Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Désirs à prendre : récits de pédagogie institutionnelle / Martine Chevalier ; Noëlle De Smet ; Thérèse Diez ; Stéphane Lambert
Titre : Désirs à prendre : récits de pédagogie institutionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Chevalier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Noëlle De Smet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Thérèse Diez, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Stéphane Lambert, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Charleroi : Couleur Livres asbl Année de publication : 2010 Collection : L'école au quotidien Importance : 1 vol. (100p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87003-550-4 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enseignement # PédagogieIndex. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : "En classes, en écoles de devoirs et en équipes d’enseignants. Autant de lieux où il s’agit d’apprendre et de produire des savoirs à plusieurs. Autant de lieux où il s’agit de veiller au désir d’apprendre, aux désirs à prendre. Autant de lieux où il s’agit de se fixer des règles communes.
Nourrie par les sciences humaines, la Pédagogie Institutionnelle installe des institutions “Quoi d’neuf”, responsabilités, conseil, ceintures…). Ces techniques et ces institutions, alliées à un questionnement éthique permanent, veulent prendre en compte chacun comme sujet, et favoriser la construction du groupe en collectif. Une pédagogie qui rend chacun et le groupe auteur de sa vie et de son apprentissage.
Voilà ce que les récits de pratiques de cette étude tentent de montrer, afin de partager avec d’autres praticiens les richesses d’une pédagogie qu’ils travaillent chaque jour. Une pédagogie qui aujourd’hui plus que jamais offre des pistes de réponse aux défis liés au métier d’enseignant, d’éducateur, de directeur…"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17036 Désirs à prendre : récits de pédagogie institutionnelle [texte imprimé] / Martine Chevalier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Noëlle De Smet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Thérèse Diez, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Stéphane Lambert, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Charleroi : Couleur Livres asbl, 2010 . - 1 vol. (100p.) ; 21 cm. - (L'école au quotidien) .
ISBN : 978-2-87003-550-4
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Enseignement # PédagogieIndex. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : "En classes, en écoles de devoirs et en équipes d’enseignants. Autant de lieux où il s’agit d’apprendre et de produire des savoirs à plusieurs. Autant de lieux où il s’agit de veiller au désir d’apprendre, aux désirs à prendre. Autant de lieux où il s’agit de se fixer des règles communes.
Nourrie par les sciences humaines, la Pédagogie Institutionnelle installe des institutions “Quoi d’neuf”, responsabilités, conseil, ceintures…). Ces techniques et ces institutions, alliées à un questionnement éthique permanent, veulent prendre en compte chacun comme sujet, et favoriser la construction du groupe en collectif. Une pédagogie qui rend chacun et le groupe auteur de sa vie et de son apprentissage.
Voilà ce que les récits de pratiques de cette étude tentent de montrer, afin de partager avec d’autres praticiens les richesses d’une pédagogie qu’ils travaillent chaque jour. Une pédagogie qui aujourd’hui plus que jamais offre des pistes de réponse aux défis liés au métier d’enseignant, d’éducateur, de directeur…"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17036 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED1 CHE DE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible
[article]
Titre : Dix mythes sur les projets éducatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Cidac Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 24-27 Note générale : Issu du dossier "Education: un peu de tout et des cours de rien" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Education # PédagogieRésumé : "En matière de projets éducatifs, quel est votre mythe favori ?" En ligne : http://www.iteco.be/antipodes/education-un-peu-de-tout-et-des-cours-de-rien/arti [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22887
in Antipodes > Outils pédagogiques n° 16 (2015) . - p. 24-27[article] Dix mythes sur les projets éducatifs [texte imprimé] / Cidac . - 2015 . - p. 24-27.
Issu du dossier "Education: un peu de tout et des cours de rien"
Langues : Français (fre)
in Antipodes > Outils pédagogiques n° 16 (2015) . - p. 24-27
Catégories : TS
Education # PédagogieRésumé : "En matière de projets éducatifs, quel est votre mythe favori ?" En ligne : http://www.iteco.be/antipodes/education-un-peu-de-tout-et-des-cours-de-rien/arti [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22887 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ANT OP16 (2015) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Le droit à l'épreuve du travail social : j'ai le droit... / Reynald Brizais in Droit en +, 74 (oct 2004)
[article]
Titre : Le droit à l'épreuve du travail social : j'ai le droit... Type de document : texte imprimé Auteurs : Reynald Brizais, Auteur Editeur : Liège : Jeunesse et droit Année de publication : 2004 Article en page(s) : pp. 3-12 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Droit # Enfants # Loi
TS
Démocratie # PédagogieMots-clés : Droit Enfant Loi Démocratie Pédagogie Résumé : "Quel éducateur, parent ou autre, ne s'est pas trouvé confronté à cette affirmation péremptoire de l'enfant, puis de l'adolescent... Des adultes tiennent aussi parfois une telle affirmation. Comment faire savoir au sujet que c'est plutôt l'inverse, et que c'est d'abord le droit qui nous a... Serait-ce par peur de se faire avoir qu'il voudrait avoir le droit? Cette certitude d'"avoir le droit" vient en lieu et place: d'en être titulaire (ou pas); d'avoir (et donc de ne pas avoir) l'exercice de ses droits et libertés. L'enfant souvent l'ignore, tant cet "avoir le droit" masque la vérité du jeu démocratique. Pire encore, l'exercice de ses droits et libertés suppose pour le sujet de rapporter à des obligations, terme plus juste que celui très en vogue de devoirs." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11158
in Droit en + > 74 (oct 2004) . - pp. 3-12[article] Le droit à l'épreuve du travail social : j'ai le droit... [texte imprimé] / Reynald Brizais, Auteur . - Liège : Jeunesse et droit, 2004 . - pp. 3-12.
Langues : Français (fre)
in Droit en + > 74 (oct 2004) . - pp. 3-12
Catégories : Cardijn
Droit # Enfants # Loi
TS
Démocratie # PédagogieMots-clés : Droit Enfant Loi Démocratie Pédagogie Résumé : "Quel éducateur, parent ou autre, ne s'est pas trouvé confronté à cette affirmation péremptoire de l'enfant, puis de l'adolescent... Des adultes tiennent aussi parfois une telle affirmation. Comment faire savoir au sujet que c'est plutôt l'inverse, et que c'est d'abord le droit qui nous a... Serait-ce par peur de se faire avoir qu'il voudrait avoir le droit? Cette certitude d'"avoir le droit" vient en lieu et place: d'en être titulaire (ou pas); d'avoir (et donc de ne pas avoir) l'exercice de ses droits et libertés. L'enfant souvent l'ignore, tant cet "avoir le droit" masque la vérité du jeu démocratique. Pire encore, l'exercice de ses droits et libertés suppose pour le sujet de rapporter à des obligations, terme plus juste que celui très en vogue de devoirs." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11158 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER DRO 74 (2004) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible La dynamique du secret dans l'acte d'enseigner / Gérard Netter in Le journal des psychologues, 233 (décembre 2005 - janvier 2006)
[article]
Titre : La dynamique du secret dans l'acte d'enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Netter, Auteur Editeur : Revigny : Martin média Article en page(s) : pp. 58-61 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enseignants # Enseignement # PédagogieMots-clés : Enseignement Enseignant Pédagogie Résumé : "Le rapport au savoir - au savoir de l’autre ou à l’autre savoir - implique le sujet dans un rapport au secret. C’est ce que nous rappelle le trouble de l’enseignant confronté à l’échec scolaire d’un enfant adopté. En découle une approche de l’acte d’enseigner, liée à la dynamique du secret." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11765
in Le journal des psychologues > 233 (décembre 2005 - janvier 2006) . - pp. 58-61[article] La dynamique du secret dans l'acte d'enseigner [texte imprimé] / Gérard Netter, Auteur . - Revigny : Martin média . - pp. 58-61.
Langues : Français (fre)
in Le journal des psychologues > 233 (décembre 2005 - janvier 2006) . - pp. 58-61
Catégories : TS
Enseignants # Enseignement # PédagogieMots-clés : Enseignement Enseignant Pédagogie Résumé : "Le rapport au savoir - au savoir de l’autre ou à l’autre savoir - implique le sujet dans un rapport au secret. C’est ce que nous rappelle le trouble de l’enseignant confronté à l’échec scolaire d’un enfant adopté. En découle une approche de l’acte d’enseigner, liée à la dynamique du secret." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11765 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JPS 233 (2005-2006) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible L'échec scolaire / Pluralité d'auteurs in Lien social, 750 (Avril 2005)
[article]
Titre : L'échec scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs, Auteur Editeur : Paris : Lien social Article en page(s) : pp. 4-13 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Échec scolaire # PédagogieMots-clés : Echec scolaire Ecole Pédagogie Résumé : "Engagée depuis trois décennies, la bataille contre la déscolarisation n'est pas gagnée. Les moyens mis en oeuvre varient suivant les cas. Les classes-relais, par exemple, sont une bonne chose, dans certains collèges des dispositifs ambitieux sont créés, mais dans des institutions du secteur social on supprime des postes. Enfin le phénomène de l'absentéisme scolaire - dont le gouvernement a failli faire un délit! - cherche toujours des réponses adéquates." Note de contenu : Où en est-on de la lutte contre l'échec scolaire? (J. Plantet)
Les dispositifs ambitieux du collège Pierre Sémard (K. Rouff)
Moyens en baisse dans les MECS (K. Rouff)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11459
in Lien social > 750 (Avril 2005) . - pp. 4-13[article] L'échec scolaire [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs, Auteur . - Paris : Lien social . - pp. 4-13.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Lien social > 750 (Avril 2005) . - pp. 4-13
Catégories : Cardijn
Ecole
TS
Échec scolaire # PédagogieMots-clés : Echec scolaire Ecole Pédagogie Résumé : "Engagée depuis trois décennies, la bataille contre la déscolarisation n'est pas gagnée. Les moyens mis en oeuvre varient suivant les cas. Les classes-relais, par exemple, sont une bonne chose, dans certains collèges des dispositifs ambitieux sont créés, mais dans des institutions du secteur social on supprime des postes. Enfin le phénomène de l'absentéisme scolaire - dont le gouvernement a failli faire un délit! - cherche toujours des réponses adéquates." Note de contenu : Où en est-on de la lutte contre l'échec scolaire? (J. Plantet)
Les dispositifs ambitieux du collège Pierre Sémard (K. Rouff)
Moyens en baisse dans les MECS (K. Rouff)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11459 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 750 (2005) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Echos du Colloque International "Freire, Hoy" : Contextualisation des travaux du Colloque consacré à l’héritage de la pensée de Freire / Mariana Petri in Antipodes, 236 (Décembre 2022)
PermalinkL'école en débat : quelles politiques pour l'éducation? / Pluralité d'auteurs in Sciences humaines, 153 (oct 2004)
PermalinkL’école a-t-elle besoin d’humanité ? / Hélène Caels in Antipodes, Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022)
PermalinkL'école à l'épreuve de la pandémie [Dossier] / Pluralité d'auteurs in Entrées libres, 158 (Avril 2021)
PermalinkL'école du futur dans nos sociétés multiculturelles / Pluralité d'auteurs in Agenda interculturel, 295 (Septembre 2011)
PermalinkL'école, les jeunes et la culture / Sire Camara
PermalinkUne école de qualité pour tous! / Marcel Crahay
PermalinkEcole : la stratégie du contrat / Pluralité d'auteurs in La revue nouvelle, 8 (août 2005)
PermalinkEcole : tout repenser / Pluralité d'auteurs in Politique, 72 (Novembre - Décembre 2011)
PermalinkL'éducation en autogestion : les républiques d'enfants / Jacques Trémintin in Lien social, 1083 (22 novembre 2012)
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