Centre de Documentation HELHa - Loverval
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How useful are Irish folktales in the EFL classroom ? / Lisa Pasquarelli (2018)
Titre : How useful are Irish folktales in the EFL classroom ? : TFE recherche-synthèse Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lisa Pasquarelli ; Éric Nicaise, Directeur de thèse Editeur : Loverval : HELHa Année de publication : 2018 Importance : 76 p. Note générale : TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en langues germaniques Langues : Français (fre) Anglais (eng) Mots-clés : mythologie Irlande tradition légendes Index. décimale : 802did Didactique de l'anglais Résumé : Ce travail de fin d’étude a pour but d’illustrer l’importance des contes populaires irlandais dans l’apprentissage de la langue anglaise. En effet, la contextualisation et l’authenticité des documents utilisés en classe rendent le cours aussi vivant que la langue enseignée. En outre, lors de mon séjour ERASMUS à Belfast, j’ai eu l’occasion de faire un stage dans une école primaire. J’y ai découvert que les enfants apprenaient l’anglais à travers un cours de littérature. Dès lors, pourquoi ne pas donner une dimension plus réaliste à l’apprentissage en se basant sur la manière dont il fonctionne au Royaume Uni ? Afin de répondre à ma question de départ, à savoir « How useful are Irish folktales in the EFL classroom ? », trois volets principaux composeront ce travail. Le premier portera sur la Mythologie, le second mettra l’accent sur la mythologie celtique et le troisième abordera les contes populaires irlandais dans un contexte éducationnel. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document How useful are Irish folktales in the EFL classroom ? : TFE recherche-synthèse [TFE / Mémoire] / Lisa Pasquarelli ; Éric Nicaise, Directeur de thèse . - Loverval (6280) : HELHa, 2018 . - 76 p.
TFE présenté en vue de l’obtention du grade de Bachelier en langues germaniques
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
Mots-clés : mythologie Irlande tradition légendes Index. décimale : 802did Didactique de l'anglais Résumé : Ce travail de fin d’étude a pour but d’illustrer l’importance des contes populaires irlandais dans l’apprentissage de la langue anglaise. En effet, la contextualisation et l’authenticité des documents utilisés en classe rendent le cours aussi vivant que la langue enseignée. En outre, lors de mon séjour ERASMUS à Belfast, j’ai eu l’occasion de faire un stage dans une école primaire. J’y ai découvert que les enfants apprenaient l’anglais à travers un cours de littérature. Dès lors, pourquoi ne pas donner une dimension plus réaliste à l’apprentissage en se basant sur la manière dont il fonctionne au Royaume Uni ? Afin de répondre à ma question de départ, à savoir « How useful are Irish folktales in the EFL classroom ? », trois volets principaux composeront ce travail. Le premier portera sur la Mythologie, le second mettra l’accent sur la mythologie celtique et le troisième abordera les contes populaires irlandais dans un contexte éducationnel. ATTENTION : Un TFE reste une production d'un étudiant. Faites donc preuve d'esprit critique et ne validez aucune information sans l'avoir vérifiée./Veuillez vous identifier pour avoir accès au document Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Issues in Language Testing / J. Charles Alderson (1981)
Titre : Issues in Language Testing Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Charles Alderson, Editeur scientifique ; Arthur Hughes, Editeur scientifique Editeur : London : The British Council Année de publication : 1981 Collection : ELT documents num. 111 Importance : 209 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-901618-51-1 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : test assessment evaluation Index. décimale : 802did Didactique de l'anglais Issues in Language Testing [texte imprimé] / J. Charles Alderson, Editeur scientifique ; Arthur Hughes, Editeur scientifique . - London : The British Council, 1981 . - 209 p. ; 21 cm. - (ELT documents; 111) .
ISBN : 978-0-901618-51-1
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : test assessment evaluation Index. décimale : 802did Didactique de l'anglais Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004350 802did ELT 8351 Livre Bibliothèque principale Langues Disponible J'apprends l'anglais autrement. 80 cartes mentales pour apprendre facilement la grammaire, la conjugaision et le vocabulaire anglais / Stéphanie Eleaume Lachaud (2019)
Titre : J'apprends l'anglais autrement. 80 cartes mentales pour apprendre facilement la grammaire, la conjugaision et le vocabulaire anglais : Niveau débutant Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Eleaume Lachaud ; Filf, Illustrateur Editeur : Paris : Éditions Eyrolles Année de publication : 2019 Importance : 1 livret de 15 p. + 80 cartes mentales dans un coffret Présentation : ill. en coul. Format : 23x17x4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-57106-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : cartes mentales mind mapping Index. décimale : 802did Didactique de l'anglais Note de contenu : GRAMMAIRE
G1 - La phrase simple
G2 - La phrase affirmative et la phrase négative
G3 - Les questions
G4 - Les mots interrogatifs
G5 - Les déterminants
G6 - Les démonstratifs
G7 - Les quantifieurs
G8 - Les pronoms personnels
G9 - Les possessifs
G10 - L'adjectif
G11 - Le pluriel des noms
G12 - Le génitif
G13 - Les prépositions de lieu
G14 - Le comparatif
G15 - Le superlatif
G16 - Les connecteurs logiques
G17 - Les adverbes de temps
G18 - There is, there are
G19 - Les principaux auxiliaires modaux
G20 - Exprimer une envie
G21 - Exprimer une obligation
G22 - Demander la permission
CONJUGAISON
C1 - Le présent simple
C2 - Le présent continu
C3 - Le present perfect
C4 - Le prétérit
C5 - L'expression du futur
C6 - Le verbe to be (Être)
C7 - Le verbe to have (Avoir)
C8 - Le verbe to play (Jouer)
C9 - Le verbe to work (Travailler)
C10 - L'axe du temps
C11 - Les principaux verbes irréguliers
QUOTIDIEN
- Q1 - Politeness (les règles de politesse)
- Q2 - Greetings (les salutations)
- Q3 - Introduce yourself (Présente-toi)
- Q4 - Describing myself (Je me décris)
- Q5 - Positive feelings (Les sentiments positifs)
- Q6 - Negative feelings (Les sentiments négatifs)
- Q7 - I love. I hate (J'aime. Je déteste)
- Q8 - My day (Ma journée)
- Q9 - The weather (La météo)
- Q10 - The time (l'heure)
- Q11 - At the restaurant (au restaurant)
- Q12 - Going shopping (faire des courses)
- Q13 - Asking for directions (demander son chemin)
- Q14 - Making a phone cell (passer un appel téléphonique)
VOCABULAIRE
- V1 - Numbers from 1 to 90
- V2 - Numbers from 20 to 1000
- V3 - Colours
- V4 - The family
- V5 - The calendar
- V6 - Celebrations
- V7 - Christmas
- V8 - Halloween
- V9 - The house
- V10 - The garden
- V11 - The kitchen
- V12 - The bedroom
- V13 - The living room
- V14 - In the bathroom
- V15 - The body
- V16 - The face
- V17 - Clothes
- V18 - Clothes & accessories
- V19 - Pets
- V20 - Farm animals
- V21 - Forest animals
- V22 - Wild animals
- V23 - Fruits
- V24 - Vegetables
- V25 - In my trolley
- V26 - Drinks
- V27 - At school
- V28 - At the beach
- V29 - In the town
- V30 - Means of transport
- V31 - Sports
- V32 - Hobbies
- V33 - Jobs
- V34 - Music
- V35 - English speaking countries
- V36 - London
- V37 - New York
- V38 - Sydney
J'apprends l'anglais autrement. 80 cartes mentales pour apprendre facilement la grammaire, la conjugaision et le vocabulaire anglais : Niveau débutant [texte imprimé] / Stéphanie Eleaume Lachaud ; Filf, Illustrateur . - Paris : Éditions Eyrolles, 2019 . - 1 livret de 15 p. + 80 cartes mentales dans un coffret : ill. en coul. ; 23x17x4 cm.
ISBN : 978-2-212-57106-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : cartes mentales mind mapping Index. décimale : 802did Didactique de l'anglais Note de contenu : GRAMMAIRE
G1 - La phrase simple
G2 - La phrase affirmative et la phrase négative
G3 - Les questions
G4 - Les mots interrogatifs
G5 - Les déterminants
G6 - Les démonstratifs
G7 - Les quantifieurs
G8 - Les pronoms personnels
G9 - Les possessifs
G10 - L'adjectif
G11 - Le pluriel des noms
G12 - Le génitif
G13 - Les prépositions de lieu
G14 - Le comparatif
G15 - Le superlatif
G16 - Les connecteurs logiques
G17 - Les adverbes de temps
G18 - There is, there are
G19 - Les principaux auxiliaires modaux
G20 - Exprimer une envie
G21 - Exprimer une obligation
G22 - Demander la permission
CONJUGAISON
C1 - Le présent simple
C2 - Le présent continu
C3 - Le present perfect
C4 - Le prétérit
C5 - L'expression du futur
C6 - Le verbe to be (Être)
C7 - Le verbe to have (Avoir)
C8 - Le verbe to play (Jouer)
C9 - Le verbe to work (Travailler)
C10 - L'axe du temps
C11 - Les principaux verbes irréguliers
QUOTIDIEN
- Q1 - Politeness (les règles de politesse)
- Q2 - Greetings (les salutations)
- Q3 - Introduce yourself (Présente-toi)
- Q4 - Describing myself (Je me décris)
- Q5 - Positive feelings (Les sentiments positifs)
- Q6 - Negative feelings (Les sentiments négatifs)
- Q7 - I love. I hate (J'aime. Je déteste)
- Q8 - My day (Ma journée)
- Q9 - The weather (La météo)
- Q10 - The time (l'heure)
- Q11 - At the restaurant (au restaurant)
- Q12 - Going shopping (faire des courses)
- Q13 - Asking for directions (demander son chemin)
- Q14 - Making a phone cell (passer un appel téléphonique)
VOCABULAIRE
- V1 - Numbers from 1 to 90
- V2 - Numbers from 20 to 1000
- V3 - Colours
- V4 - The family
- V5 - The calendar
- V6 - Celebrations
- V7 - Christmas
- V8 - Halloween
- V9 - The house
- V10 - The garden
- V11 - The kitchen
- V12 - The bedroom
- V13 - The living room
- V14 - In the bathroom
- V15 - The body
- V16 - The face
- V17 - Clothes
- V18 - Clothes & accessories
- V19 - Pets
- V20 - Farm animals
- V21 - Forest animals
- V22 - Wild animals
- V23 - Fruits
- V24 - Vegetables
- V25 - In my trolley
- V26 - Drinks
- V27 - At school
- V28 - At the beach
- V29 - In the town
- V30 - Means of transport
- V31 - Sports
- V32 - Hobbies
- V33 - Jobs
- V34 - Music
- V35 - English speaking countries
- V36 - London
- V37 - New York
- V38 - Sydney
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005588 802did CAR 005588 Divers Bibliothèque principale Langues Disponible Key issues in Language teaching / Jack C. Richards (2015)
Titre : Key issues in Language teaching Type de document : texte imprimé Auteurs : Jack C. Richards Editeur : Cambridge : Cambridge University Press Année de publication : 2015 Importance : 826 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-107-45610-5 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : 802did Didactique de l'anglais Résumé : "A comprehensive and extensively researched overview of key issues in language teaching today. This essential text for English language teachers surveys a broad range of core topics that are important in understanding contemporary approaches to teaching English as a second or international language, and which form the content of many professional development courses for language teachers. A wide range of issues is examined, including a consideration of the nature of English in the world, the way the English teaching profession works, the development of teaching methods, the nature of classroom teaching, teaching the four skills, teaching the language" Note de contenu : Among the issues that are examined are second language learning, approaches and methods, classroom management, grammar, pronunciation, vocabulary, the four skills, technology, textbooks, course design and professional development. Key issues in Language teaching [texte imprimé] / Jack C. Richards . - Cambridge : Cambridge University Press, 2015 . - 826 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-1-107-45610-5
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : 802did Didactique de l'anglais Résumé : "A comprehensive and extensively researched overview of key issues in language teaching today. This essential text for English language teachers surveys a broad range of core topics that are important in understanding contemporary approaches to teaching English as a second or international language, and which form the content of many professional development courses for language teachers. A wide range of issues is examined, including a consideration of the nature of English in the world, the way the English teaching profession works, the development of teaching methods, the nature of classroom teaching, teaching the four skills, teaching the language" Note de contenu : Among the issues that are examined are second language learning, approaches and methods, classroom management, grammar, pronunciation, vocabulary, the four skills, technology, textbooks, course design and professional development. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004897 802did RIC 004897 Livre Bibliothèque principale Langues Disponible Language Learning Beyond the Classroom / David Nunan (2015)
Titre : Language Learning Beyond the Classroom Type de document : texte imprimé Auteurs : David Nunan ; Jack C. Richards Editeur : London : Routledge Année de publication : 2015 Collection : ESL & applied linguistics professional series Importance : 302 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-415-71315-3 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : 802did Didactique de l'anglais Résumé : "This volume presents case studies of language learning beyond the classroom. The studies draw on a wide range of contexts, from North and South America to Europe and the Asia-Pacific region. Each provides principled links between theory, research and practice.
While out-of-class learning will not replace the classroom, ultimately all successful learners take control of their own learning. This book shows how teachers can help learners bridge the gap between formal instruction and autonomous language learning. Although English is the primary focus of most chapters, there are studies on a range of other languages including Spanish and Japanese."Language Learning Beyond the Classroom [texte imprimé] / David Nunan ; Jack C. Richards . - London : Routledge, 2015 . - 302 p. ; 23 cm. - (ESL & applied linguistics professional series) .
ISBN : 978-0-415-71315-3
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : 802did Didactique de l'anglais Résumé : "This volume presents case studies of language learning beyond the classroom. The studies draw on a wide range of contexts, from North and South America to Europe and the Asia-Pacific region. Each provides principled links between theory, research and practice.
While out-of-class learning will not replace the classroom, ultimately all successful learners take control of their own learning. This book shows how teachers can help learners bridge the gap between formal instruction and autonomous language learning. Although English is the primary focus of most chapters, there are studies on a range of other languages including Spanish and Japanese."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004907 802did NUN 004907 Livre Bibliothèque principale Langues Disponible Language teaching games and contests / W.R. Lee (1979)
PermalinkLearner-based teaching / Colin Campbell (1992)
PermalinkLearning and Teaching English : audio CD / Cora Lindsay (2006)
PermalinkLearning and Teaching English : a course for teachers / Cora Lindsay (2006)
PermalinkLearning Teaching / Jim Scrivener (1994)
PermalinkLearning to Learn English / Gail Ellis (1989)
PermalinkLearning to Learn English : Teacher's Book / Gail Ellis (1989)
PermalinkLessons from Nothing : Activities for language teaching with limited time and resources / Bruce Marsland (2009)
PermalinkListening / Anne Anderson (1996)
PermalinkLiterature / Alan Duff (1990)
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