[article] 
inLe journal des psychologues > 345 (Mars 2017) . - p. 33-38

Titre :	De la recherche en psychologie aux applications pour la santé et l’éducation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Arnaud Cachia ; Grégoire Borst
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 33-38
Note générale :	Issu du dossier "Données scientifiques et pratique clinique"
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Psychologie clinique -- Recherche Psychologie de l'éducation Santé Schizophrénie
Résumé :	"Le développement de méthodes pour caractériser de manière fine et objective le fonctionnement psychologique et ses soubassements cérébraux a ouvert de nombreuses perspectives d’application dans le domaine de la santé et, plus récemment, dans celui de l’éducation. C’est ici l’occasion de montrer comment la recherche en psychologie a contribué au développement de nouvelles stratégies thérapeutiques à partir d’une meilleure compréhension des dysfonctionnements psychiques, ainsi qu’au développement de nouvelles méthodes d’apprentissage qui s’appuient sur les nouvelles connaissances du développement cognitif."

[article] De la recherche en psychologie aux applications pour la santé et l’éducation [texte imprimé] / Arnaud Cachia ; Grégoire Borst . - 2017 . - p. 33-38.
Issu du dossier "Données scientifiques et pratique clinique"
Langues : Français (fre)
in Le journal des psychologues > 345 (Mars 2017) . - p. 33-38

Catégories :

Psychologie clinique -- Recherche Psychologie de l'éducation Santé Schizophrénie

Résumé :

"Le développement de méthodes pour caractériser de manière fine et objective le fonctionnement psychologique et ses soubassements cérébraux a ouvert de nombreuses perspectives d’application dans le domaine de la santé et, plus récemment, dans celui de l’éducation. C’est ici l’occasion de montrer comment la recherche en psychologie a contribué au développement de nouvelles stratégies thérapeutiques à partir d’une meilleure compréhension des dysfonctionnements psychiques, ainsi qu’au développement de nouvelles méthodes d’apprentissage qui s’appuient sur les nouvelles connaissances du développement cognitif."