[n° ou bulletin] 

Titre :	250 - Mars-avril 2021 - Difficultés professionnelles : pleure, tu pisseras moins !
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2021
Mots-clés :	Pratiques professionnelles  Débuts professionnels  Gaap - Groupes d'accompagnement et d'analyse des pratiques  Formation initiale  Formation professionnelle  Travail collaboratif  Relations parents-enseignants  Stagiaires  Conditions de travail  Milieu de travail
Résumé :	"Un numéro sur les difficultés professionnelles : chouette, ça va être drôle ! Ça commence avec l’entrée dans le métier, où chacun peut mesurer l’écart entre ce qu’il a appris en formation initiale et ce qui se passe, en classe, quand on est seul. Et ça continue après, dans le système de quasi-marché scolaire, où les enseignants sont placés dans des injonctions paradoxales, comme faire réussir tout le monde et sélectionner. Les difficultés ont différents aspects entremêlés : politiques, institutionnels, pédagogiques, didactiques, relationnels, organisationnels, socioculturels, économiques, conjoncturels… Et encore d’ordre matériel. Et puis, ce n’est pas facile de se mettre dans la tête de l’élève qui ne comprend pas. On n’aime pas trop donner des conseils, mais il y en a quand même un auquel on tient : ne pas rester seul. Un deuxième ? Lire ce TRACeS ! Vous nous direz si ça vous a fait du bien."
En ligne :	https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EcvoXMpHWXhL [...]

[n° ou bulletin]  250 - Mars-avril 2021 - Difficultés professionnelles : pleure, tu pisseras moins ! [texte imprimé] . - 2021.

Mots-clés :	Pratiques professionnelles  Débuts professionnels  Gaap - Groupes d'accompagnement et d'analyse des pratiques  Formation initiale  Formation professionnelle  Travail collaboratif  Relations parents-enseignants  Stagiaires  Conditions de travail  Milieu de travail
Résumé :	"Un numéro sur les difficultés professionnelles : chouette, ça va être drôle ! Ça commence avec l’entrée dans le métier, où chacun peut mesurer l’écart entre ce qu’il a appris en formation initiale et ce qui se passe, en classe, quand on est seul. Et ça continue après, dans le système de quasi-marché scolaire, où les enseignants sont placés dans des injonctions paradoxales, comme faire réussir tout le monde et sélectionner. Les difficultés ont différents aspects entremêlés : politiques, institutionnels, pédagogiques, didactiques, relationnels, organisationnels, socioculturels, économiques, conjoncturels… Et encore d’ordre matériel. Et puis, ce n’est pas facile de se mettre dans la tête de l’élève qui ne comprend pas. On n’aime pas trop donner des conseils, mais il y en a quand même un auquel on tient : ne pas rester seul. Un deuxième ? Lire ce TRACeS ! Vous nous direz si ça vous a fait du bien."
En ligne :	https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EcvoXMpHWXhL [...]