Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Les CMPP dans la cité / Pluralité d'auteurs in Réadaptation, 534 (Novembre 2006)
[article]
Titre : Les CMPP dans la cité Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs, Auteur Editeur : Paris : Onisep Article en page(s) : pp. 5-48 Note générale : Dossier Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Enfants
TS
Apprentissage # Pédagogie # Psychanalyse # Psychiatrie # Thérapie familialeMots-clés : Apprentissage Pédagogie Psychiatrie Enfant Thérapie familiale Psychanalyse Résumé : "Le numéro 534 de la revue Réadaptation, les CMPP dans la cité, présente les Centres Médicaux Psycho Pédagogiques et reprend les journées d'étude de leur fédération. Lieux d'écoute, de prévention et de soins, ils s'adressent à de jeunes enfants ou de jeunes adultes qui éprouvent des difficultés d'apprentissage ou des troubles de comportement, dans le milieu familial ou scolaire. L'histoire des CMPP montre leur naissance en 1946 avec les recherches de la psychanalyse, de la pédopsychiatrie et de la pédagogie. Les thérapeutes replacent les troubles de l'enfant sur son terrain familial en particulier afin de créer en lui un lien social perturbé. Au nombre de 300, les CMPP suivent en ambulatoire environ 200 000 patients." Note de contenu : A propo des CMPP / Les CMPP à un tournant de leur histoire: naissance de la fédération
Les Centres Médico-Psycho-Pédagogiques: histoire, état des lieux - Regards sur l'histoire des CMPP / Questions et perspectives actuelles en pédopsychiatrie / La psychanalyse interrogée / Thérapie familiale psychanalytique / Troubles spécifiques de l'apprentissage chez l'enfant / Les principes fondateurs de nos CMPP sont-ils toujours d'actualité? / Le "travail" de l'Ecriture / L'acte comme avant-scène de l'éprouvéPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12401
in Réadaptation > 534 (Novembre 2006) . - pp. 5-48[article] Les CMPP dans la cité [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs, Auteur . - Paris : Onisep . - pp. 5-48.
Dossier
Langues : Français (fre)
in Réadaptation > 534 (Novembre 2006) . - pp. 5-48
Catégories : Cardijn
Enfants
TS
Apprentissage # Pédagogie # Psychanalyse # Psychiatrie # Thérapie familialeMots-clés : Apprentissage Pédagogie Psychiatrie Enfant Thérapie familiale Psychanalyse Résumé : "Le numéro 534 de la revue Réadaptation, les CMPP dans la cité, présente les Centres Médicaux Psycho Pédagogiques et reprend les journées d'étude de leur fédération. Lieux d'écoute, de prévention et de soins, ils s'adressent à de jeunes enfants ou de jeunes adultes qui éprouvent des difficultés d'apprentissage ou des troubles de comportement, dans le milieu familial ou scolaire. L'histoire des CMPP montre leur naissance en 1946 avec les recherches de la psychanalyse, de la pédopsychiatrie et de la pédagogie. Les thérapeutes replacent les troubles de l'enfant sur son terrain familial en particulier afin de créer en lui un lien social perturbé. Au nombre de 300, les CMPP suivent en ambulatoire environ 200 000 patients." Note de contenu : A propo des CMPP / Les CMPP à un tournant de leur histoire: naissance de la fédération
Les Centres Médico-Psycho-Pédagogiques: histoire, état des lieux - Regards sur l'histoire des CMPP / Questions et perspectives actuelles en pédopsychiatrie / La psychanalyse interrogée / Thérapie familiale psychanalytique / Troubles spécifiques de l'apprentissage chez l'enfant / Les principes fondateurs de nos CMPP sont-ils toujours d'actualité? / Le "travail" de l'Ecriture / L'acte comme avant-scène de l'éprouvéPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12401 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER REA 534 (2006) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Les CMPP : lentement poussés vers la casse? / Catherine Piraud-Rouet in Lien social, 1099 (28 mars 2013)
[article]
Titre : Les CMPP : lentement poussés vers la casse? Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Piraud-Rouet, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 10-17 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Accompagnement
TS
Education # PédagogieRésumé : "Depuis plus de 65 ans, ils étaient les fleurons de l'accompagnement psychosocial périscolaire. La dernière décennie leur a brutalement retiré leur pilier éducation nationale, tout en fragilisant leur assise sanitaire: menaces sur les personnels, sur les budgets, sur la thérapeutique elle-même, face à des demandes accrues et complexifiées de prises en charge... Entre démolition programmée et tentatives de reconstruction, les centres médico-psycho-pédagogique (CMPP) sont aujourd'hui en plein chantier." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18015
in Lien social > 1099 (28 mars 2013) . - pp. 10-17[article] Les CMPP : lentement poussés vers la casse? [texte imprimé] / Catherine Piraud-Rouet, Auteur . - 2013 . - pp. 10-17.
Langues : Français (fre)
in Lien social > 1099 (28 mars 2013) . - pp. 10-17
Catégories : Cardijn
Accompagnement
TS
Education # PédagogieRésumé : "Depuis plus de 65 ans, ils étaient les fleurons de l'accompagnement psychosocial périscolaire. La dernière décennie leur a brutalement retiré leur pilier éducation nationale, tout en fragilisant leur assise sanitaire: menaces sur les personnels, sur les budgets, sur la thérapeutique elle-même, face à des demandes accrues et complexifiées de prises en charge... Entre démolition programmée et tentatives de reconstruction, les centres médico-psycho-pédagogique (CMPP) sont aujourd'hui en plein chantier." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18015 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 1099 (2013) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
Titre : Coaching scolaire : augmenter le potentiel des élèves en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtan Gabriel, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Comprendre Sous-collection : Scolarité Importance : 127 p. Présentation : tabl., schémas Format : 22.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5636-7 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # PédagogieIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "Si un jeune ne travaille pas, ne change pas, ne bouge pas malgré les encouragements, malgré les punitions et réprimandes, malgré les interventions des parents, professeurs, éducateurs, psychologues... c'est qu'il est drôlement motivé.... Comment aller au-delà des constats et commentaires peu mobilisateurs: "il n'étudie pas", "il se moque de l'école"...? Comment avoir un regard positif et constructif sur les situations? Comment mobiliser le potentiel du jeune? Comment accompagner un étudiant dans la gestion de sa scolarité dans ses différentes dimensions? Comment aborder le jeune, lui parler, lui faire prendre conscience de son mode de fonctionnement? Comment l'accompagner dans l'atteinte de ses objectifs? Comment le rendre responsable dans ses choix? Comment construire une démarche qui ne soit pas thérapeutique ou pédagogique ou sociale tout en s'occupant du psychologique, de l'apprentissage et du contexte? En d'autres mots, qu'est-ce que le coaching scolaire? Le texte présente la synthèse d'une action-réflexion qui balise ce nouveau terrain d'intervention." Note de contenu : Table des matières
Préface. Le coaching, une nouvelle profession / 1. Coaching / 2. Le coaching scolaire / 3. Pour aller plus loinEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/coaching-scolaire--9782807331440.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14740 Coaching scolaire : augmenter le potentiel des élèves en difficulté [texte imprimé] / Gaëtan Gabriel, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2008 . - 127 p. : tabl., schémas ; 22.5 cm. - (Comprendre. Scolarité) .
ISBN : 978-2-8041-5636-7
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Apprentissage # PédagogieIndex. décimale : ED5 Inégalités scolaires / Décrochage Résumé : "Si un jeune ne travaille pas, ne change pas, ne bouge pas malgré les encouragements, malgré les punitions et réprimandes, malgré les interventions des parents, professeurs, éducateurs, psychologues... c'est qu'il est drôlement motivé.... Comment aller au-delà des constats et commentaires peu mobilisateurs: "il n'étudie pas", "il se moque de l'école"...? Comment avoir un regard positif et constructif sur les situations? Comment mobiliser le potentiel du jeune? Comment accompagner un étudiant dans la gestion de sa scolarité dans ses différentes dimensions? Comment aborder le jeune, lui parler, lui faire prendre conscience de son mode de fonctionnement? Comment l'accompagner dans l'atteinte de ses objectifs? Comment le rendre responsable dans ses choix? Comment construire une démarche qui ne soit pas thérapeutique ou pédagogique ou sociale tout en s'occupant du psychologique, de l'apprentissage et du contexte? En d'autres mots, qu'est-ce que le coaching scolaire? Le texte présente la synthèse d'une action-réflexion qui balise ce nouveau terrain d'intervention." Note de contenu : Table des matières
Préface. Le coaching, une nouvelle profession / 1. Coaching / 2. Le coaching scolaire / 3. Pour aller plus loinEn ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/coaching-scolaire--9782807331440.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14740 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED5 GAB CO Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Comment donner sens et saveur aux savoirs ? / Martine Tassin-Ghymers
Titre : Comment donner sens et saveur aux savoirs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Tassin-Ghymers Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Guides pratiques Importance : 1 vol. (215 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6601-4 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Culture # Milieu scolaire # PédagogieIndex. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : "Quelle culture proposer aux enfants? A partir de quel âge? Culture universelle ou diversité culturelle? La culture a-t-elle bien sa place à l'école? Dans quel cadre? Quelle est son incidence sur les apprentissages fondamentaux? Cet ouvrage propose une réflexion pédagogique critique illustrée de propositions et de témoignages concrets." Note de contenu : Sommaire
1. Quelle pédagogie pour aujourd'hui? / 2. Pourquoi une école plus culturelle? / 3. De quelle culture parle-t-on? / 4. Comment aborder la culture avec de jeunes enfants? / 5. Cette approche culturelle est-elle en accord avec les programmes? / 6. La "pédagogie culturelle" est-elle concrètement applicable en classe? / 7. La "pédagogie culturelle" est-elle originale? / 8. En quoi cette démarche culturelle peut-elle enrichir la pédagogie? / 9. Quelle formation pour les enseignants? / 10. Quelles politiques en éducation culturelle?Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16840 Comment donner sens et saveur aux savoirs ? [texte imprimé] / Martine Tassin-Ghymers . - Bruxelles : De Boeck, 2011 . - 1 vol. (215 p.) : ill. ; 24 cm. - (Guides pratiques) .
ISBN : 978-2-8041-6601-4
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Culture # Milieu scolaire # PédagogieIndex. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : "Quelle culture proposer aux enfants? A partir de quel âge? Culture universelle ou diversité culturelle? La culture a-t-elle bien sa place à l'école? Dans quel cadre? Quelle est son incidence sur les apprentissages fondamentaux? Cet ouvrage propose une réflexion pédagogique critique illustrée de propositions et de témoignages concrets." Note de contenu : Sommaire
1. Quelle pédagogie pour aujourd'hui? / 2. Pourquoi une école plus culturelle? / 3. De quelle culture parle-t-on? / 4. Comment aborder la culture avec de jeunes enfants? / 5. Cette approche culturelle est-elle en accord avec les programmes? / 6. La "pédagogie culturelle" est-elle concrètement applicable en classe? / 7. La "pédagogie culturelle" est-elle originale? / 8. En quoi cette démarche culturelle peut-elle enrichir la pédagogie? / 9. Quelle formation pour les enseignants? / 10. Quelles politiques en éducation culturelle?Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16840 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED1 TAS CO Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible
[article]
Titre : Comment fonctionne Devoirs Faits Type de document : texte imprimé Auteurs : Marta Marsili ; Françoise Robin ; Thomas Barrier Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 31-33 Note générale : Issu du dossier "Ecoles de devoirs, devoir des écoles" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecole de devoirs
TS
Démocratisation de l'enseignement # PédagogieRésumé : "Devoirs Faits est une initiative institutionnelle française en cours depuis 5 ans. Il est intéressant de se pencher sur cette pratique pédagogique inédite en Belgique. Conçue pour agir comme un levier pour réduire les inégalités, quelles sont ses difficultés et ses limites ?" Notes sur le lien : Cliquer sur la vignette de couverture. En ligne : https://www.cbai.be/imag360_janvier-fevrier-22/ Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33816
in Imag > 360 (Janvier - Février 2022) . - p. 31-33[article] Comment fonctionne Devoirs Faits [texte imprimé] / Marta Marsili ; Françoise Robin ; Thomas Barrier . - 2022 . - p. 31-33.
Issu du dossier "Ecoles de devoirs, devoir des écoles"
Langues : Français (fre)
in Imag > 360 (Janvier - Février 2022) . - p. 31-33
Catégories : Cardijn
Ecole de devoirs
TS
Démocratisation de l'enseignement # PédagogieRésumé : "Devoirs Faits est une initiative institutionnelle française en cours depuis 5 ans. Il est intéressant de se pencher sur cette pratique pédagogique inédite en Belgique. Conçue pour agir comme un levier pour réduire les inégalités, quelles sont ses difficultés et ses limites ?" Notes sur le lien : Cliquer sur la vignette de couverture. En ligne : https://www.cbai.be/imag360_janvier-fevrier-22/ Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33816 Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER IMA 360 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible PER IMA 360 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Comment la formation lutte contre l'illetrisme / Katia Rouff in Lien social, 594 (Octobre 2001)
PermalinkComment le numérique a transformé l'école / Philippe Meirieu in Sciences humaines, 277 (Janvier 2016)
PermalinkComment pratiquer un tutorat de qualité? / Angi Malderez
PermalinkDes compétences négligées par l'école : les raconter pour les enseigner / Gérard Fourez
PermalinkDes compétences pour la vie : des modules pour les enseigner / Gérard Fourez
PermalinkLes convictions d'un pédagogue rebelle et bienveillant : Jacques Liesenborghs, 1941-2023 / Jos Beni in Politique, 122 (Mai 2023)
PermalinkCours à distance : les MOOCs, émissaires d'une nouvelle pédagogie? / Céline Polain in Démocratie, 7-8 (Juillet - Août 2014)
PermalinkPermalinkCultures d'écoles, école de culture. L'école : un projet culturel? / Conrad Van de Werve in Entrées libres, 81 (Septembre 2013)
PermalinkUne délégation de l’enseignement catholique à la rencontre des pratiques pédagogiques efficaces au Canada / Sophie Di Tullio in Entrées libres, 181 (Septembre 2023)
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