[n° ou bulletin] 

Titre :	HS-28 - Novembre 2012 - Développer des compétences en histoire-géographie [Hors Série Numérique]
Type de document :	document électronique
Année de publication :	2012
Importance :	60 p.
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	enseignement  histoire  géographie  approche par compétences  démarche  recherche  document  pertinence  synthèse  sens critique  repères  évaluation  propagande
Résumé :	"L’approche par compétences ne va pas de soi en histoire et en géographie, bouscule la conception ordinaire de ces disciplines. Elle est ambitieuse en explicitant ce que les élèves doivent être effectivement capables de faire en manipulant des notions et des connaissances historiques et géographiques, en permettant d’évaluer sérieusement ce qu’ils ont appris dans ces activités."
Table des matières :	UNE DÉMARCHE AMBITIEUSE - Complexe ne veut pas dire compliqué - Faire apprendre et évaluer des compétences en classe d’histoire - Faire de l’histoire, mais encore ? - Résoudre des problèmes D'UNE LOGIQUE A UNE AUTRE - Histoire et socle commun : double lecture - Comment ouvrir les portes du passé historique et du monde actuel à tous ? - À la recherche de l’essentiel EN PRATIQUE, EN GÉOGRAPHIE ET EN HISTOIRE - Enquête en cours - La capacité à être modeste - À rebours et en détours - La ville des haricots bouillis - Attachez vos ceintures ! ENSEIGNER, EVALUER - Entre trop et trop peu - Faire de la propagande en histoire en 3e, une compétence complexe... - Évaluer les compétences par ceintures - Grilles, fiches et portfolio - Cibler pour évaluer
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=11

[n° ou bulletin]  HS-28 - Novembre 2012 - Développer des compétences en histoire-géographie [Hors Série Numérique] [document électronique] . - 2012 . - 60 p.
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	enseignement  histoire  géographie  approche par compétences  démarche  recherche  document  pertinence  synthèse  sens critique  repères  évaluation  propagande
Résumé :	"L’approche par compétences ne va pas de soi en histoire et en géographie, bouscule la conception ordinaire de ces disciplines. Elle est ambitieuse en explicitant ce que les élèves doivent être effectivement capables de faire en manipulant des notions et des connaissances historiques et géographiques, en permettant d’évaluer sérieusement ce qu’ils ont appris dans ces activités."
Table des matières :	UNE DÉMARCHE AMBITIEUSE - Complexe ne veut pas dire compliqué - Faire apprendre et évaluer des compétences en classe d’histoire - Faire de l’histoire, mais encore ? - Résoudre des problèmes D'UNE LOGIQUE A UNE AUTRE - Histoire et socle commun : double lecture - Comment ouvrir les portes du passé historique et du monde actuel à tous ? - À la recherche de l’essentiel EN PRATIQUE, EN GÉOGRAPHIE ET EN HISTOIRE - Enquête en cours - La capacité à être modeste - À rebours et en détours - La ville des haricots bouillis - Attachez vos ceintures ! ENSEIGNER, EVALUER - Entre trop et trop peu - Faire de la propagande en histoire en 3e, une compétence complexe... - Évaluer les compétences par ceintures - Grilles, fiches et portfolio - Cibler pour évaluer
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=11