Titre :	Corps, gestes et paroles pour entrer dans la langue
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Véronique Rey ; Christina Romain
Editeur :	Bruxelles : Yapaka.be
Année de publication :	2024
Collection :	Temps d'arrêt. lectures num. 145
Importance :	64 pages
Format :	18 cm
Note générale :	Transmettre une langue à un enfant paraît si naturel, inscrit dans notre humanité et dans l’ouverture au monde. Ce qui se joue au coeur de la relation engage la parole, la mise en mots, le souffle, le corps. Pourtant, cet apprentissage met en difficulté certains enfants au point de démotiver les adultes, entraînant parfois un retrait des interactions langagières. Découvrir l’explicite fil de cette transmission, en comprendre les mécanismes (au-delà des enjeux cognitifs) offrent des pistes pour maintenir notre engagement, même en contexte de difficultés langagières. Les auteures invitent à découvrir comment transmettre explicitement une langue orale. Des exercices à pratiquer seul et avec l’enfant soutiennent le lecteur dans cette réappropriation des interactions langagières, support quotidien des apprentissages.
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Langage  Parole  Corps  Souffle  Respiration  Geste  Apprentissage  Son  Logopédie  Trouble du spectre de l'autisme - TSA  Témoignage  Conte  Communication  Histoire  Trouble du langage  Expression  Emotion
Index. décimale :	159.9 Psychologie
Note de contenu :	La corporalité de la parole Langage, parole et langue Parole et langue Enfants TSA muets ? Témoignage : l’incorporalité du langage La parole mise en mots Gestes vocaux et gestes de pointage : un étayage pertinent Les syllabes : le squelette des mots Les différents types de mots Des mots à l’expression des émotions L’appropriation des mots chez l’enfant Témoignage : la pertinence d’une comptine La parole mise en scène Les enjeux de l’énonciation : ancrage et visée Traitement de l’implicite et des métaphores dans nos conversations quotidiennes Les contes, une pratique langagière pour s’approprier implicite et métaphores Témoignage Et pour finir : les fonctions de la parole Poursuivre Bibliographie
En ligne :	https://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-145-web.pdf
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83776

Corps, gestes et paroles pour entrer dans la langue [texte imprimé] / Véronique Rey ; Christina Romain . - Bruxelles : Yapaka.be, 2024 . - 64 pages ; 18 cm. - (Temps d'arrêt. lectures; 145) .
Transmettre une langue à un enfant paraît si naturel, inscrit dans notre humanité et dans l’ouverture au monde. Ce qui se joue au coeur de la relation engage la parole, la mise en mots, le souffle, le corps. Pourtant, cet apprentissage met en difficulté certains enfants au point de démotiver les adultes, entraînant parfois un retrait des interactions langagières.

Découvrir l’explicite fil de cette transmission, en comprendre les mécanismes (au-delà des enjeux cognitifs) offrent des pistes pour maintenir notre engagement, même en contexte de difficultés langagières. Les auteures invitent à découvrir comment transmettre explicitement une langue orale. Des exercices à pratiquer seul et avec l’enfant soutiennent le lecteur dans cette réappropriation des interactions langagières, support quotidien des apprentissages.
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Langage  Parole  Corps  Souffle  Respiration  Geste  Apprentissage  Son  Logopédie  Trouble du spectre de l'autisme - TSA  Témoignage  Conte  Communication  Histoire  Trouble du langage  Expression  Emotion
Index. décimale :	159.9 Psychologie
Note de contenu :	La corporalité de la parole Langage, parole et langue Parole et langue Enfants TSA muets ? Témoignage : l’incorporalité du langage La parole mise en mots Gestes vocaux et gestes de pointage : un étayage pertinent Les syllabes : le squelette des mots Les différents types de mots Des mots à l’expression des émotions L’appropriation des mots chez l’enfant Témoignage : la pertinence d’une comptine La parole mise en scène Les enjeux de l’énonciation : ancrage et visée Traitement de l’implicite et des métaphores dans nos conversations quotidiennes Les contes, une pratique langagière pour s’approprier implicite et métaphores Témoignage Et pour finir : les fonctions de la parole Poursuivre Bibliographie
En ligne :	https://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-145-web.pdf
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83776