Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Comment enseigner la vigilance aux élèves ? / Marc Romainville in Sciences humaines, 362 (Bulletin 362)
[article]
Titre : Comment enseigner la vigilance aux élèves ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Romainville Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 52-53 Note générale : Issu du dossier "L'esprit critique est un sport de combat" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Désinformation # Education:Education des enfants # Enseignement # Esprit critique # Fake news # Jeunesse:Jeunesse -- EducationRésumé : "Résister à la désinformation numérique requiert une pensée analytique. Les élèves peuvent la mobiliser sciemment en apprenant à maintenir leur cerveau en alerte." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37864
in Sciences humaines > 362 (Bulletin 362) . - p. 52-53[article] Comment enseigner la vigilance aux élèves ? [texte imprimé] / Marc Romainville . - 2023 . - p. 52-53.
Issu du dossier "L'esprit critique est un sport de combat"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 362 (Bulletin 362) . - p. 52-53
Catégories : TS
Désinformation # Education:Education des enfants # Enseignement # Esprit critique # Fake news # Jeunesse:Jeunesse -- EducationRésumé : "Résister à la désinformation numérique requiert une pensée analytique. Les élèves peuvent la mobiliser sciemment en apprenant à maintenir leur cerveau en alerte." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37864 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 362 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Comment réformer l'école? : Pas sans savoir pour quoi / Bernard Delvaux in La revue nouvelle, 5 (2016)
[article]
Titre : Comment réformer l'école? : Pas sans savoir pour quoi Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Delvaux Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 54-60 Note générale : Issu du dossier "Libérer l'école d'elle-même" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education # EnseignementRésumé : "La question de savoir comment changer le système éducatif n’est pas indépendante de la direction qu’on souhaite imprimer au changement. Si l’on veut que l’éducation poursuive d’autres finalités qu’aujourd’hui et si l’on veut, dans le même temps, tourner la page de la forme scolaire, il faut d’abord parvenir à mettre en mots un horizon désirable et à mettre en réseaux ceux qui veulent tendre vers cet horizon. C’est seulement dans un second temps qu’il faudra chercher à transformer l’essai au plan politique, quand l’alternative sera devenue suffisamment claire et le réseau suffisamment large. Qu’une telle voie paraisse à première vue utopique ne devrait pas nous arrêter." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-nouvelle-2016-5-page-54.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22254
in La revue nouvelle > 5 (2016) . - p. 54-60[article] Comment réformer l'école? : Pas sans savoir pour quoi [texte imprimé] / Bernard Delvaux . - 2016 . - p. 54-60.
Issu du dossier "Libérer l'école d'elle-même"
Langues : Français (fre)
in La revue nouvelle > 5 (2016) . - p. 54-60
Catégories : TS
Education # EnseignementRésumé : "La question de savoir comment changer le système éducatif n’est pas indépendante de la direction qu’on souhaite imprimer au changement. Si l’on veut que l’éducation poursuive d’autres finalités qu’aujourd’hui et si l’on veut, dans le même temps, tourner la page de la forme scolaire, il faut d’abord parvenir à mettre en mots un horizon désirable et à mettre en réseaux ceux qui veulent tendre vers cet horizon. C’est seulement dans un second temps qu’il faudra chercher à transformer l’essai au plan politique, quand l’alternative sera devenue suffisamment claire et le réseau suffisamment large. Qu’une telle voie paraisse à première vue utopique ne devrait pas nous arrêter." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-nouvelle-2016-5-page-54.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22254 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RNO 5 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Comment, en tant qu'assistant(e) social(e), lever les freins aux réticences du public à s'adresser au Centre Psycho-Médico-Social ? / Lucile Tondreau
Titre : Comment, en tant qu'assistant(e) social(e), lever les freins aux réticences du public à s'adresser au Centre Psycho-Médico-Social ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lucile Tondreau, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2016 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 58 p. + annexes Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
PMS / CPMS - Centre psycho-médico-social
TS
Comportement d'aide # EnseignementRésumé : "Ce TFE concerne les pratiques de travail social de l’assistant(e) social(e) au sein de l’institution dans laquelle j’ai effectué mon stage. J’ai pu constater qu’il existe parfois des réticences, des freins du public. Quels sont-ils ? Comment améliorer les différentes interventions possibles sur le terrain par un(e) assistant(e) social(e)?
J’aborde en premier lieu un éclaircissement théorique concernant la relation d’aide entre les agents PMS et le public. En m’appuyant sur certains sous-concepts, tels que la relation de confiance, le partenariat, la collaboration, le secret professionnel et les attitudes à prévaloir pour une relation d’aide adéquate.
Une deuxième partie se compose de l’avis du public (via un questionnaire), où je retiens l’item : « La représentation et/ou l’image du PMS auprès de son public » à approfondir par mon expérience de stage. Pour terminer, une troisième partie se compose de l’avis d’un assistant social (via une interview), où je retiens l’item : « La disponibilité et/ou la présence du PMS au sein des écoles ». Pour chaque partie, et en ce qui concerne tous les freins que j’ai pu identifier, je propose des hypothèses d’action/d’amélioration au sein de conclusions intermédiaires."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21682 Comment, en tant qu'assistant(e) social(e), lever les freins aux réticences du public à s'adresser au Centre Psycho-Médico-Social ? [TFE / Mémoire] / Lucile Tondreau, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2016 . - 58 p. + annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
PMS / CPMS - Centre psycho-médico-social
TS
Comportement d'aide # EnseignementRésumé : "Ce TFE concerne les pratiques de travail social de l’assistant(e) social(e) au sein de l’institution dans laquelle j’ai effectué mon stage. J’ai pu constater qu’il existe parfois des réticences, des freins du public. Quels sont-ils ? Comment améliorer les différentes interventions possibles sur le terrain par un(e) assistant(e) social(e)?
J’aborde en premier lieu un éclaircissement théorique concernant la relation d’aide entre les agents PMS et le public. En m’appuyant sur certains sous-concepts, tels que la relation de confiance, le partenariat, la collaboration, le secret professionnel et les attitudes à prévaloir pour une relation d’aide adéquate.
Une deuxième partie se compose de l’avis du public (via un questionnaire), où je retiens l’item : « La représentation et/ou l’image du PMS auprès de son public » à approfondir par mon expérience de stage. Pour terminer, une troisième partie se compose de l’avis d’un assistant social (via une interview), où je retiens l’item : « La disponibilité et/ou la présence du PMS au sein des écoles ». Pour chaque partie, et en ce qui concerne tous les freins que j’ai pu identifier, je propose des hypothèses d’action/d’amélioration au sein de conclusions intermédiaires."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21682 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1635 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Commission disciplinaire et conseil de discipline : désaccords et accords autour de la convocation d'une instance disciplinaire dans un collège à recrutement social intermédiaire / Bénédicte Chevit in Déviance et société, 4, vol. 27 (déc 2003)
[article]
Titre : Commission disciplinaire et conseil de discipline : désaccords et accords autour de la convocation d'une instance disciplinaire dans un collège à recrutement social intermédiaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Bénédicte Chevit, Auteur Editeur : Genève / Paris : Editions Médecine et hygiène Année de publication : 2003 Article en page(s) : pp. 483-503 Note générale : CHEVIT Bénédicte Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole # Etablissement
TS
Déviance # Education # Enseignants # EnseignementMots-clés : Déviance Ecole Etablissement Education Enseignant Enseignement En ligne : https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=DS_274_0483 Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10424
in Déviance et société > 4, vol. 27 (déc 2003) . - pp. 483-503[article] Commission disciplinaire et conseil de discipline : désaccords et accords autour de la convocation d'une instance disciplinaire dans un collège à recrutement social intermédiaire [texte imprimé] / Bénédicte Chevit, Auteur . - Genève / Paris : Editions Médecine et hygiène, 2003 . - pp. 483-503.
CHEVIT Bénédicte
Langues : Français (fre)
in Déviance et société > 4, vol. 27 (déc 2003) . - pp. 483-503
Catégories : Cardijn
Ecole # Etablissement
TS
Déviance # Education # Enseignants # EnseignementMots-clés : Déviance Ecole Etablissement Education Enseignant Enseignement En ligne : https://www.cairn.info/load_pdf.php?ID_ARTICLE=DS_274_0483 Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10424 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER DSO 27/4 (2003) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Communauté française : grandes manoeuvres dans l'éducation / Frédéric Ligot in Démocratie, 1 (Janvier 2005)
[article]
Titre : Communauté française : grandes manoeuvres dans l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric Ligot, Auteur Editeur : Bruxelles : Mouvement Ouvrier Chrétien (MOC) Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 1-5 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Communauté française # Ecole
TS
Education # EnseignementMots-clés : Communauté française Education Enseignement Ecole Résumé : "Depuis plusieurs années déjà, des enquêtes comparatives internationales ont montré à quel point se portait mal l'école en Communauté française. Ainsi, le programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de l'OCDE décrit une situation que certains qualifient d'alarmante en ce qui concerne trois domaines fondamentaux: la compréhension de l'écrit chez les jeunes, leur culture mathématique et leur culture scientifique. Ce constat étant posé, il reste à en comprendre les causes, et à déterminer les moyens à mettre en oeuvre pour tenter de remédier à la situation. C'est ce que tente de faire le gouvernement de la Communauté française en se fixant des objectifs stratégiques pour 2013. Un travail de longue haleine qui associe de nombreux acteurs politiques, économiques et sociaux." En ligne : http://www.revue-democratie.be/index.php?p=art&id=349 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11274
in Démocratie > 1 (Janvier 2005) . - pp. 1-5[article] Communauté française : grandes manoeuvres dans l'éducation [texte imprimé] / Frédéric Ligot, Auteur . - Bruxelles : Mouvement Ouvrier Chrétien (MOC), 2005 . - pp. 1-5.
Langues : Français (fre)
in Démocratie > 1 (Janvier 2005) . - pp. 1-5
Catégories : Cardijn
Communauté française # Ecole
TS
Education # EnseignementMots-clés : Communauté française Education Enseignement Ecole Résumé : "Depuis plusieurs années déjà, des enquêtes comparatives internationales ont montré à quel point se portait mal l'école en Communauté française. Ainsi, le programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de l'OCDE décrit une situation que certains qualifient d'alarmante en ce qui concerne trois domaines fondamentaux: la compréhension de l'écrit chez les jeunes, leur culture mathématique et leur culture scientifique. Ce constat étant posé, il reste à en comprendre les causes, et à déterminer les moyens à mettre en oeuvre pour tenter de remédier à la situation. C'est ce que tente de faire le gouvernement de la Communauté française en se fixant des objectifs stratégiques pour 2013. Un travail de longue haleine qui associe de nombreux acteurs politiques, économiques et sociaux." En ligne : http://www.revue-democratie.be/index.php?p=art&id=349 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11274 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER DEM 1 (2005) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible La communication familles-écoles : un enjeu pour la réussite des élèves en situation de pauvreté / A. Germain in L'observatoire, 41 (avril 2004)
PermalinkLa concertation restaurative en groupe en milieu scolaire : un pas vers un meilleur climat ? / Isabelle Detry in Journal du droit des jeunes, 357 (Septembre 2016)
PermalinkPermalinkLes convictions d'un pédagogue rebelle et bienveillant : Jacques Liesenborghs, 1941-2023 / Jos Beni in Politique, 122 (Mai 2023)
PermalinkCoup d’œil vers la rentrée du Pacte pour un Enseignement d’excellence / L'équipe PROF in PROF, 58 (Juillet - août - septembre 2023)
PermalinkPermalinkPermalinkCréer du commun : l’avenir des cours philosophiques / Pierre-Etienne Vandamme in La revue nouvelle, 9-10 (Septembre - Octobre 2014)
PermalinkLa crise covid dans l’enseignement obligatoire / Patrick Hullebroeck in Eduquer [Périodique électronique], 160 (Mars 2021)
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