Titre :	Les orthographes approchées : une démarche pour soutenir l'appropriation de l'écrit au préscolaire et au primaire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Isabelle Montésinos-Gelet ; Marie-France Morin
Editeur :	Montréal [Canada] : Chenelière Éducation
Année de publication :	2006
Importance :	x, 106 p.
Format :	28 cm.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7650-1119-4
Mots-clés :	orthographe  écriture  approche  préscolaire  primaire  évolution  progression  appropriation  exploration  soutien  règle
Index. décimale :	40.3 Orthographe et conjugaison : Pour réfléchir et concevoir
Résumé :	Comme le bébé qui formule ses premiers mots, l’enfant qui en est à ses premières tentatives d’écriture nage en pleine exploration. Or, pour comprendre l’orthographe et se l’approprier, l’enfant a besoin de l’encouragement et du soutien de son entourage, comme lorsqu’il prononçait ses premiers mots maladroits. Les auteures, toutes deux chercheuses en didactique du français, proposent de miser sur les acquis et l’évolution de l’apprentissage par l’exploration, la mise en commun des connaissances, la réflexion et la pratique. Plus qu’une orthographe inventée, l’orthographe approchée progresse constamment et s’approche peu à peu de l’orthographe conventionnelle, à mesure que l’enfant en comprend les règles et se les approprie.
Note de contenu :	Une approche novatrice et efficace qui : * s’intéresse d’abord aux processus et aux connaissances de l’élève plutôt qu’à la réponse finale; * voit les écarts à la norme comme des moments de l’évolution et non comme de simples fautes d’orthographe; * soutient le sentiment de compétence de l’enfant et le motive à maintenir son effort d’appropriation; * s’enrichi d’une mise en œuvre et de suggestions d’activités pour le préscolaire et le primaire; * a été testée dans huit classes du préscolaire au Québec, témoignages à l’appui.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1683

Les orthographes approchées : une démarche pour soutenir l'appropriation de l'écrit au préscolaire et au primaire [texte imprimé] / Isabelle Montésinos-Gelet ; Marie-France Morin . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2006 . - x, 106 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7650-1119-4

Mots-clés :	orthographe  écriture  approche  préscolaire  primaire  évolution  progression  appropriation  exploration  soutien  règle
Index. décimale :	40.3 Orthographe et conjugaison : Pour réfléchir et concevoir
Résumé :	Comme le bébé qui formule ses premiers mots, l’enfant qui en est à ses premières tentatives d’écriture nage en pleine exploration. Or, pour comprendre l’orthographe et se l’approprier, l’enfant a besoin de l’encouragement et du soutien de son entourage, comme lorsqu’il prononçait ses premiers mots maladroits. Les auteures, toutes deux chercheuses en didactique du français, proposent de miser sur les acquis et l’évolution de l’apprentissage par l’exploration, la mise en commun des connaissances, la réflexion et la pratique. Plus qu’une orthographe inventée, l’orthographe approchée progresse constamment et s’approche peu à peu de l’orthographe conventionnelle, à mesure que l’enfant en comprend les règles et se les approprie.
Note de contenu :	Une approche novatrice et efficace qui : * s’intéresse d’abord aux processus et aux connaissances de l’élève plutôt qu’à la réponse finale; * voit les écarts à la norme comme des moments de l’évolution et non comme de simples fautes d’orthographe; * soutient le sentiment de compétence de l’enfant et le motive à maintenir son effort d’appropriation; * s’enrichi d’une mise en œuvre et de suggestions d’activités pour le préscolaire et le primaire; * a été testée dans huit classes du préscolaire au Québec, témoignages à l’appui.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1683