Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Votre centre de documentation sera exceptionnellement fermé à 17h30 ce mardi 16/04.
Également, il ouvrira à 8h30 et fermera de 12h à 12h30 et à 14h30 ce vendredi 19/04.
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TFE Assistant Social
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les travailleurs pauvres / Laurent Deman
Titre : les travailleurs pauvres : une exception devenue un quotidien au sein d'un centre public d'action Sociale (sic) Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Laurent Deman, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2013 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : CPAS // TRAVAILLEURS PAUVRES CPAS WALCOURT CPAS : LEGISLATION, HISTORIQUE, ORGANISATION TRAVAILLEURS PAUVRES : CONCEPT CHAUFFAGE // BUDGET : MENAGES ENERGIE // PAUVRETE PRECARITE ENERGETIQUE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6441 les travailleurs pauvres : une exception devenue un quotidien au sein d'un centre public d'action Sociale (sic) [TFE / Mémoire] / Laurent Deman, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2013.
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Mots-clés : CPAS // TRAVAILLEURS PAUVRES CPAS WALCOURT CPAS : LEGISLATION, HISTORIQUE, ORGANISATION TRAVAILLEURS PAUVRES : CONCEPT CHAUFFAGE // BUDGET : MENAGES ENERGIE // PAUVRETE PRECARITE ENERGETIQUE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6441 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les travailleurs sociaux garants de nos droits et au service du bien commun. / Faouzia Had-Dad
Titre : Les travailleurs sociaux garants de nos droits et au service du bien commun. : " Travaillant en première ligne avec la population, l'assistant social joue-t-il un rôle de révélateur social vis-à-vis du pouvoir politique ?" Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Faouzia Had-Dad, Auteur ; Thierry Deckx, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2017 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Parlement bruxellois assiastant social pouvoir politique surendettement logement : ipmmigration politique démocratie Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
1. Introduction générale ____________________________________________________ 1
2. Présentation de l’institution _______________________________________________ 3
2.1 Historique ____________________________________________________________ 3
2.2. Le fonctionnement institutionnel : ________________________________________ 3
2.3. Les missions __________________________________________________________ 4
2.4. Les services au sein de l'IPB : _____________________________________________ 6
2.5 Conclusion __________________________________________________________ 11
3. Organisation interne : ___________________________________________________ 12
4. La population _________________________________________________________ 17
4.1 Le phénomène de gentrification __________________________________________ 20
5. Méthodologie _________________________________________________________ 22
6. Logement et habitat ____________________________________________________ 25
6.1 Introduction _________________________________________________________ 25
6.2 Définitions ___________________________________________________________ 25
6.3 Habiter c’est mettre de soi dans son logement ______________________________ 26
6.4 L’habitat et le psychisme________________________________________________ 32
6.5 Habiter c’est s’attacher _________________________________________________ 35
6.6 Le dedans et le dehors _________________________________________________ 40
6.7 Habiter ne va pas sans cohabiter _________________________________________ 41
6.8 L’habitat et le social ___________________________________________________ 43
6.9 Quelques pistes d’accompagnement ______________________________________ 45
6.10 Conclusion _________________________________________________________ 50
7. Cadre législatif vs cadre social_____________________________________________ 51
7.1 Introduction _________________________________________________________ 51
7.2 Histoire _____________________________________________________________ 51
7.3 Arrêté du Gouvernement wallon du 6 septembre 2007 _______________________ 53
7.4 Être candidat _________________________________________________________ 56
7.5 Les attributions _______________________________________________________ 63
7.6 Autres dispositions ____________________________________________________ 66
7.7 Les mutations ________________________________________________________ 68
7.8 Le social ____________________________________________________________ 69
7.9 L’accompagnement social en matière de logement ___________________________ 73
7.10 Cadre législatif et/ou cadre social ________________________________________ 76
7.11 Le travail en partenariat _______________________________________________ 79
7.12 Quelques pistes de changement ________________________________________ 80
7.13 Conclusion _________________________________________________________ 83
8. Conclusion générale ____________________________________________________ 84
9. Bibliographie __________________________________________________________ 87Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49891 Les travailleurs sociaux garants de nos droits et au service du bien commun. : " Travaillant en première ligne avec la population, l'assistant social joue-t-il un rôle de révélateur social vis-à-vis du pouvoir politique ?" [TFE / Mémoire] / Faouzia Had-Dad, Auteur ; Thierry Deckx, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2017.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : Parlement bruxellois assiastant social pouvoir politique surendettement logement : ipmmigration politique démocratie Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
1. Introduction générale ____________________________________________________ 1
2. Présentation de l’institution _______________________________________________ 3
2.1 Historique ____________________________________________________________ 3
2.2. Le fonctionnement institutionnel : ________________________________________ 3
2.3. Les missions __________________________________________________________ 4
2.4. Les services au sein de l'IPB : _____________________________________________ 6
2.5 Conclusion __________________________________________________________ 11
3. Organisation interne : ___________________________________________________ 12
4. La population _________________________________________________________ 17
4.1 Le phénomène de gentrification __________________________________________ 20
5. Méthodologie _________________________________________________________ 22
6. Logement et habitat ____________________________________________________ 25
6.1 Introduction _________________________________________________________ 25
6.2 Définitions ___________________________________________________________ 25
6.3 Habiter c’est mettre de soi dans son logement ______________________________ 26
6.4 L’habitat et le psychisme________________________________________________ 32
6.5 Habiter c’est s’attacher _________________________________________________ 35
6.6 Le dedans et le dehors _________________________________________________ 40
6.7 Habiter ne va pas sans cohabiter _________________________________________ 41
6.8 L’habitat et le social ___________________________________________________ 43
6.9 Quelques pistes d’accompagnement ______________________________________ 45
6.10 Conclusion _________________________________________________________ 50
7. Cadre législatif vs cadre social_____________________________________________ 51
7.1 Introduction _________________________________________________________ 51
7.2 Histoire _____________________________________________________________ 51
7.3 Arrêté du Gouvernement wallon du 6 septembre 2007 _______________________ 53
7.4 Être candidat _________________________________________________________ 56
7.5 Les attributions _______________________________________________________ 63
7.6 Autres dispositions ____________________________________________________ 66
7.7 Les mutations ________________________________________________________ 68
7.8 Le social ____________________________________________________________ 69
7.9 L’accompagnement social en matière de logement ___________________________ 73
7.10 Cadre législatif et/ou cadre social ________________________________________ 76
7.11 Le travail en partenariat _______________________________________________ 79
7.12 Quelques pistes de changement ________________________________________ 80
7.13 Conclusion _________________________________________________________ 83
8. Conclusion générale ____________________________________________________ 84
9. Bibliographie __________________________________________________________ 87Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49891 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Tricoter de la bientraitance : Travail en réseau face à la violence conjugale et ses effets sur l’enfant / Flavia Caputi
Titre : Tricoter de la bientraitance : Travail en réseau face à la violence conjugale et ses effets sur l’enfant Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Flavia Caputi, Auteur ; Emmanuel Nicolas, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2018 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Mots-clés : Maison de Quartier Fontaine L’Evêque Travail en réseau enfants violences conjugales proximité victimes Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ................................................................................................... 1
Cadre Institutionnelle .................................................................................................. 4
Introduction .................................................................................................................... 5
1. Bref historique……………………………… …………………………………………...6
2. Analyse de l'organisme de stage………………….....………………………….7
2.1. Les missions de l’organisme de stage ................................................................. 7 2.2. Les moyens développés par la Maison de Quartier ............................................ 8
3. Le fonctionnement de l'institution………....……..……………...…………...11
3.1. L'organigramme……………………………………………………………….11
4. Analyse de la population……………………...………………………………..14
4.1. La population ciblée par la Maison de Quartier ................................................ 14
4.2. Les caractéristiques de la population de stage ................................................... 14 4.3. Les ressorts de la population ............................................................................. 15
5. Analyse de la demande…………………………………………………………17
Conclusion .................................................................................................................... 19
Cadre théorique et pratique………………………………………………………...21
Chapitre 1 : La violence conjugale…………………………………………………………..……..……..…22
Introduction .................................................................................................................. 23
Situation de stage ........................................................................................................ 24
Entrée en matière : Théories en lien avec l’histoire de Léa ............................................ 30
1. La violence………………………………………………………………………...32
1.1. La violence conjugale. ..................................................................................... .32
2. Différentes formes de violences…..……………………………………………33
3. Les différences entre conflit conjugal et violence conjugale.......................36
4. Le cycle de la violence conjugale……...……………………………………....42
4.1. Description des différentes phases……………………………………………43
5. Conséquences de la violence conjugale………………………………………46
6. Les besoins de l'enfant confronté à la violence conjugale…………………49
7. Les impacts des violences conjugales sur les enfants………………………51
8. Les moyens développés par l'enfant face à la violence conjugale………..59
9. Rôles endossés par l'enfant exposé à la violence conjugale……………….61
10. Rôles adoptés selon le cycle de la violence conjugale……………………63
11. La dynamique familiale……………………………………….…………….....65
11.1. Les frontières floues dans la famille………...…………………………...…65
11.2. Le conflit de loyauté…...………………………………………...…………65
11.3. Relation mère-enfants……………………………………………………....66
11.4. La parentification ........................................................................................... 67
11.5. La loi du silence ............................................................................................. 68
11.6. Comment prévenir et soigner un enfant témoin de violence ?.......................70
Conclusion .................................................................................................................... 71
Chapitre 2 : Le travail en
réseau……………………………………………...…………………………………..73
Introduction .................................................................................................................. 74
Situation de stage…………………………………………………………………….75
Pistes envisagées…………………………………………..…………………………79
Entrée en matière : Théories en lien avec la situation de Julien...................................... 85
1. Théorie : le travail en réseau……………………………………………………85
1.1. Définition…...…………………………………………………………………....85
1.2. Quand travailler en réseau ?...................................................................................86
1.3. L'éthique du travail en réseau…………………...………………………….…….86
2. Les différentes phases de l'intervention en réseau….……….………………87
2.1. Prendre en compte la situation…………………………………….……………..87
2.2. Recenser les personnes du réseau primaire susceptibles d’être mobilisées……...88
2.3. Recenser les professionnels du réseau secondaire qui interviennent auprès du
bénéficiaire et du groupe primaire……………………………………………….…..….88
2.4. Sociogénogramme…………………………………………………………………89
2.5. Etablir une ébauche de solution………………………………………..…………..91
2.6. Passer de la phase activation à la phase mobilisation………………………….......92
2.7. Relayer ces propositions auprès des autres professionnels…..……………………..94
2.8. Evaluer le dispositif d’aide mis en place…………………………………………..94
2.9. L’autonomie du réseau primaire…...………………………………………………96
3. Les différents buts de réseaux………………………...……………………......97
4. Points importants auxquels il faut rester vigilant…………………………...98
Conclusion .................................................................................................................. 100
Conclusion générale ................................................................................................. 102
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59398 Tricoter de la bientraitance : Travail en réseau face à la violence conjugale et ses effets sur l’enfant [TFE / Mémoire] / Flavia Caputi, Auteur ; Emmanuel Nicolas, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2018.
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Mots-clés : Maison de Quartier Fontaine L’Evêque Travail en réseau enfants violences conjugales proximité victimes Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ................................................................................................... 1
Cadre Institutionnelle .................................................................................................. 4
Introduction .................................................................................................................... 5
1. Bref historique……………………………… …………………………………………...6
2. Analyse de l'organisme de stage………………….....………………………….7
2.1. Les missions de l’organisme de stage ................................................................. 7 2.2. Les moyens développés par la Maison de Quartier ............................................ 8
3. Le fonctionnement de l'institution………....……..……………...…………...11
3.1. L'organigramme……………………………………………………………….11
4. Analyse de la population……………………...………………………………..14
4.1. La population ciblée par la Maison de Quartier ................................................ 14
4.2. Les caractéristiques de la population de stage ................................................... 14 4.3. Les ressorts de la population ............................................................................. 15
5. Analyse de la demande…………………………………………………………17
Conclusion .................................................................................................................... 19
Cadre théorique et pratique………………………………………………………...21
Chapitre 1 : La violence conjugale…………………………………………………………..……..……..…22
Introduction .................................................................................................................. 23
Situation de stage ........................................................................................................ 24
Entrée en matière : Théories en lien avec l’histoire de Léa ............................................ 30
1. La violence………………………………………………………………………...32
1.1. La violence conjugale. ..................................................................................... .32
2. Différentes formes de violences…..……………………………………………33
3. Les différences entre conflit conjugal et violence conjugale.......................36
4. Le cycle de la violence conjugale……...……………………………………....42
4.1. Description des différentes phases……………………………………………43
5. Conséquences de la violence conjugale………………………………………46
6. Les besoins de l'enfant confronté à la violence conjugale…………………49
7. Les impacts des violences conjugales sur les enfants………………………51
8. Les moyens développés par l'enfant face à la violence conjugale………..59
9. Rôles endossés par l'enfant exposé à la violence conjugale……………….61
10. Rôles adoptés selon le cycle de la violence conjugale……………………63
11. La dynamique familiale……………………………………….…………….....65
11.1. Les frontières floues dans la famille………...…………………………...…65
11.2. Le conflit de loyauté…...………………………………………...…………65
11.3. Relation mère-enfants……………………………………………………....66
11.4. La parentification ........................................................................................... 67
11.5. La loi du silence ............................................................................................. 68
11.6. Comment prévenir et soigner un enfant témoin de violence ?.......................70
Conclusion .................................................................................................................... 71
Chapitre 2 : Le travail en
réseau……………………………………………...…………………………………..73
Introduction .................................................................................................................. 74
Situation de stage…………………………………………………………………….75
Pistes envisagées…………………………………………..…………………………79
Entrée en matière : Théories en lien avec la situation de Julien...................................... 85
1. Théorie : le travail en réseau……………………………………………………85
1.1. Définition…...…………………………………………………………………....85
1.2. Quand travailler en réseau ?...................................................................................86
1.3. L'éthique du travail en réseau…………………...………………………….…….86
2. Les différentes phases de l'intervention en réseau….……….………………87
2.1. Prendre en compte la situation…………………………………….……………..87
2.2. Recenser les personnes du réseau primaire susceptibles d’être mobilisées……...88
2.3. Recenser les professionnels du réseau secondaire qui interviennent auprès du
bénéficiaire et du groupe primaire……………………………………………….…..….88
2.4. Sociogénogramme…………………………………………………………………89
2.5. Etablir une ébauche de solution………………………………………..…………..91
2.6. Passer de la phase activation à la phase mobilisation………………………….......92
2.7. Relayer ces propositions auprès des autres professionnels…..……………………..94
2.8. Evaluer le dispositif d’aide mis en place…………………………………………..94
2.9. L’autonomie du réseau primaire…...………………………………………………96
3. Les différents buts de réseaux………………………...……………………......97
4. Points importants auxquels il faut rester vigilant…………………………...98
Conclusion .................................................................................................................. 100
Conclusion générale ................................................................................................. 102
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59398 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire « Tu étais habillé(e) comment ? » , ou comment prévenir les agressions sexuelles auprès des jeunes de 15 à 18 ans ? / Camille Corbeau
Titre : « Tu étais habillé(e) comment ? » , ou comment prévenir les agressions sexuelles auprès des jeunes de 15 à 18 ans ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Camille Corbeau, Auteur ; Thierry Martin, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Centre de planning familial Philippeville Agressions sexuelles : Prévention Projet Culture du viol Viol Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
INTRODUCTION GENERALE ........................................................... 1
PARTIE INSTITUTIONNELLE .......................................................... 5
Introduction ............................................................................................. 6
Chapitre 1 : Description du centre de planning familial de
Philippeville ............................................................................................. 7
1.1 Présentation du centre de Planning familial de Philippeville ........................................ 7
1.2 Présentation de l’organisme Solidaris ........................................................................... 8
1.3 Organigramme de la mutualité Solidaris ....................................................................... 8
1.4 Les législations et les politiques sociales qui sous- tendent l’action de l’organisme .. 10
Chapitre 2 : Présentation générale des centres de planning familial
................................................................................................................. 10
2.1 Les finalités du planning familial ................................................................................. 11
2.2 Les missions du planning familial ................................................................................ 12
Chapitre 3 : Le fonctionnement institutionnel ................................... 16
3.1 Financement de l’ASBL ................................................................................................ 16
3.2 La fédération des centres de planning familial ............................................................ 17
3.3 La Fédération des Centres de Planning familial des Femmes Prévoyantes Socialistes 17
3.4 L’organigramme du service ......................................................................................... 18
3.5 L’Assemblée Générale ................................................................................................. 19
3.6 Le conseil d’administration .......................................................................................... 19
3.7 Présentation de l’équipe ............................................................................................. 19
3.8 Le réseau ...................................................................................................................... 23
3.9 Les réunions d’équipe .................................................................................................. 24
Chapitre 4 : Analyse de la population ................................................. 25
4.1 Le portrait de la population ......................................................................................... 25
4.2 Les ressorts de la population ....................................................................................... 27
4.3 Analyse de la demande ................................................................................................ 30
Conclusion .............................................................................................. 32
CADRE THEORIQUE ......................................................................... 34
Introduction ........................................................................................... 35
Chapitre 1 : La prévention ................................................................... 36
1.1 Les différents types de prévention .............................................................................. 37
1.2 La pyramide de la prévention de Johan Deklerck ........................................................ 38
1.3 Le contexte scolaire ..................................................................................................... 42
Chapitre 2 : Les agressions sexuelles .................................................. 43
2.1 Définitions .................................................................................................................... 45
2.1.1 Selon la base d’unité du regroupement québécois ............................................. 45
2.1.2 Selon les orientations gouvernementales d’agression sexuelle .......................... 45
2.2 Les formes d’agressions sexuelles ............................................................................... 45
2.2.1 le harcèlement sexuel .......................................................................................... 46
2.2.2 Les attouchements ............................................................................................... 48
2.2.3 L’inceste................................................................................................................ 49
2.2.4 L’abus d’autorité .................................................................................................. 49
2.2.5 Le viol / Le viol conjugal ....................................................................................... 50
2.3 le consentement .......................................................................................................... 51
2.3.1 Sur le plan juridique belge .................................................................................... 51
2.3.2 Sur le plan sociologique ....................................................................................... 53
2.3.3 le consentement expliqué par une tasse de thé .................................................. 54
2.3.4 La zone grise du consentement ........................................................................... 55
2.3.5 l’absence de consentement ................................................................................. 56
2.3.5.1 résister/ lutter ....................................................................................................... 56
2.3.5.2 La sidération .......................................................................................................... 56
2.4 La culture de viol .......................................................................................................... 58
2.4.1 Définition de la culture du viol ............................................................................. 59
2.4.2 Les idées reçues.................................................................................................... 59
2.4.2.1 Les stéréotypes de genre sur la sexualité ............................................................. 59
2.4.2.2 Une réalité difficile à admettre ............................................................................. 62
2.4.2.3 Le stéréotype du « vrai » viol s’accompagne du stéréotype de la « vraie » victime
.......................................................................................................................................... 63
2.4.2.4 Un désir de pouvoir/ de domination ..................................................................... 64
Conclusion .............................................................................................. 66
PARTIE PRATIQUE ........................................................................... 67
Introduction ........................................................................................... 68
Chapitre 1 : Le fondement du projet « Tu étais habillé(e)
comment ? » ........................................................................................... 69
1.1 contexte et naissance du projet .................................................................................. 69
1.2 Descriptif du projet ...................................................................................................... 69
1.3 Les objectifs ................................................................................................................. 70
1.4 Les moyens .................................................................................................................. 71
1.4.1 Les partenaires de mobilisation ........................................................................... 71
1.4.2 La participation des élèves à la mise en place du projet...................................... 72
1.5 Méthodologie .............................................................................................................. 74
1.5.1 Les animations ...................................................................................................... 74
1.5.2 L’exposition .......................................................................................................... 76
1.5.3 le ciné/débat ........................................................................................................ 77
1.5.4 Pièce théâtrale et la présence d’intervenants ..................................................... 78
Chapitre 2 : L’évaluation de l’impact du projet en termes de
prévention .............................................................................................. 80
2.1 La prévention primaire ................................................................................................ 81
2.2 La prévention secondaire ............................................................................................ 86
2.3 La prévention tertiaire ................................................................................................. 87
2.4 La pyramide de la prévention de Johan Dekleick ........................................................ 88
2.5 la continuation du projet ............................................................................................. 93
Conclusion .............................................................................................. 96
CONCLUSION GENERALE .............................................................. 97
BIBLIOGRAPHIE .............................................................................. 100
ANNEXES ............................................................................................ 106Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80173 « Tu étais habillé(e) comment ? » , ou comment prévenir les agressions sexuelles auprès des jeunes de 15 à 18 ans ? [TFE / Mémoire] / Camille Corbeau, Auteur ; Thierry Martin, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2019.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : Centre de planning familial Philippeville Agressions sexuelles : Prévention Projet Culture du viol Viol Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
INTRODUCTION GENERALE ........................................................... 1
PARTIE INSTITUTIONNELLE .......................................................... 5
Introduction ............................................................................................. 6
Chapitre 1 : Description du centre de planning familial de
Philippeville ............................................................................................. 7
1.1 Présentation du centre de Planning familial de Philippeville ........................................ 7
1.2 Présentation de l’organisme Solidaris ........................................................................... 8
1.3 Organigramme de la mutualité Solidaris ....................................................................... 8
1.4 Les législations et les politiques sociales qui sous- tendent l’action de l’organisme .. 10
Chapitre 2 : Présentation générale des centres de planning familial
................................................................................................................. 10
2.1 Les finalités du planning familial ................................................................................. 11
2.2 Les missions du planning familial ................................................................................ 12
Chapitre 3 : Le fonctionnement institutionnel ................................... 16
3.1 Financement de l’ASBL ................................................................................................ 16
3.2 La fédération des centres de planning familial ............................................................ 17
3.3 La Fédération des Centres de Planning familial des Femmes Prévoyantes Socialistes 17
3.4 L’organigramme du service ......................................................................................... 18
3.5 L’Assemblée Générale ................................................................................................. 19
3.6 Le conseil d’administration .......................................................................................... 19
3.7 Présentation de l’équipe ............................................................................................. 19
3.8 Le réseau ...................................................................................................................... 23
3.9 Les réunions d’équipe .................................................................................................. 24
Chapitre 4 : Analyse de la population ................................................. 25
4.1 Le portrait de la population ......................................................................................... 25
4.2 Les ressorts de la population ....................................................................................... 27
4.3 Analyse de la demande ................................................................................................ 30
Conclusion .............................................................................................. 32
CADRE THEORIQUE ......................................................................... 34
Introduction ........................................................................................... 35
Chapitre 1 : La prévention ................................................................... 36
1.1 Les différents types de prévention .............................................................................. 37
1.2 La pyramide de la prévention de Johan Deklerck ........................................................ 38
1.3 Le contexte scolaire ..................................................................................................... 42
Chapitre 2 : Les agressions sexuelles .................................................. 43
2.1 Définitions .................................................................................................................... 45
2.1.1 Selon la base d’unité du regroupement québécois ............................................. 45
2.1.2 Selon les orientations gouvernementales d’agression sexuelle .......................... 45
2.2 Les formes d’agressions sexuelles ............................................................................... 45
2.2.1 le harcèlement sexuel .......................................................................................... 46
2.2.2 Les attouchements ............................................................................................... 48
2.2.3 L’inceste................................................................................................................ 49
2.2.4 L’abus d’autorité .................................................................................................. 49
2.2.5 Le viol / Le viol conjugal ....................................................................................... 50
2.3 le consentement .......................................................................................................... 51
2.3.1 Sur le plan juridique belge .................................................................................... 51
2.3.2 Sur le plan sociologique ....................................................................................... 53
2.3.3 le consentement expliqué par une tasse de thé .................................................. 54
2.3.4 La zone grise du consentement ........................................................................... 55
2.3.5 l’absence de consentement ................................................................................. 56
2.3.5.1 résister/ lutter ....................................................................................................... 56
2.3.5.2 La sidération .......................................................................................................... 56
2.4 La culture de viol .......................................................................................................... 58
2.4.1 Définition de la culture du viol ............................................................................. 59
2.4.2 Les idées reçues.................................................................................................... 59
2.4.2.1 Les stéréotypes de genre sur la sexualité ............................................................. 59
2.4.2.2 Une réalité difficile à admettre ............................................................................. 62
2.4.2.3 Le stéréotype du « vrai » viol s’accompagne du stéréotype de la « vraie » victime
.......................................................................................................................................... 63
2.4.2.4 Un désir de pouvoir/ de domination ..................................................................... 64
Conclusion .............................................................................................. 66
PARTIE PRATIQUE ........................................................................... 67
Introduction ........................................................................................... 68
Chapitre 1 : Le fondement du projet « Tu étais habillé(e)
comment ? » ........................................................................................... 69
1.1 contexte et naissance du projet .................................................................................. 69
1.2 Descriptif du projet ...................................................................................................... 69
1.3 Les objectifs ................................................................................................................. 70
1.4 Les moyens .................................................................................................................. 71
1.4.1 Les partenaires de mobilisation ........................................................................... 71
1.4.2 La participation des élèves à la mise en place du projet...................................... 72
1.5 Méthodologie .............................................................................................................. 74
1.5.1 Les animations ...................................................................................................... 74
1.5.2 L’exposition .......................................................................................................... 76
1.5.3 le ciné/débat ........................................................................................................ 77
1.5.4 Pièce théâtrale et la présence d’intervenants ..................................................... 78
Chapitre 2 : L’évaluation de l’impact du projet en termes de
prévention .............................................................................................. 80
2.1 La prévention primaire ................................................................................................ 81
2.2 La prévention secondaire ............................................................................................ 86
2.3 La prévention tertiaire ................................................................................................. 87
2.4 La pyramide de la prévention de Johan Dekleick ........................................................ 88
2.5 la continuation du projet ............................................................................................. 93
Conclusion .............................................................................................. 96
CONCLUSION GENERALE .............................................................. 97
BIBLIOGRAPHIE .............................................................................. 100
ANNEXES ............................................................................................ 106Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80173 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire « L’urgence et le travail social à l’hôpital » Expérience de stage à la Clinique Notre-Dame de Grâce de Gosselies ASBL / Lisa Mucciante
Titre : « L’urgence et le travail social à l’hôpital » Expérience de stage à la Clinique Notre-Dame de Grâce de Gosselies ASBL Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lisa Mucciante, Auteur ; Stéphane Despontin, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : CLINIQUE NOTRE-DAME DE GRACE DE GOSSELIES Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
INTRODUCTION GÉNÉRALE ............................................................................................. 1
PARTIE 1 : LE CADRE INSTITUTIONNEL .................................................................... 4
INTRODUCTION ................................................................................................................... 5
PREMIÈRE PARTIE : LA CLINIQUE NOTRE-DAME DE GRÂCE DE GOSSELIES
(CNDG) ...................................................................................................................................... 6
1. DÉNOMINATION DE LA CLINIQUE .................................................................................... 6
2. SON LOGO .......................................................................................................................... 6
3. HISTORIQUE ..................................................................................................................... 7
4. OBJECTIFS DE LA CLINIQUE ............................................................................................. 8
5. MOYENS D’ACTIONS .......................................................................................................... 8
6. ORGANISATION DE LA CLINIQUE ................................................................................... 10
6.1 Organigramme ......................................................................................................... 10
6.2 Partenariats de la clinique ................................................................................... 12
6.3 La durée de séjour ................................................................................................ 13
6.4 Cadre légal ............................................................................................................... 13
DEUXIÈME PARTIE : PRÉSENTATION DU SERVICE SOCIAL DE LA CNDG ... 14
1. LA LOCALISATION ............................................................................................................ 14
2. MES PREMIERS JOURS DE STAGE .................................................................................... 14
3. LE RÔLE DE CHAQUE ASSISTANT(E) SOCIAL(E) ............................................................. 15
4. LA DÉONTOLOGIE ............................................................................................................ 17
5. LES APTITUDES PROFESSIONNELLES REQUISES ........................................................... 19
6. ANALYSE DE LA POPULATION ......................................................................................... 20
6.1 La population ........................................................................................................... 20
6.2 Le milieu de vie de la population ......................................................................... 21
6.3 Analyse de la demande globale ........................................................................... 21
6.4 Les difficultés vécues par la population ......................................................... 23
6.5 Les ressorts de la population ............................................................................. 24
7. LA RÉACTIVITÉ DU SERVICE SOCIAL À LA DEMANDE .................................................... 26
CONCLUSION ...................................................................................................................... 28
PARTIE 2 : LE CADRE THÉORIQUE .............................................................................. 29
INTRODUCTION ................................................................................................................ 30
1. L’URGENCE : DIFFÉRENTES NOTIONS .................................................................. 32
1.1 L'URGENCE : .................................................................................................................. 32
1.2 L'URGENCE SOCIALE : ................................................................................................... 32
1.3 L'URGENCE MÉDICALE : ................................................................................................. 33
2. L’ÉVOLUTION DE LA PRISE EN CHARGE MÉDICALE ET SOCIALE .............. 33
3. LES ENJEUX DU SECTEUR HOSPITALIER ........................................................... 36
3.1. QUELQUES ENJEUX DANS LE SECTEUR DES SOINS DE SANTÉ .................................. 36
3.1.1 Au niveau macro .................................................................................................. 36
3.1.2 Au niveau méso ................................................................................................... 37
3.1.3 Au niveau micro .................................................................................................. 38
4. LA PAUVRETÉ ET L’EXCLUSION SOCIALE ........................................................... 41
4.1 INÉGALITÉS SOCIALES DE SANTÉ ................................................................................ 41
4.2 COMMENT EXPLIQUE-T-ON CES INÉGALITÉS ? ......................................................... 42
4.3 COMMENT RÉDUIRE LES INÉGALITÉS SOCIALES DE SANTÉ ? ................................... 43
5. LA RECONNAISSANCE DU TRAVAIL SOCIAL EN MILIEU HOSPITALIER 43
5.1 LES DIFFICULTÉS À DÉFINIR LE TRAVAIL SOCIAL HOSPITALIER DANS UN MONDE OÙ
LE MÉDICAL DOMINE ........................................................................................................... 44
5.2 LES TRAVAILLEURS SOCIAUX, TRAIT D’UNION ENTRE L’INTRA ET
L’EXTRAHOSPITALIER .......................................................................................................... 45
5.3 L’EXPERTISE DES TRAVAILLEURS SOCIAUX DANS LE DOMAINE DE LA COORDINATION
............................................................................................................................................. 46
5.4 LA DIMENSION PSYCHOSOCIALE, PORTE D’ENTRÉE VERS LA SINGULARITÉ DU
PATIENT ............................................................................................................................... 47
5.5 UN TRAVAIL ADMINISTRATIF QUI S’APPARENTE À DE L’INGÉNIERIE ...................... 47
6. RECONSIDÉRER LA PRISE EN CHARGE SOCIALE .............................................. 48
7. L’URGENCE MÉDICALE : DES MALENTENDUS ? ................................................. 49
7.1 QUESTIONNER LE SENS DE L’URGENCE ........................................................................ 49
7.1.1 Point de départ : une « action située » ......................................................... 50
7.1.2 Pour une approche globale du soin et de l’urgence .................................... 50
7.2 DIFFÉRENTS ANGLES D’APPROCHE DE L’URGENCE ........................................................ 51
7.2.1 Les urgences médicales : du vital au non urgent ......................................... 51
7.2.2 Les autres formes de l’urgence : le ressenti et le social ........................ 52
7.2.3 L’urgence sociale ............................................................................................... 52
7.2.4 Prendre en compte toutes les formes d’urgence ? ................................... 54
7.3 DU CONTEXTE INSTITUTIONNEL AU CHOC CULTUREL ............................................... 54
7.3.1 Une urgence interinstitutionnelle .................................................................. 54
7.3.2 La rationalité médicale .................................................................................... 55
7.3.3 Le choc culturel ................................................................................................. 55
8. LES CAUSES ET CONSÉQUENCES DE L’URGENCE ............................................ 56
8.1 LES CAUSES ................................................................................................................... 56
8.1.1 Les temps d’hospitalisation limités ................................................................ 56
8.1.2 « L’escalade sociale » ........................................................................................ 57
8.1.3 Le manque de collaboration des services internes .................................... 58
8.1.4 Le personnel réduit ........................................................................................... 58
8.1.5 La lourdeur des tâches administratives ....................................................... 59
8.2 LES CONSÉQUENCES .................................................................................................... 59
8.2.1 Conséquences pour le patient ......................................................................... 59
8.2.2 Conséquences sur le professionnel ............................................................... 60
CONCLUSION ...................................................................................................................... 63
PARTIE 3 : LE CADRE PRATIQUE ................................................................................. 64
INTRODUCTION ................................................................................................................ 65
DESCRIPTION DE SITUATIONS RENCONTRÉES EN STAGE ............................ 66
SITUATION 1 ...................................................................................................................... 66
1.1 DESCRIPTION DE LA SITUATION .................................................................................. 66
1.2 ANALYSE DE LA SITUATION ......................................................................................... 67
1.3 ANALYSE AVEC LA GRILLE D’ARDOINO ........................................................................ 68
SITUATION 2 ...................................................................................................................... 71
2.1 DESCRIPTION DE LA SITUATION .................................................................................. 71
2.2 ANALYSE DE LA SITUATION ........................................................................................ 73
2.3 ANALYSE AVEC LA GRILLE D’ARDOINO ........................................................................ 75
3. COMMENT LE TRAVAILLEUR SOCIAL PEUT-IL GÉRER LA SITUATION
D’URGENCE ? ........................................................................................................................ 78
1. DÉTECTER LES DANGERS DU STATU-QUO ...................................................................... 78
2. SE CONNAÎTRE SOI-MÊME ............................................................................................. 78
3. PRENDRE DU RECUL .......................................................................................................... 79
4. APPRENDRE À DIRE NON INTELLIGEMMENT .................................................................. 79
5. SAVOIR RÉCUPÉRER ......................................................................................................... 79
JOURNÉE DU 9 MAI SUR L’IDENTITÉ PROFESSIONNELLE .............................. 80
CONCLUSION ...................................................................................................................... 83
CONCLUSION GÉNÉRALE ............................................................................................... 84
BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................................. 88
ANNEXES .............................................................................................................................. 91Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80211 « L’urgence et le travail social à l’hôpital » Expérience de stage à la Clinique Notre-Dame de Grâce de Gosselies ASBL [TFE / Mémoire] / Lisa Mucciante, Auteur ; Stéphane Despontin, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2019.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : CLINIQUE NOTRE-DAME DE GRACE DE GOSSELIES Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
INTRODUCTION GÉNÉRALE ............................................................................................. 1
PARTIE 1 : LE CADRE INSTITUTIONNEL .................................................................... 4
INTRODUCTION ................................................................................................................... 5
PREMIÈRE PARTIE : LA CLINIQUE NOTRE-DAME DE GRÂCE DE GOSSELIES
(CNDG) ...................................................................................................................................... 6
1. DÉNOMINATION DE LA CLINIQUE .................................................................................... 6
2. SON LOGO .......................................................................................................................... 6
3. HISTORIQUE ..................................................................................................................... 7
4. OBJECTIFS DE LA CLINIQUE ............................................................................................. 8
5. MOYENS D’ACTIONS .......................................................................................................... 8
6. ORGANISATION DE LA CLINIQUE ................................................................................... 10
6.1 Organigramme ......................................................................................................... 10
6.2 Partenariats de la clinique ................................................................................... 12
6.3 La durée de séjour ................................................................................................ 13
6.4 Cadre légal ............................................................................................................... 13
DEUXIÈME PARTIE : PRÉSENTATION DU SERVICE SOCIAL DE LA CNDG ... 14
1. LA LOCALISATION ............................................................................................................ 14
2. MES PREMIERS JOURS DE STAGE .................................................................................... 14
3. LE RÔLE DE CHAQUE ASSISTANT(E) SOCIAL(E) ............................................................. 15
4. LA DÉONTOLOGIE ............................................................................................................ 17
5. LES APTITUDES PROFESSIONNELLES REQUISES ........................................................... 19
6. ANALYSE DE LA POPULATION ......................................................................................... 20
6.1 La population ........................................................................................................... 20
6.2 Le milieu de vie de la population ......................................................................... 21
6.3 Analyse de la demande globale ........................................................................... 21
6.4 Les difficultés vécues par la population ......................................................... 23
6.5 Les ressorts de la population ............................................................................. 24
7. LA RÉACTIVITÉ DU SERVICE SOCIAL À LA DEMANDE .................................................... 26
CONCLUSION ...................................................................................................................... 28
PARTIE 2 : LE CADRE THÉORIQUE .............................................................................. 29
INTRODUCTION ................................................................................................................ 30
1. L’URGENCE : DIFFÉRENTES NOTIONS .................................................................. 32
1.1 L'URGENCE : .................................................................................................................. 32
1.2 L'URGENCE SOCIALE : ................................................................................................... 32
1.3 L'URGENCE MÉDICALE : ................................................................................................. 33
2. L’ÉVOLUTION DE LA PRISE EN CHARGE MÉDICALE ET SOCIALE .............. 33
3. LES ENJEUX DU SECTEUR HOSPITALIER ........................................................... 36
3.1. QUELQUES ENJEUX DANS LE SECTEUR DES SOINS DE SANTÉ .................................. 36
3.1.1 Au niveau macro .................................................................................................. 36
3.1.2 Au niveau méso ................................................................................................... 37
3.1.3 Au niveau micro .................................................................................................. 38
4. LA PAUVRETÉ ET L’EXCLUSION SOCIALE ........................................................... 41
4.1 INÉGALITÉS SOCIALES DE SANTÉ ................................................................................ 41
4.2 COMMENT EXPLIQUE-T-ON CES INÉGALITÉS ? ......................................................... 42
4.3 COMMENT RÉDUIRE LES INÉGALITÉS SOCIALES DE SANTÉ ? ................................... 43
5. LA RECONNAISSANCE DU TRAVAIL SOCIAL EN MILIEU HOSPITALIER 43
5.1 LES DIFFICULTÉS À DÉFINIR LE TRAVAIL SOCIAL HOSPITALIER DANS UN MONDE OÙ
LE MÉDICAL DOMINE ........................................................................................................... 44
5.2 LES TRAVAILLEURS SOCIAUX, TRAIT D’UNION ENTRE L’INTRA ET
L’EXTRAHOSPITALIER .......................................................................................................... 45
5.3 L’EXPERTISE DES TRAVAILLEURS SOCIAUX DANS LE DOMAINE DE LA COORDINATION
............................................................................................................................................. 46
5.4 LA DIMENSION PSYCHOSOCIALE, PORTE D’ENTRÉE VERS LA SINGULARITÉ DU
PATIENT ............................................................................................................................... 47
5.5 UN TRAVAIL ADMINISTRATIF QUI S’APPARENTE À DE L’INGÉNIERIE ...................... 47
6. RECONSIDÉRER LA PRISE EN CHARGE SOCIALE .............................................. 48
7. L’URGENCE MÉDICALE : DES MALENTENDUS ? ................................................. 49
7.1 QUESTIONNER LE SENS DE L’URGENCE ........................................................................ 49
7.1.1 Point de départ : une « action située » ......................................................... 50
7.1.2 Pour une approche globale du soin et de l’urgence .................................... 50
7.2 DIFFÉRENTS ANGLES D’APPROCHE DE L’URGENCE ........................................................ 51
7.2.1 Les urgences médicales : du vital au non urgent ......................................... 51
7.2.2 Les autres formes de l’urgence : le ressenti et le social ........................ 52
7.2.3 L’urgence sociale ............................................................................................... 52
7.2.4 Prendre en compte toutes les formes d’urgence ? ................................... 54
7.3 DU CONTEXTE INSTITUTIONNEL AU CHOC CULTUREL ............................................... 54
7.3.1 Une urgence interinstitutionnelle .................................................................. 54
7.3.2 La rationalité médicale .................................................................................... 55
7.3.3 Le choc culturel ................................................................................................. 55
8. LES CAUSES ET CONSÉQUENCES DE L’URGENCE ............................................ 56
8.1 LES CAUSES ................................................................................................................... 56
8.1.1 Les temps d’hospitalisation limités ................................................................ 56
8.1.2 « L’escalade sociale » ........................................................................................ 57
8.1.3 Le manque de collaboration des services internes .................................... 58
8.1.4 Le personnel réduit ........................................................................................... 58
8.1.5 La lourdeur des tâches administratives ....................................................... 59
8.2 LES CONSÉQUENCES .................................................................................................... 59
8.2.1 Conséquences pour le patient ......................................................................... 59
8.2.2 Conséquences sur le professionnel ............................................................... 60
CONCLUSION ...................................................................................................................... 63
PARTIE 3 : LE CADRE PRATIQUE ................................................................................. 64
INTRODUCTION ................................................................................................................ 65
DESCRIPTION DE SITUATIONS RENCONTRÉES EN STAGE ............................ 66
SITUATION 1 ...................................................................................................................... 66
1.1 DESCRIPTION DE LA SITUATION .................................................................................. 66
1.2 ANALYSE DE LA SITUATION ......................................................................................... 67
1.3 ANALYSE AVEC LA GRILLE D’ARDOINO ........................................................................ 68
SITUATION 2 ...................................................................................................................... 71
2.1 DESCRIPTION DE LA SITUATION .................................................................................. 71
2.2 ANALYSE DE LA SITUATION ........................................................................................ 73
2.3 ANALYSE AVEC LA GRILLE D’ARDOINO ........................................................................ 75
3. COMMENT LE TRAVAILLEUR SOCIAL PEUT-IL GÉRER LA SITUATION
D’URGENCE ? ........................................................................................................................ 78
1. DÉTECTER LES DANGERS DU STATU-QUO ...................................................................... 78
2. SE CONNAÎTRE SOI-MÊME ............................................................................................. 78
3. PRENDRE DU RECUL .......................................................................................................... 79
4. APPRENDRE À DIRE NON INTELLIGEMMENT .................................................................. 79
5. SAVOIR RÉCUPÉRER ......................................................................................................... 79
JOURNÉE DU 9 MAI SUR L’IDENTITÉ PROFESSIONNELLE .............................. 80
CONCLUSION ...................................................................................................................... 83
CONCLUSION GÉNÉRALE ............................................................................................... 84
BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................................. 88
ANNEXES .............................................................................................................................. 91Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80211 Exemplaires
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