Centre de Documentation Campus Montignies
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Freiner la relégation scolaire par le développement de l'orientation scolaire : Une mission prioritaire des PMS. / CAROLINE GAULIER
Titre : Freiner la relégation scolaire par le développement de l'orientation scolaire : Une mission prioritaire des PMS. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : CAROLINE GAULIER, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2016 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : PMS Auvelais orientation scolaire relégation Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIERES
Introduction générale.................................................................1
Cadre institutionnel
Introduction.......................................................................................................4
Chapitre 1. Analyse de l'organisme de stage........................................................5
1.1. Petit historique des centres PMS.........................................................5
1.2. Qu'est ce qu'un centre PMS ?..............................................................6
1.3. Les missions des PMS.........................................................................7
1.4. Les huit axes d'intervention communs aux PMS..................................8
1.5. Le Programme spécifique fixé par le P.O.............................................15
1.6. Conclusion...........................................................................................19
Chapitre 2. Le fonctionnement institutionnel........................................................20
2.1. Organigramme.....................................................................................20
2.2. Analyse de l'organigramme..................................................................21
2.3. Les moyens humains, financiers, matériels et méthodologiques..........22
2.3.1 Moyens humains....................................................................22
2.3.2 Moyens financiers..................................................................24
2.3.3 Moyens matériels...................................................................24
2.4. Conclusion...........................................................................................25
Chapitre 3. Analyse de la population....................................................................25
3.1. Le portrait de la population...................................................................25
3.2. Analyse de la demande globale...........................................................27
3.3. Les ressorts de la population...............................................................30
Conclusion.....................................................................................................31
Cadre théorico – pratique
Partie 1 : Mise à l'épreuve du concept de relégation.........................................33
Introduction....................................................................................................33
Chapitre 1. L'orientation scolaire...........................................................................34
1.1. Le décret mission : un idéal ?............................................................... 34
1.2. Les structures de l'enseignement secondaire......................................35
1.3. Le premier degré commun ou différencié : les particularités................35
1.4. Le deuxième et le troisième degré.......................................................37
1.5. Un outils de l'orientation.......................................................................39
1.6. Historique de l'enseignement qualifiant................................................40
Chapitre 2. La relégation scolaire..........................................................................42
2.1. La relégation : c'est quoi ?...................................................................42
2.2. Les causes de la relégation..................................................................45
2.2.1. Le niveau individuel : la personnalité de l'élève.....................45
2.2.2 Le niveau interpersonnel : la motivation de l'élève et le syndrome
d’échec............................................................................................45
2.2.3 Le niveau groupal : une pédagogie de l'excellence................47
2.2.4. Le niveau organisationnel : des choix d'orientation
hasardeux.......................................................................................50
2.2.5. Le niveau institutionnel : l'environnement de vie des
élèves..............................................................................................52
2.2.6. Le niveau sociétal : l'organisation de l'enseignement............54
2.2.7 En synthèse...........................................................................60
Conclusion................................................................................................61
Partie 2 : Comment prévenir la relégation ?.......................................................61
Introduction...................................................................................................61
Chapitre 1. Quelques notions..................................................................................63
1.1. Le contrat pour l'école..........................................................................63
1.2. Une vision utilitariste de l'école............................................................67
1.3. Relégation et auto-relégation...............................................................69
1.4. Comment éviter cette relégation ?........................................................ 70
Chapitre 2. Le projet QUALINAM..........................................................................73
2.1. Historique du projet..............................................................................73
2.2. Explication du projet QUALINAM........................................................73
2.3. Le salon du SIEP à Namur...................................................................75
2.4. La soirée du qualifiant..........................................................................78
2.5. La quinzaine du qualifiant.....................................................................81
Chapitre 3. Les conseils de classe..........................................................................85
Chapitre 4. Relégation et travail du PMS................................................................88
Conclusion....................................................................................................90
Conclusion générale..................................................................91
Bibliographie..............................................................................93
Annexes......................................................................................96Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=44924 Freiner la relégation scolaire par le développement de l'orientation scolaire : Une mission prioritaire des PMS. [TFE / Mémoire] / CAROLINE GAULIER, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2016.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : PMS Auvelais orientation scolaire relégation Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIERES
Introduction générale.................................................................1
Cadre institutionnel
Introduction.......................................................................................................4
Chapitre 1. Analyse de l'organisme de stage........................................................5
1.1. Petit historique des centres PMS.........................................................5
1.2. Qu'est ce qu'un centre PMS ?..............................................................6
1.3. Les missions des PMS.........................................................................7
1.4. Les huit axes d'intervention communs aux PMS..................................8
1.5. Le Programme spécifique fixé par le P.O.............................................15
1.6. Conclusion...........................................................................................19
Chapitre 2. Le fonctionnement institutionnel........................................................20
2.1. Organigramme.....................................................................................20
2.2. Analyse de l'organigramme..................................................................21
2.3. Les moyens humains, financiers, matériels et méthodologiques..........22
2.3.1 Moyens humains....................................................................22
2.3.2 Moyens financiers..................................................................24
2.3.3 Moyens matériels...................................................................24
2.4. Conclusion...........................................................................................25
Chapitre 3. Analyse de la population....................................................................25
3.1. Le portrait de la population...................................................................25
3.2. Analyse de la demande globale...........................................................27
3.3. Les ressorts de la population...............................................................30
Conclusion.....................................................................................................31
Cadre théorico – pratique
Partie 1 : Mise à l'épreuve du concept de relégation.........................................33
Introduction....................................................................................................33
Chapitre 1. L'orientation scolaire...........................................................................34
1.1. Le décret mission : un idéal ?............................................................... 34
1.2. Les structures de l'enseignement secondaire......................................35
1.3. Le premier degré commun ou différencié : les particularités................35
1.4. Le deuxième et le troisième degré.......................................................37
1.5. Un outils de l'orientation.......................................................................39
1.6. Historique de l'enseignement qualifiant................................................40
Chapitre 2. La relégation scolaire..........................................................................42
2.1. La relégation : c'est quoi ?...................................................................42
2.2. Les causes de la relégation..................................................................45
2.2.1. Le niveau individuel : la personnalité de l'élève.....................45
2.2.2 Le niveau interpersonnel : la motivation de l'élève et le syndrome
d’échec............................................................................................45
2.2.3 Le niveau groupal : une pédagogie de l'excellence................47
2.2.4. Le niveau organisationnel : des choix d'orientation
hasardeux.......................................................................................50
2.2.5. Le niveau institutionnel : l'environnement de vie des
élèves..............................................................................................52
2.2.6. Le niveau sociétal : l'organisation de l'enseignement............54
2.2.7 En synthèse...........................................................................60
Conclusion................................................................................................61
Partie 2 : Comment prévenir la relégation ?.......................................................61
Introduction...................................................................................................61
Chapitre 1. Quelques notions..................................................................................63
1.1. Le contrat pour l'école..........................................................................63
1.2. Une vision utilitariste de l'école............................................................67
1.3. Relégation et auto-relégation...............................................................69
1.4. Comment éviter cette relégation ?........................................................ 70
Chapitre 2. Le projet QUALINAM..........................................................................73
2.1. Historique du projet..............................................................................73
2.2. Explication du projet QUALINAM........................................................73
2.3. Le salon du SIEP à Namur...................................................................75
2.4. La soirée du qualifiant..........................................................................78
2.5. La quinzaine du qualifiant.....................................................................81
Chapitre 3. Les conseils de classe..........................................................................85
Chapitre 4. Relégation et travail du PMS................................................................88
Conclusion....................................................................................................90
Conclusion générale..................................................................91
Bibliographie..............................................................................93
Annexes......................................................................................96Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=44924 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire