Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Fermeture exceptionnelle le mercredi 24 avril de 8h00 à 12h45
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Comment on enseigne l'histoire à nos enfants / Dominique Comelli (2001)
Titre : Comment on enseigne l'histoire à nos enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Comelli, Auteur Editeur : Nantes : L'Atalante Année de publication : 2001 Collection : Comme un accordéon Importance : 108 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-841720157-4 Note générale : 03/06/08 16341 - Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique des disciplines
P:PédagogieIndex. décimale : 93Did Didactique de l'histoire Comment on enseigne l'histoire à nos enfants [texte imprimé] / Dominique Comelli, Auteur . - Nantes : L'Atalante, 2001 . - 108 p. ; 18 cm. - (Comme un accordéon) .
ISSN : 2-841720157-4
03/06/08 16341 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique des disciplines
P:PédagogieIndex. décimale : 93Did Didactique de l'histoire Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5904 93Did COME 16341 Livre Bibliothèque principale Histoire Disponible Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? La réussite scolaire pour tous / Karen Hume (2009)
Titre : Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? La réussite scolaire pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Karen Hume, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Guides pratiques : Former et se former Importance : 295 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0627-0 Note générale : 16/06/10 17076 - Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
P:Pédagogie
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : méthode de recherche contrat méthodologie élève erreur contenu d'enseignement institutionnalisation métalangage noosphère modèle didactique représentation triangle pédagogique topogenèse transposition didactique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? La réussite scolaire pour tous [texte imprimé] / Karen Hume, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 295 p. ; 24 cm. - (Guides pratiques : Former et se former) .
ISBN : 978-2-8041-0627-0
16/06/10 17076 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
P:Pédagogie
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : méthode de recherche contrat méthodologie élève erreur contenu d'enseignement institutionnalisation métalangage noosphère modèle didactique représentation triangle pédagogique topogenèse transposition didactique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000531 37.23 HUM 17076 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0002444 37.23 HUM 17925 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment programmer une séquence pédagogique / W.J. Popham (1981)
Titre : Comment programmer une séquence pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : W.J. Popham, Auteur ; E.L. Baker, Auteur ; L. Porcher, Auteur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 1981 Importance : 124 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-012125-9 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Parmi les questions qui se posent à l’institution scolaire, celle des méthodes pédagogiques est, par sa pertinence, l’une des plus fondamentales. Partout les enseignants s’interrogent pour savoir comment mieux « faire passer » leur message éducatif, comment contrôler plus rationnellement l’efficacité de leur pratique, comment définir plus clairement les objectifs définis
.
Il est hors de doute que la pédagogie anglo-saxonne a beaucoup de choses à nous dire et la publication du livre de Poham et Baker met à la disposition de l’ensemble des pédagogues un excellent outil de formation. Apprendre à évaluer l'effet d'une séquence pédagogique, à contrôler ce que l'on accomplit, et l'apprendre concrètement, de manière accessible à chaque enseignant, tel est le propos majeur de cet ouvrage. Reste au lecteur la tâche de transférer ce savoir dans la pratique de sa classe. Comme le note Louis Porcher dans sa préface, à ce stade "il n'y a pas de passe-partout mais nous pouvons tous apprendre à faire fonctionner une serrure".Comment programmer une séquence pédagogique [texte imprimé] / W.J. Popham, Auteur ; E.L. Baker, Auteur ; L. Porcher, Auteur . - Paris : Bordas, 1981 . - 124 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-04-012125-9
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Parmi les questions qui se posent à l’institution scolaire, celle des méthodes pédagogiques est, par sa pertinence, l’une des plus fondamentales. Partout les enseignants s’interrogent pour savoir comment mieux « faire passer » leur message éducatif, comment contrôler plus rationnellement l’efficacité de leur pratique, comment définir plus clairement les objectifs définis
.
Il est hors de doute que la pédagogie anglo-saxonne a beaucoup de choses à nous dire et la publication du livre de Poham et Baker met à la disposition de l’ensemble des pédagogues un excellent outil de formation. Apprendre à évaluer l'effet d'une séquence pédagogique, à contrôler ce que l'on accomplit, et l'apprendre concrètement, de manière accessible à chaque enseignant, tel est le propos majeur de cet ouvrage. Reste au lecteur la tâche de transférer ce savoir dans la pratique de sa classe. Comme le note Louis Porcher dans sa préface, à ce stade "il n'y a pas de passe-partout mais nous pouvons tous apprendre à faire fonctionner une serrure".Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4153 371.3 POPHAM 7464 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Comment réconcilier les jeunes avec la science et la technique ? / Jean-Luc Léonard in Athéna, 235 (novembre 2007)
[article]
Titre : Comment réconcilier les jeunes avec la science et la technique ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Léonard Année de publication : novembre 2007 Article en page(s) : p. 159-162 Catégories : E:enseignement élémentaire
E:enseignement secondaire
P:PédagogieMots-clés : Sciences Résumé : Pourquoi les jeunes générations délaissent-ils massivement les études scientifiques et techniques? La science et la technologie sont pourtant les clés essentielles de leur avenir. Compte-rendu d'un débat sur ce thème ayant eu lieu le 24 octobre 2007 à Liège. (Forum des entrepeneurs)
En ligne : http://recherche-technologie.wallonie.be/fr/particulier/menu/revue-athena/par-nu [...]
in Athéna > 235 (novembre 2007) . - p. 159-162[article] Comment réconcilier les jeunes avec la science et la technique ? [texte imprimé] / Jean-Luc Léonard . - novembre 2007 . - p. 159-162.
in Athéna > 235 (novembre 2007) . - p. 159-162
Catégories : E:enseignement élémentaire
E:enseignement secondaire
P:PédagogieMots-clés : Sciences Résumé : Pourquoi les jeunes générations délaissent-ils massivement les études scientifiques et techniques? La science et la technologie sont pourtant les clés essentielles de leur avenir. Compte-rendu d'un débat sur ce thème ayant eu lieu le 24 octobre 2007 à Liège. (Forum des entrepeneurs)
En ligne : http://recherche-technologie.wallonie.be/fr/particulier/menu/revue-athena/par-nu [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6194 ATH Périodique Bibliothèque principale Archive des revues Disponible Comment savoir les mots ? / Marie-Anne Paveau in Cahiers pédagogiques, 453 (mai 2007)
[article]
Titre : Comment savoir les mots ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Anne Paveau, Auteur Editeur : CRAP Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.37-38 Langues : Français (fre) Catégories : F:France
P:Pédagogie
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage
V:vocabulaireMots-clés : 2000- Résumé : La place de l'enseignement du lexique à l'école, en France, en 2007 : la remise en cause de la notion de "maîtrise de la langue" ; les activités à mettre en oeuvre pour favoriser la compréhension du vocabulaire ; comprendre les relations entre grammaire et lexique ; s'interroger sur la morphologie des mots et comprendre la place du lexique dans le discours.
in Cahiers pédagogiques > 453 (mai 2007) . - p.37-38[article] Comment savoir les mots ? [texte imprimé] / Marie-Anne Paveau, Auteur . - [S.l.] : CRAP, 2007 . - p.37-38.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 453 (mai 2007) . - p.37-38
Catégories : F:France
P:Pédagogie
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage
V:vocabulaireMots-clés : 2000- Résumé : La place de l'enseignement du lexique à l'école, en France, en 2007 : la remise en cause de la notion de "maîtrise de la langue" ; les activités à mettre en oeuvre pour favoriser la compréhension du vocabulaire ; comprendre les relations entre grammaire et lexique ; s'interroger sur la morphologie des mots et comprendre la place du lexique dans le discours. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000625 CAH Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible En compagnie de Serge Tisseron / Serge Tisseron in Cahiers pédagogiques, 450 (février 2007)
PermalinkComparer des forêts / Benoît Jadin in TRACeS de ChanGements, 198 (Novembre - Décembre)
PermalinkLes Compétences : Concepts et enjeux / Marcel Crahay (2005)
PermalinkComprendre les énoncés et les consignes (toutes disciplines, du cycle 2 au Lycée) / Jean-Michel Zakhartchouk (2016)
PermalinkComprendre les hommes et les civilisations du passé / Denis Sestier in Cahiers pédagogiques, 471 (mars 2009)
PermalinkComprendre et imaginer les gestes mentaux et leur mise en oeuvre / Antoine de la Garanderie (1987)
PermalinkConduire vers la compréhension des oeuvres de science / Jean-Claude Pecker in Cahiers pédagogiques, 402 (03/2002)
PermalinkConfiture et sciences physiques / Françoise Chevalier in Cahiers pédagogiques, 443 (mai 2006)
PermalinkCosinus et les sens interdits in Cahiers pédagogiques, 427 (octobre 2004)
PermalinkLe CPE et la pédagogie / Ahmed Bouhaba in Cahiers pédagogiques, 415 (juin 2003)
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