Titre :	Conscience phonologique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marilyn Jagger Adams, Auteur ; [et al.]
Editeur :	Montréal [Canada] : Chenelière Éducation
Année de publication :	2000
Importance :	138 p.
Format :	28 cm
Accompagnement :	ill.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-89461-372-6
Mots-clés :	phonologie  orthophonie  orthopédagogie  métalinguistique  écoute  syllabe  phrase  mot  rime  son  phonème  épeller  lettre  maternel  cycle inférieur  jeu  langage
Index. décimale :	41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe
Résumé :	Les jeunes enfants qui manifestent de bonnes habiletés de conscience phonologique auront de la facilité à apprendre à lire. C’est là un fait prouvé. Voilà pourquoi de plus en plus de spécialistes de la petite enfance sont conscients de la nécessité de développer ces habiletés chez les enfants du préscolaire et du primaire. Cet ouvrage propose une foule d’activités et de jeux amusants et faciles à adapter. Il constitue le complément idéal des programmes préparatoires à l’apprentissage de la lecture. Les enseignants, les orthophonistes et les orthopédagoques peuvent organiser ces activités intéressantes pour des enfants de classe générale, spéciale ou bilingue. Tous les enfants peuvent en tirer profit. La séquence développementale, qui suit le calendrier scolaire, débute par de simples activités d’écoute et passe progressivement à des exercices plus complexes de manipulation des sons comme la rime, la fusion ou la segmentation. Des modèles de test facilitent l’évaluation des compétences métalinguistiques et de la capacité d’écoute des enfants.
Note de contenu :	Table des matières 1. La nature et l’importance de la conscience phonologique 2. Les jeux de langage 3. Les jeux d’écoute L’écoute des sons L’écoute de suites de sons Jacques, où es-tu ? Le réveil caché Qui dit quoi ? Le prénom chuchoté Les intrus Le jeu du téléphone Te souviens-tu 4. Les mots et les phrases La notion de la phrase La notion du mot La représentation des mots d’une phrase Mots courts – mots longs À chacun son mot 5. La conscience syllabique Compter le nombre de syllabes Pige dans la boîte Le roi ou la reine Écoute, puis regarde Parole de troll I : les syllabes 6. Les rimes Poèmes, chansons et comptines Histoires comportant des rimes Associer chaque rime à un mouvement Les mots qui riment Peux-tu faire des rimes ? Le bateau est rempli de L’album de rimes 7. Les sons initiaux et les sons finaux Devine qui Mots commençant par le même son À la recherche de sons initiaux Je pense à quelque chose Omettre un son pour obtenir un nouveau mot Ajouter un son pour obtenir un nouveau mot Mots se terminant par le même son À la recherche de sons finaux Le toile d’araignée 8. Les phonèmes Les mots de deux sons Les mots de trois sons Les groupes consonantique : ajouter ou éliminer un son à l’intérieur d’un mot Construire des mots de quatre sons Deviner un mot Parole de troll II : les sons 9. Les lettres et l’épellation Devine qui : initiation aux sons et aux lettres Les noms d’objets : lettres et sons initiaux Je pense à quelque chose : lettres et sons initiaux Les noms d’objets : lettres et sons finaux À la recherche de consonnes initiales et finales Introduction à la graphie des mots : ajouter une lettre Changer une lettre La prononciation des mots 10. Évaluation de la conscience phonologique Trouvons des rimes Comptons les syllabes Associons des sons initiaux Comptons les phonèmes Comparons la longueur des mots Représentons des sons par des lettres Annexe A : Les symboles phonétiques du français et leur classification Annexe B : Suggestion de calendrier pour la maternelle Annexe C : Suggestion de calendrier pour la première année Annexe D : Matériel de lecture Annexe E : Jeux de langage enrichis Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1397

Conscience phonologique [texte imprimé] / Marilyn Jagger Adams, Auteur ; [et al.] . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2000 . - 138 p. ; 28 cm + ill.
ISBN : 978-2-89461-372-6

Mots-clés :	phonologie  orthophonie  orthopédagogie  métalinguistique  écoute  syllabe  phrase  mot  rime  son  phonème  épeller  lettre  maternel  cycle inférieur  jeu  langage
Index. décimale :	41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe
Résumé :	Les jeunes enfants qui manifestent de bonnes habiletés de conscience phonologique auront de la facilité à apprendre à lire. C’est là un fait prouvé. Voilà pourquoi de plus en plus de spécialistes de la petite enfance sont conscients de la nécessité de développer ces habiletés chez les enfants du préscolaire et du primaire. Cet ouvrage propose une foule d’activités et de jeux amusants et faciles à adapter. Il constitue le complément idéal des programmes préparatoires à l’apprentissage de la lecture. Les enseignants, les orthophonistes et les orthopédagoques peuvent organiser ces activités intéressantes pour des enfants de classe générale, spéciale ou bilingue. Tous les enfants peuvent en tirer profit. La séquence développementale, qui suit le calendrier scolaire, débute par de simples activités d’écoute et passe progressivement à des exercices plus complexes de manipulation des sons comme la rime, la fusion ou la segmentation. Des modèles de test facilitent l’évaluation des compétences métalinguistiques et de la capacité d’écoute des enfants.
Note de contenu :	Table des matières 1. La nature et l’importance de la conscience phonologique 2. Les jeux de langage 3. Les jeux d’écoute L’écoute des sons L’écoute de suites de sons Jacques, où es-tu ? Le réveil caché Qui dit quoi ? Le prénom chuchoté Les intrus Le jeu du téléphone Te souviens-tu 4. Les mots et les phrases La notion de la phrase La notion du mot La représentation des mots d’une phrase Mots courts – mots longs À chacun son mot 5. La conscience syllabique Compter le nombre de syllabes Pige dans la boîte Le roi ou la reine Écoute, puis regarde Parole de troll I : les syllabes 6. Les rimes Poèmes, chansons et comptines Histoires comportant des rimes Associer chaque rime à un mouvement Les mots qui riment Peux-tu faire des rimes ? Le bateau est rempli de L’album de rimes 7. Les sons initiaux et les sons finaux Devine qui Mots commençant par le même son À la recherche de sons initiaux Je pense à quelque chose Omettre un son pour obtenir un nouveau mot Ajouter un son pour obtenir un nouveau mot Mots se terminant par le même son À la recherche de sons finaux Le toile d’araignée 8. Les phonèmes Les mots de deux sons Les mots de trois sons Les groupes consonantique : ajouter ou éliminer un son à l’intérieur d’un mot Construire des mots de quatre sons Deviner un mot Parole de troll II : les sons 9. Les lettres et l’épellation Devine qui : initiation aux sons et aux lettres Les noms d’objets : lettres et sons initiaux Je pense à quelque chose : lettres et sons initiaux Les noms d’objets : lettres et sons finaux À la recherche de consonnes initiales et finales Introduction à la graphie des mots : ajouter une lettre Changer une lettre La prononciation des mots 10. Évaluation de la conscience phonologique Trouvons des rimes Comptons les syllabes Associons des sons initiaux Comptons les phonèmes Comparons la longueur des mots Représentons des sons par des lettres Annexe A : Les symboles phonétiques du français et leur classification Annexe B : Suggestion de calendrier pour la maternelle Annexe C : Suggestion de calendrier pour la première année Annexe D : Matériel de lecture Annexe E : Jeux de langage enrichis Bibliographie
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