références pratiques et théoriques, des modèles de documents pratiques.
Note de contenu :	PARTIE 1 : HISTORIQUE DE LA PÉDAGOGIE DU JEU Chapitre 1 : Le jeu depuis l'Antiquité, à travers les âges et les cultures Chapitre 2 : Le rôle du jeu dans le développement de l'enfant vu par certains auteurs - Jean-Jacques Rousseau - Sigmund Freud - Maria Montessori - Jean Château - Edouard Claparede - Ovide Decroly - Henry Wallon - Lev Vygotski - Hubert Montagner - Fernand Hotyat - Célestin Freinet - Carl Rogers - Charlotte Bulher - Jean Le Boulch - Pierre Vayer - Philippe Meirieu et Michel Develay - Jean-Pierre Pourtois - Patrick Traube - Serge Tisseron - Organismes reconnus et documents officiels en Communauté française de Belgique PARTIE 2 : L'APPRENTISSAGE ET LE JEU - Comment l'enfant apprend-il ? - Développement du cerveau - L'enfant, le jeu et l'apprentissage PARTIE 3 : LA CONCEPTION D'UNE ÉCOLE JEUX PERMIS - Principes généraux - Conceptions de classes modifiées - Schéma d'organisation applicable à toute classe - Classe des petits : Âge du "je" et du "Moi tout seul" - Classe des 4 à 5 ans. Âge du "Nous" - La classe des 5 ans - Organisation d'une classe primaire "Jeux permis" - Organisation en cycles et le jeu - Un local "jeux permis" - D'autres espaces de jeux PARTIE 4 : DES CLASSIFICATIONS DE JEUX - D'après quelques psychopédagogues : classification selon Claparède, Hotyat, Bühler, Le Boulch - D'après l'Office National de l'Enfance (ONE) - Classification et incontournables selon D. Druart et A. Wauters PARTIE 5 : DES JEUX - L'enfant et la psychomotricité : jeux de dynamique globale du corps, mobilisation d'un ou deux segments du corps, psychomotricité fine, coordination oculomotrice - L'enfant et la communication : jeux non verbaux, jeux verbaux, jeux de langage écrit - L'enfant et les jeux symboliques : les cabanes, jeux de déguisements, jeu de magasin - L'enfant et les mathématiques : l'approche du nombre, les solides et les figures, jouer avec les grandeurs, jouer avec le temps qui passe, jeux de stratégie - L'enfant et l'éveil scientifique : Connaissance de soi et jeux sensoriels, moi et les phénomènes naturels, moi et la technologie, moi et la chimie - L'enfant, l'éveil historique et géographique - L'enfant et les arts : jeux et divertissements graphiques, jeux de peinture, autres jeux de peinture, jeux d'éveil musical - L'enfant et l'éveil à la citoyenneté responsable : jeux coopératifs psychomoteurs, jeux coopératifs sur table - L'enfant et le jeu vidéo : pour contrer l'effet pervers de la TV et des jeux vidéo - L'enfant et la ludothèque PARTIE 6 : PARTAGE D'UNE EXPÉRIENCE DE CLASSE - Les marelles PARTIE 7 : LE RÔLE DE L’ÉDUCATEUR ET LA DÉMARCHE METHODOLOGIQUE - La préparation de la séquence de jeu - Des démarches - Comment enrichir ou faire évoluer le jeu ? - Quels défis ? PARTIE 8 : L’ÉVALUATION - Un regard sur l'enfant qui joue - Quels critères d'observation lors des jeux spontanés ? - Critères d'observation lors des jeux à règles - Critères d'observation lors des jeux/défis
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1694

Laisse-moi jouer... j'apprends ! [texte imprimé] / Delphine Druart, Auteur ; Augusta Wauters, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2011 . - 173 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-6493-5

Mots-clés :	jeu  apprentissage  pédagogie  historique  classification  méthodologie  ludopédagogie
Index. décimale :	37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...)
Résumé :	Une banque de jeux détaillés et ciblés pour les enfants de 2,5 à 12 ans afin de privilégier un apprentissage ludique dans le respect des rythmes et des différences individuelles, des références pratiques et théoriques, des modèles de documents pratiques.
Note de contenu :	PARTIE 1 : HISTORIQUE DE LA PÉDAGOGIE DU JEU Chapitre 1 : Le jeu depuis l'Antiquité, à travers les âges et les cultures Chapitre 2 : Le rôle du jeu dans le développement de l'enfant vu par certains auteurs - Jean-Jacques Rousseau - Sigmund Freud - Maria Montessori - Jean Château - Edouard Claparede - Ovide Decroly - Henry Wallon - Lev Vygotski - Hubert Montagner - Fernand Hotyat - Célestin Freinet - Carl Rogers - Charlotte Bulher - Jean Le Boulch - Pierre Vayer - Philippe Meirieu et Michel Develay - Jean-Pierre Pourtois - Patrick Traube - Serge Tisseron - Organismes reconnus et documents officiels en Communauté française de Belgique PARTIE 2 : L'APPRENTISSAGE ET LE JEU - Comment l'enfant apprend-il ? - Développement du cerveau - L'enfant, le jeu et l'apprentissage PARTIE 3 : LA CONCEPTION D'UNE ÉCOLE JEUX PERMIS - Principes généraux - Conceptions de classes modifiées - Schéma d'organisation applicable à toute classe - Classe des petits : Âge du "je" et du "Moi tout seul" - Classe des 4 à 5 ans. Âge du "Nous" - La classe des 5 ans - Organisation d'une classe primaire "Jeux permis" - Organisation en cycles et le jeu - Un local "jeux permis" - D'autres espaces de jeux PARTIE 4 : DES CLASSIFICATIONS DE JEUX - D'après quelques psychopédagogues : classification selon Claparède, Hotyat, Bühler, Le Boulch - D'après l'Office National de l'Enfance (ONE) - Classification et incontournables selon D. Druart et A. Wauters PARTIE 5 : DES JEUX - L'enfant et la psychomotricité : jeux de dynamique globale du corps, mobilisation d'un ou deux segments du corps, psychomotricité fine, coordination oculomotrice - L'enfant et la communication : jeux non verbaux, jeux verbaux, jeux de langage écrit - L'enfant et les jeux symboliques : les cabanes, jeux de déguisements, jeu de magasin - L'enfant et les mathématiques : l'approche du nombre, les solides et les figures, jouer avec les grandeurs, jouer avec le temps qui passe, jeux de stratégie - L'enfant et l'éveil scientifique : Connaissance de soi et jeux sensoriels, moi et les phénomènes naturels, moi et la technologie, moi et la chimie - L'enfant, l'éveil historique et géographique - L'enfant et les arts : jeux et divertissements graphiques, jeux de peinture, autres jeux de peinture, jeux d'éveil musical - L'enfant et l'éveil à la citoyenneté responsable : jeux coopératifs psychomoteurs, jeux coopératifs sur table - L'enfant et le jeu vidéo : pour contrer l'effet pervers de la TV et des jeux vidéo - L'enfant et la ludothèque PARTIE 6 : PARTAGE D'UNE EXPÉRIENCE DE CLASSE - Les marelles PARTIE 7 : LE RÔLE DE L’ÉDUCATEUR ET LA DÉMARCHE METHODOLOGIQUE - La préparation de la séquence de jeu - Des démarches - Comment enrichir ou faire évoluer le jeu ? - Quels défis ? PARTIE 8 : L’ÉVALUATION - Un regard sur l'enfant qui joue - Quels critères d'observation lors des jeux spontanés ? - Critères d'observation lors des jeux à règles - Critères d'observation lors des jeux/défis
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