Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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L'éducation aux droits de l'enfant à l'école / Valérie Provost in Journal du droit des jeunes, 274 (avril 2008)
[article]
Titre : L'éducation aux droits de l'enfant à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Provost, Auteur Editeur : Liège : Jeunesse et droit Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp. 7-12 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Législation
TS
Droits de l'homme:Enfants -- Droits # Education # PédagogieMots-clés : Droit de l'enfant Education Pédagogie Législation Résumé : "Dans de nombreux pays signataires de la Convention du 20 novembre 1989 relative aux droits de l'enfant - dont la Belgique -, cette date est souvent l'occasion d'activités autour des droits de l'enfant, ainsi que des présentations d'un état des lieux de la situation des enfants dans le pays, avec un accent mis sur le respect ou le non-respect de leurs droits. Toutefois, en Communauté française, la Convention reste largement méconnue des enfants et des adolescents." En ligne : http://www.jdj.be/jdj/archives/JDJB274.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12992
in Journal du droit des jeunes > 274 (avril 2008) . - pp. 7-12[article] L'éducation aux droits de l'enfant à l'école [texte imprimé] / Valérie Provost, Auteur . - Liège : Jeunesse et droit, 2008 . - pp. 7-12.
Langues : Français (fre)
in Journal du droit des jeunes > 274 (avril 2008) . - pp. 7-12
Catégories : Cardijn
Législation
TS
Droits de l'homme:Enfants -- Droits # Education # PédagogieMots-clés : Droit de l'enfant Education Pédagogie Législation Résumé : "Dans de nombreux pays signataires de la Convention du 20 novembre 1989 relative aux droits de l'enfant - dont la Belgique -, cette date est souvent l'occasion d'activités autour des droits de l'enfant, ainsi que des présentations d'un état des lieux de la situation des enfants dans le pays, avec un accent mis sur le respect ou le non-respect de leurs droits. Toutefois, en Communauté française, la Convention reste largement méconnue des enfants et des adolescents." En ligne : http://www.jdj.be/jdj/archives/JDJB274.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12992 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JDJ 274 (2008) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Education non formelle selon Paulo Freire : Apports et implications de la pensée de Freire sur les pratiques éducatives dans le champ de l’éducation non formelle / Jean-Claude Kalubi-Lukusa in Antipodes, 236 (Décembre 2022)
[article]
Titre : Education non formelle selon Paulo Freire : Apports et implications de la pensée de Freire sur les pratiques éducatives dans le champ de l’éducation non formelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Kalubi-Lukusa ; Laurent Lescouarch Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 89-101 Note générale : Issu du dossier "Paulo Freire, aujourd'hui" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education populaire # Émancipation # Pédagogie # Pédagogie:Pédagogie -- Adultes # Pédagogie:Pédagogie socialeRésumé : "Dans cet atelier, nous avons interrogé plus particulièrement les apports et implications de la pensée de Freire sur les pratiques éducatives dans le champ de l’éducation non formelle (Poizat, 2004), pour penser les outils d’une éducation émancipatrice. Ces pratiques libératrices favorisent une lecture basée sur la déconstruction du monde vécu ; elles renforcent les actions de transformation et annoncent un nouveau monde culturel. Nous nous situons dans une définition large de l’éducation non formelle comme « un processus d’éducation organisé qui a lieu parallèlement aux systèmes d’éducation et de formation » (Bordes, 2012, p. 9). Pour plus de clarté, nous avons privilégié deux axes de convergence : un point de vue général sur l’éducation non formelle et éducation populaire, puis la présentation des enjeux contemporains reliés à la pensée de Freire." Note de contenu : Bibliographie p. 101 En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/paulo-freire-aujourd-hui/article/education-n [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36223
in Antipodes > 236 (Décembre 2022) . - p. 89-101[article] Education non formelle selon Paulo Freire : Apports et implications de la pensée de Freire sur les pratiques éducatives dans le champ de l’éducation non formelle [texte imprimé] / Jean-Claude Kalubi-Lukusa ; Laurent Lescouarch . - 2022 . - p. 89-101.
Issu du dossier "Paulo Freire, aujourd'hui"
Langues : Français (fre)
in Antipodes > 236 (Décembre 2022) . - p. 89-101
Catégories : TS
Education populaire # Émancipation # Pédagogie # Pédagogie:Pédagogie -- Adultes # Pédagogie:Pédagogie socialeRésumé : "Dans cet atelier, nous avons interrogé plus particulièrement les apports et implications de la pensée de Freire sur les pratiques éducatives dans le champ de l’éducation non formelle (Poizat, 2004), pour penser les outils d’une éducation émancipatrice. Ces pratiques libératrices favorisent une lecture basée sur la déconstruction du monde vécu ; elles renforcent les actions de transformation et annoncent un nouveau monde culturel. Nous nous situons dans une définition large de l’éducation non formelle comme « un processus d’éducation organisé qui a lieu parallèlement aux systèmes d’éducation et de formation » (Bordes, 2012, p. 9). Pour plus de clarté, nous avons privilégié deux axes de convergence : un point de vue général sur l’éducation non formelle et éducation populaire, puis la présentation des enjeux contemporains reliés à la pensée de Freire." Note de contenu : Bibliographie p. 101 En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/paulo-freire-aujourd-hui/article/education-n [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36223 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ANT 236 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Education populaire et médiations des savoirs : Paulo Freire et la Santé / Régina Martelo in Antipodes, 236 (Décembre 2022)
[article]
Titre : Education populaire et médiations des savoirs : Paulo Freire et la Santé Type de document : texte imprimé Auteurs : Régina Martelo ; Loïc Chalmel ; Cécile Gardiès Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 102-111 Note générale : Issu du dossier "Paulo Freire, aujourd'hui" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education populaire # Education sanitaire # Inégalités sociales de santé # Pédagogie # Pédagogie:Pédagogie sociale # Santé # Santé publiqueRésumé : "Partant du constat que la santé est un processus et non un état, on peut la définir comme un champ de dialogue permettant d’appréhender et de connaître la réalité, de comprendre les situations dans lequel se déploie un savoir écouter. Ce champ de dialogue déconstruit la hiérarchie des savoirs pour les mobiliser en termes de croisement, de pluralité et d’horizontalité. Il s’agit alors de penser des processus de médiation des savoirs à partir desquels il est possible de construire des dispositifs participatifs, pour prendre en compte les expériences vécues dans les institutions et dans les territoires. L’objectif, en considérant le sujet comme un sujet informationnel, est de viser une forme de justice épistémologique permettant de rendre visible les savoirs en dépassant leur classification officielle mais aussi les déterminations sociales liées aux conditions de vie et de santé." Note de contenu : Bibliographie p. 110-111 En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/paulo-freire-aujourd-hui/article/paulo-freir [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36224
in Antipodes > 236 (Décembre 2022) . - p. 102-111[article] Education populaire et médiations des savoirs : Paulo Freire et la Santé [texte imprimé] / Régina Martelo ; Loïc Chalmel ; Cécile Gardiès . - 2022 . - p. 102-111.
Issu du dossier "Paulo Freire, aujourd'hui"
Langues : Français (fre)
in Antipodes > 236 (Décembre 2022) . - p. 102-111
Catégories : TS
Education populaire # Education sanitaire # Inégalités sociales de santé # Pédagogie # Pédagogie:Pédagogie sociale # Santé # Santé publiqueRésumé : "Partant du constat que la santé est un processus et non un état, on peut la définir comme un champ de dialogue permettant d’appréhender et de connaître la réalité, de comprendre les situations dans lequel se déploie un savoir écouter. Ce champ de dialogue déconstruit la hiérarchie des savoirs pour les mobiliser en termes de croisement, de pluralité et d’horizontalité. Il s’agit alors de penser des processus de médiation des savoirs à partir desquels il est possible de construire des dispositifs participatifs, pour prendre en compte les expériences vécues dans les institutions et dans les territoires. L’objectif, en considérant le sujet comme un sujet informationnel, est de viser une forme de justice épistémologique permettant de rendre visible les savoirs en dépassant leur classification officielle mais aussi les déterminations sociales liées aux conditions de vie et de santé." Note de contenu : Bibliographie p. 110-111 En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/paulo-freire-aujourd-hui/article/paulo-freir [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36224 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ANT 236 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : L’éducation populaire renforce la société civile Type de document : texte imprimé Auteurs : Myllie Woitrin Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 45-46 Note générale : Issu du dossier "Paulo Freire, aujourd'hui" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Conditions sociales:Conditions sociales -- Congo (République) # Education populaire # Femmes # Femmes victimes de violence:Femmes victimes de violence -- Protection, assistance, etc # Pédagogie # Pédagogie:Pédagogie -- Adultes # Pédagogie:Pédagogie socialeRésumé : "Au Congo, les militantes de l’APEF font de l’éducation populaire pour soutenir solidairement des femmes fragilisées, par Myllie Woitrin." En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/paulo-freire-aujourd-hui/article/l-education [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36217
in Antipodes > 236 (Décembre 2022) . - p. 45-46[article] L’éducation populaire renforce la société civile [texte imprimé] / Myllie Woitrin . - 2022 . - p. 45-46.
Issu du dossier "Paulo Freire, aujourd'hui"
Langues : Français (fre)
in Antipodes > 236 (Décembre 2022) . - p. 45-46
Catégories : TS
Conditions sociales:Conditions sociales -- Congo (République) # Education populaire # Femmes # Femmes victimes de violence:Femmes victimes de violence -- Protection, assistance, etc # Pédagogie # Pédagogie:Pédagogie -- Adultes # Pédagogie:Pédagogie socialeRésumé : "Au Congo, les militantes de l’APEF font de l’éducation populaire pour soutenir solidairement des femmes fragilisées, par Myllie Woitrin." En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/paulo-freire-aujourd-hui/article/l-education [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36217 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ANT 236 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible L’éducation positive est-elle nocive ? / Olivier Maurel in Lien social, 1338 (25 avril au 8 mai 2023)
[article]
Titre : L’éducation positive est-elle nocive ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Maurel ; Farid Zennir Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 28-29 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education # Éducation familiale # Education:Education des enfants # Education:Programmes d'action positive en éducation # Enfants:Enfants -- Santé # Pédagogie # Petite enfance:Petite enfance -- Santé et hygiène # Psychologie de l'éducationRésumé : "Ces derniers mois, de nombreux professionnels de la santé et de l’enfance ont dénoncé les dangers de ce qu’ils appellent « la parentalité exclusivement positive ». Que peut-on en penser ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36579
in Lien social > 1338 (25 avril au 8 mai 2023) . - p. 28-29[article] L’éducation positive est-elle nocive ? [texte imprimé] / Olivier Maurel ; Farid Zennir . - 2023 . - p. 28-29.
Langues : Français (fre)
in Lien social > 1338 (25 avril au 8 mai 2023) . - p. 28-29
Catégories : TS
Education # Éducation familiale # Education:Education des enfants # Education:Programmes d'action positive en éducation # Enfants:Enfants -- Santé # Pédagogie # Petite enfance:Petite enfance -- Santé et hygiène # Psychologie de l'éducationRésumé : "Ces derniers mois, de nombreux professionnels de la santé et de l’enfance ont dénoncé les dangers de ce qu’ils appellent « la parentalité exclusivement positive ». Que peut-on en penser ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36579 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 1338 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible L’éducation, une violence construite… à « institutionnaliser » / Jacques Pain in Emergences, 84 (Décembre 2013)
PermalinkEduquer avant l'école : L'intervention préscolaire en milieux défavorisés et (1) / François Victor Tochon
PermalinkPermalinkÉléments pour une recherche sur les mouvements coopératif et pédagogique en Suisse romande (1918-1930) / Cécile Boss in Dynamiques : histoire sociale en revue [périodique électronique], 22 (Décembre 2023)
PermalinkEmerveillement et éducation ? Indissociables ! / Pascal Baert in Emergences, 95 (Septembre 2016)
PermalinkL'emprise sur les dispositifs pédagogiques : le propre de la didactique? / Jésabel Robin in Les politiques sociales, 1-2 (Mai 2020)
PermalinkEncadrement différencié : plus d'enseignants, plus de moyens pour plus d'efficacité? / Frédéric Ligot in Démocratie, 18 (15 septembre 2009)
PermalinkL'encadrement du stage supervisé / Louise Villeneuve
PermalinkL'encadrement des travaux de mémoire et de thèse : conseils pédagogiques aux directeurs de recherche / Richard Prégent
PermalinkLes enjeux de la supervision pédagogique des stages / Marc Boutet
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