Titre :	L'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques : Pistes de diagnostic et supports d'intervention
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur ; Stéphanie De Vriendt, Auteur ; Vanessa Hanin, Auteur
Mention d'édition :	2e édition
Editeur :	Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur
Année de publication :	2019
Collection :	Pratiques en rééducation
Importance :	271 p.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-35327-426-0
Prix :	36 €
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Enfants dyscalculiques Enfants en difficulté d'apprentissage Orthophonie pour enfants -- Études de cas Pédagogie d'expression ludocréative
Index. décimale :	37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation
Résumé :	Plus de 6 % des enfants présentent des troubles persistants d’apprentissage en mathématiques (dyscalculies). Souvent, au fil du parcours scolaire, les difficultés se multiplient et la spirale de l’échec scolaire s’installe rapidement. Les besoins pédagogiques des enfants en difficulté sont très variés et il est essentiel de les identifier au plus tôt pour intervenir de façon différenciée. Cet ouvrage destiné aux logopèdes/orthophonistes, psychopédagogues et psychologues, débutants ou confirmés, détaille les pistes d’intervention auprès d’enfants en difficulté avec les mathématiques. Plus largement, il s’adresse aux instituteurs et institutrices qui souhaitent mieux comprendre les difficultés d’apprentissage en mathématiques et sont à la recherche de pistes pratiques à intégrer au sein de leurs pratiques différenciées. Il propose une synthèse d’apports théoriques récents ou fondateurs sur le thème des difficultés d’apprentissage en mathématiques et fournit un répertoire varié d’outils pratiques, en lien avec les éléments théoriques évoqués et « prêts à l’emploi ».
Note de contenu :	Bibliographie
Compléments en ligne :	Compléments numériques

L'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques : Pistes de diagnostic et supports d'intervention [texte imprimé] / Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur ; Stéphanie De Vriendt, Auteur ; Vanessa Hanin, Auteur  . -  2e édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2019 . - 271 p. ; 24 cm. - (Pratiques en rééducation) .
ISBN : 978-2-35327-426-0 : 36 €
Langues : Français (fre)

Catégories :	Enfants dyscalculiques Enfants en difficulté d'apprentissage Orthophonie pour enfants -- Études de cas Pédagogie d'expression ludocréative
Index. décimale :	37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation
Résumé :	Plus de 6 % des enfants présentent des troubles persistants d’apprentissage en mathématiques (dyscalculies). Souvent, au fil du parcours scolaire, les difficultés se multiplient et la spirale de l’échec scolaire s’installe rapidement. Les besoins pédagogiques des enfants en difficulté sont très variés et il est essentiel de les identifier au plus tôt pour intervenir de façon différenciée. Cet ouvrage destiné aux logopèdes/orthophonistes, psychopédagogues et psychologues, débutants ou confirmés, détaille les pistes d’intervention auprès d’enfants en difficulté avec les mathématiques. Plus largement, il s’adresse aux instituteurs et institutrices qui souhaitent mieux comprendre les difficultés d’apprentissage en mathématiques et sont à la recherche de pistes pratiques à intégrer au sein de leurs pratiques différenciées. Il propose une synthèse d’apports théoriques récents ou fondateurs sur le thème des difficultés d’apprentissage en mathématiques et fournit un répertoire varié d’outils pratiques, en lien avec les éléments théoriques évoqués et « prêts à l’emploi ».
Note de contenu :	Bibliographie
Compléments en ligne :	Compléments numériques