Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Durant les congés de printemps, la bibliothèque reste ouverte aux heures habituelles, du 26 février au 1er mars
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Anthologie des penseurs de l'éducation / Hubert Hannoun (1995)
Titre : Anthologie des penseurs de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Hubert Hannoun, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1995 Collection : L'Educateur Importance : 359 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-046676-1 Note générale : 03/06/03 14831 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Anthologie des penseurs de l'éducation [texte imprimé] / Hubert Hannoun, Auteur . - Paris : PUF, 1995 . - 359 p. ; 21 cm. - (L'Educateur) .
ISBN : 2-13-046676-1
03/06/03 14831 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4413 37H HANN 14831 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre autrement : clés pour le développement personnel / Olivier Clouzot (1997)
Titre : Apprendre autrement : clés pour le développement personnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Clouzot, Auteur ; Annie Bloch, Auteur Editeur : Paris : Les Editions d'Organisation Année de publication : 1997 Importance : 320 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1997-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifMots-clés : vocation plaisir développement personnel apprentissages motivation information groupe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Un retour aux sources de l'apprentissage et du développement personnel. Quels sont les apprentissages qui ont marqué votre vie ? C'est à partir des témoignages recueillis en réponse à cette question que les auteurs nous conduisent là où s'arrêtent les discours habituels sur l'enseignement. En cheminant à sa guise à travers les pages de gauche où il trouvera des récits d'apprentissage et les pages de droite qui dégagent des concepts simples et des outils pratiques, le lecteur est amené à réfléchir sur ce qu'il a appris et comment il l'a appris, à prendre conscience de son style propre, et finalement à mieux gérer ses apprentissages, seul, avec d'autres, ou en groupe. Au fil des ans, ce livre est devenu l'un des ouvrages de référence de ceux qui travaillent dans les milieux de l'éducation et de la formation grâce aux outils d'enseignement et d'animation de groupe qu'il propose. Mais il peut toucher n'importe lequel d'entre nous... car nous sommes tous des apprenants. Apprendre autrement : clés pour le développement personnel [texte imprimé] / Olivier Clouzot, Auteur ; Annie Bloch, Auteur . - Paris : Les Editions d'Organisation, 1997 . - 320 p. ; 17 cm.
ISBN : 978-2-7081-1997-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitifMots-clés : vocation plaisir développement personnel apprentissages motivation information groupe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Un retour aux sources de l'apprentissage et du développement personnel. Quels sont les apprentissages qui ont marqué votre vie ? C'est à partir des témoignages recueillis en réponse à cette question que les auteurs nous conduisent là où s'arrêtent les discours habituels sur l'enseignement. En cheminant à sa guise à travers les pages de gauche où il trouvera des récits d'apprentissage et les pages de droite qui dégagent des concepts simples et des outils pratiques, le lecteur est amené à réfléchir sur ce qu'il a appris et comment il l'a appris, à prendre conscience de son style propre, et finalement à mieux gérer ses apprentissages, seul, avec d'autres, ou en groupe. Au fil des ans, ce livre est devenu l'un des ouvrages de référence de ceux qui travaillent dans les milieux de l'éducation et de la formation grâce aux outils d'enseignement et d'animation de groupe qu'il propose. Mais il peut toucher n'importe lequel d'entre nous... car nous sommes tous des apprenants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4919 371.1 CLO 18803 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Apprendre autrement. Que valent les pédagogies émergentes ? [Dossier] / Martine Fournier in Sciences Humaines, 341 (Novembre 2021)
[article]
Titre : Apprendre autrement. Que valent les pédagogies émergentes ? [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier ; Héloïse Lhérété Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 26-45 Langues : Français (fre) Catégories : épidémies
P:PédagogieMots-clés : pandémie école numérique pédagogie digitale Résumé : "La pandémie de coronavirus et les confinements ont révélé l'inventivité des enseignants et la capacité du système à se transformer, au-delà de tout ce qu'on pouvait imaginer. Boom des pédagogies 2.0, révolution de la coéducation, personnalisation du travail scolaire, classe en plein air, réorganisation des temps et espaces scolaires... Quels sont les fondements de ces pédagogies actives, numériques, libertaires, collaboratives ? Quels en sont les précurseurs et les acteurs ? Et surtout : que valent-elles ?" Note de contenu :
in Sciences Humaines > 341 (Novembre 2021) . - p. 26-45[article] Apprendre autrement. Que valent les pédagogies émergentes ? [Dossier] [texte imprimé] / Martine Fournier ; Héloïse Lhérété . - 2021 . - p. 26-45.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 341 (Novembre 2021) . - p. 26-45
Catégories : épidémies
P:PédagogieMots-clés : pandémie école numérique pédagogie digitale Résumé : "La pandémie de coronavirus et les confinements ont révélé l'inventivité des enseignants et la capacité du système à se transformer, au-delà de tout ce qu'on pouvait imaginer. Boom des pédagogies 2.0, révolution de la coéducation, personnalisation du travail scolaire, classe en plein air, réorganisation des temps et espaces scolaires... Quels sont les fondements de ces pédagogies actives, numériques, libertaires, collaboratives ? Quels en sont les précurseurs et les acteurs ? Et surtout : que valent-elles ?" Note de contenu :
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006157 SCI Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Apprendre différemment in Innovation en éducation, 5 ([01/05/2021])
[article]
Titre : Apprendre différemment Type de document : texte imprimé Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 28-37 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Note de contenu : La pédagogie par la nature
La pédagogie par le projet
La classe autonome
La pédagogie par le jeu
La pédagogie par l'humour
Les classes inversées
Les classes apprenantes
Les "cours dehors!"
La classe flexible
in Innovation en éducation > 5 [01/05/2021] . - p. 28-37[article] Apprendre différemment [texte imprimé] . - 2021 . - p. 28-37.
Langues : Français (fre)
in Innovation en éducation > 5 [01/05/2021] . - p. 28-37
Catégories : P:Pédagogie Note de contenu : La pédagogie par la nature
La pédagogie par le projet
La classe autonome
La pédagogie par le jeu
La pédagogie par l'humour
Les classes inversées
Les classes apprenantes
Les "cours dehors!"
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006303 INN Périodique Bibliothèque principale Périodique Disponible Apprendre l'histoire in Cahiers pédagogiques, 471 (mars 2009)
[article]
Titre : Apprendre l'histoire Type de document : texte imprimé Editeur : CRAP Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.11-59 Langues : Français (fre) Catégories : F:France
P:Pédagogie
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : enseignement de l'histoire géographie 2000- Résumé : L'enseignement de l'histoire en France en 2009 : diversité des notions issues des sciences sociales, maîtrise des temps historiques, finalités des programmes, mises en oeuvre dans les classes des différentes compétences (analyse, synthèse, jugement), les pratiques d'écriture, la question de l'altérité.
in Cahiers pédagogiques > 471 (mars 2009) . - p.11-59[article] Apprendre l'histoire [texte imprimé] . - [S.l.] : CRAP, 2009 . - p.11-59.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 471 (mars 2009) . - p.11-59
Catégories : F:France
P:Pédagogie
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : enseignement de l'histoire géographie 2000- Résumé : L'enseignement de l'histoire en France en 2009 : diversité des notions issues des sciences sociales, maîtrise des temps historiques, finalités des programmes, mises en oeuvre dans les classes des différentes compétences (analyse, synthèse, jugement), les pratiques d'écriture, la question de l'altérité. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002350 CAH Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Des apprentis au musée des Jacobins / Nathalie Thurpeau in Cahiers pédagogiques, 450 (février 2007)
PermalinkL'Apprentissage de l'abstraction : Méthode pour une meilleure réussite à l'école / Britt-Mari Barth (1987)
PermalinkApprentissage du débat / Philippe Breton in Cahiers pédagogiques, 433 (mai 2005)
PermalinkApproche territoriale et développement durable / Christian Peltier in Cahiers pédagogiques, 447 (novembre 2006)
PermalinkL'art d'accommoder les grandes oeuvres / Violaine Houdart-Merot in Cahiers pédagogiques, 402 (03/2002)
PermalinkL'art à portée de tous / Gérald Hayois in L'appel, 430 (Octobre 2020)
PermalinkArticuler éducation et pédagogie / Laure Laborde in Cahiers pédagogiques, 415 (juin 2003)
PermalinkDes ateliers scientifiques et techniques / Myriam Cappe in Cahiers pédagogiques, 409 (12/2002)
PermalinkL'autorité éducative [Dossier] / Michèle Amiel in Cahiers pédagogiques, 557 (Décembre 2019)
PermalinkAvec des élèves plurilingues / Sylvie Wharton in Cahiers pédagogiques, 453 (mai 2007)
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