Titre :	Stratégies pour lire au quotidien : de la GS au CM2
Type de document :	document multimédia
Mention d'édition :	Éd. augmentée avec cédérom
Editeur :	Dijon : SCÉRÉN-CRDP Bourgogne
Année de publication :	2010
Collection :	Au quotidien (Dijon), ISSN 1765-9841
Importance :	1 vol. (221 p.)
Présentation :	couv. ill.
Format :	30 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-86621-596-5
Prix :	22 EUR
Note générale :	L'ISSN figurant sur le document est erroné
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	lecture  lire  inférence  inférer  compréhension  texte  dyslexie  dysorthographie  écrit  écriture
Index. décimale :	41.4 Lecture (compréhension) - Outils pour la classe - Cycles 3 et 4
Note de contenu :	Voici des stratégies à mettre en œuvre de la PS au CM2 pour aider les élèves en difficulté ou atteints de troubles (dyslexie, dysphasie, dysorthographie) à mieux comprendre les textes lus ou entendus, par le recours aux inférences – logiques ou pragmatiques. Pour chacun des niveaux concernés, il est ainsi prévu une série d’exercices conçus sur un même principe : faire appel à une inférence pour répondre à une question posée après la lecture d’un court texte, en repérant les indices pertinents parmi les informations disponibles. Ces exercices obligent à une compréhension fine, absente chez la plupart des élèves. Le cédérom joint à cette édition revue et augmentée recèle l’ensemble des textes par niveau, à imprimer soit dans leur version standard, soit dans chacune des trois versions adaptées (grisée ou bicolore).
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1554

Stratégies pour lire au quotidien : de la GS au CM2 [document multimédia]  . -  Éd. augmentée avec cédérom . - Dijon : SCÉRÉN-CRDP Bourgogne, 2010 . - 1 vol. (221 p.) : couv. ill. ; 30 cm. - (Au quotidien (Dijon), ISSN 1765-9841) .
ISBN : 978-2-86621-596-5 : 22 EUR
L'ISSN figurant sur le document est erroné
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	lecture  lire  inférence  inférer  compréhension  texte  dyslexie  dysorthographie  écrit  écriture
Index. décimale :	41.4 Lecture (compréhension) - Outils pour la classe - Cycles 3 et 4
Note de contenu :	Voici des stratégies à mettre en œuvre de la PS au CM2 pour aider les élèves en difficulté ou atteints de troubles (dyslexie, dysphasie, dysorthographie) à mieux comprendre les textes lus ou entendus, par le recours aux inférences – logiques ou pragmatiques. Pour chacun des niveaux concernés, il est ainsi prévu une série d’exercices conçus sur un même principe : faire appel à une inférence pour répondre à une question posée après la lecture d’un court texte, en repérant les indices pertinents parmi les informations disponibles. Ces exercices obligent à une compréhension fine, absente chez la plupart des élèves. Le cédérom joint à cette édition revue et augmentée recèle l’ensemble des textes par niveau, à imprimer soit dans leur version standard, soit dans chacune des trois versions adaptées (grisée ou bicolore).
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1554