Titre :	Les dynamiques des apprentissages
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michel Coupremanne
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	2009
Importance :	1 vol. (190 p.)
Présentation :	couv. ill., ill.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-0537-2
Note générale :	Issu du colloque "Dynamiques des apprentissages - La continuité au coeur de nos pratiques" tenu les 14 et 15 novembre 2008 à l'École Normale Catholique du Brabant Wallon - Catégorie pédagogique de la Haute École Léonard de Vinci à Louvain-la-Neuve (Belgique).
Mots-clés :	continuité  dynamique  apprentissage  évaluation  classe  cycle  école  outil  matériel  structure  collaboration  interprofessionnel  métacognotion  lecture  mathématiques  matériel didactique  ses  explication  religion  citoyenneté  valeur  concertation  Steiner  grammaire  socioconstructivisme  conjugaison  pédagogie active  République Tchèque  modèle  bulletin  correction  texte  chef d'oeuvre  Ecole ouverte
Index. décimale :	37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...)
Résumé :	Comment construire et planifier des situations qui permettent de mener dans la continuité le développement des compétences chez l’enfant ? Comment construire et mettre en place une évaluation ? Quels outils pédagogiques et didactiques choisir pour qu’ils soient des aides à l’apprentissage ? Quels moyens apporter et comment les utiliser pour qu’ils se mettent au service d’une continuité des apprentissages ? Les dynamiques des apprentissages offre un choix de réponses originales pour relever le défi de la continuité des apprentissages chez les enfants de 2 ans 1/2 à 14 ans. Cette thématique est abordée sous différents angles : les situations d’apprentissages; l’évaluation; l’organisation et la structure de la classe, du cycle, d’une école; les outils, le matériel.
Note de contenu :	Table des matières : Introduction PREMIERE PARTIE : Conférences plénières - Construire l'expérience pédagogique : processus de transposition entre les programmes, les pratiques et le cadre théorique (Robert David) - La collaboration interprofessionnelle, une clé de la continuité des apprentissages (Olivier Dezutter) - Inventer un code de désignation d'objets : un dispositif pour penser la dynamique des apprentissages ? (Alexia Forget) DEUXIEME PARTIE : Ateliers - Les mathématiques : construction des savoirs et compétences transversales (Joseph Maquoi et Jannique Koeks) - La continuité 2.5-12 ans à travers le matériel didactique en mathématique (Françoise Lucas) - Développer des compétences métacognitives en lecture: une piste pour accompagner les lecteurs en difficulté au début du secondaire (Séverine De Croix et Dominique Ledur) - L'entretien d'explication, un outil au service des jeunes lecteurs confrontés aux ambigüités lexicales (Françoise Maria Capacchi) - Cours de religion en lien et en continuité avec les autres cours (Thierry Watterman) - Education à la citoyenneté, apprendre les valeurs et les normes de 5 à 14 ans (Chloé Rocourt) - Accueillir, accompagner un jeune enseignant pour l'inscrire dans une continuité au sein de l'école (Roland Falin) - La continuité au travers la relation humaine - Quelles continuité(s) didactique(s) pour quel(s) apprentissage(s) grammatical(aux) - La conjugaison à l'école primaire (Stéphane Colognesi) - Stratégies et méthodes d'enseignement en République tchèque, au service de la continuité des apprentissages ... comment y former des enseignants ? - Continuité des apprentissages en pédagogie active - Différentes étapes de correction d'un texte - Le bulletin : outils de continuité - Les chefs d'œuvre çàl'Ecole Ouverte (Dominique Stordeur) Conclusions générales
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1553

Les dynamiques des apprentissages [texte imprimé] / Michel Coupremanne . - Bruxelles : De Boeck, 2009 . - 1 vol. (190 p.) : couv. ill., ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-0537-2
Issu du colloque "Dynamiques des apprentissages - La continuité au coeur de nos pratiques" tenu les 14 et 15 novembre 2008 à l'École Normale Catholique du Brabant Wallon - Catégorie pédagogique de la Haute École Léonard de Vinci à Louvain-la-Neuve (Belgique).

Mots-clés :	continuité  dynamique  apprentissage  évaluation  classe  cycle  école  outil  matériel  structure  collaboration  interprofessionnel  métacognotion  lecture  mathématiques  matériel didactique  ses  explication  religion  citoyenneté  valeur  concertation  Steiner  grammaire  socioconstructivisme  conjugaison  pédagogie active  République Tchèque  modèle  bulletin  correction  texte  chef d'oeuvre  Ecole ouverte
Index. décimale :	37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...)
Résumé :	Comment construire et planifier des situations qui permettent de mener dans la continuité le développement des compétences chez l’enfant ? Comment construire et mettre en place une évaluation ? Quels outils pédagogiques et didactiques choisir pour qu’ils soient des aides à l’apprentissage ? Quels moyens apporter et comment les utiliser pour qu’ils se mettent au service d’une continuité des apprentissages ? Les dynamiques des apprentissages offre un choix de réponses originales pour relever le défi de la continuité des apprentissages chez les enfants de 2 ans 1/2 à 14 ans. Cette thématique est abordée sous différents angles : les situations d’apprentissages; l’évaluation; l’organisation et la structure de la classe, du cycle, d’une école; les outils, le matériel.
Note de contenu :	Table des matières : Introduction PREMIERE PARTIE : Conférences plénières - Construire l'expérience pédagogique : processus de transposition entre les programmes, les pratiques et le cadre théorique (Robert David) - La collaboration interprofessionnelle, une clé de la continuité des apprentissages (Olivier Dezutter) - Inventer un code de désignation d'objets : un dispositif pour penser la dynamique des apprentissages ? (Alexia Forget) DEUXIEME PARTIE : Ateliers - Les mathématiques : construction des savoirs et compétences transversales (Joseph Maquoi et Jannique Koeks) - La continuité 2.5-12 ans à travers le matériel didactique en mathématique (Françoise Lucas) - Développer des compétences métacognitives en lecture: une piste pour accompagner les lecteurs en difficulté au début du secondaire (Séverine De Croix et Dominique Ledur) - L'entretien d'explication, un outil au service des jeunes lecteurs confrontés aux ambigüités lexicales (Françoise Maria Capacchi) - Cours de religion en lien et en continuité avec les autres cours (Thierry Watterman) - Education à la citoyenneté, apprendre les valeurs et les normes de 5 à 14 ans (Chloé Rocourt) - Accueillir, accompagner un jeune enseignant pour l'inscrire dans une continuité au sein de l'école (Roland Falin) - La continuité au travers la relation humaine - Quelles continuité(s) didactique(s) pour quel(s) apprentissage(s) grammatical(aux) - La conjugaison à l'école primaire (Stéphane Colognesi) - Stratégies et méthodes d'enseignement en République tchèque, au service de la continuité des apprentissages ... comment y former des enseignants ? - Continuité des apprentissages en pédagogie active - Différentes étapes de correction d'un texte - Le bulletin : outils de continuité - Les chefs d'œuvre çàl'Ecole Ouverte (Dominique Stordeur) Conclusions générales
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