Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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« Evaluation » des résultats, évaluation des effets, quelles différences ? / Jean Blairon in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique], Mai 2019 (Mai 2019)
[article]
Titre : « Evaluation » des résultats, évaluation des effets, quelles différences ? Type de document : document électronique Auteurs : Jean Blairon ; Jacqueline Fastrès Année de publication : 2019 Article en page(s) : 21 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Action sociale:Action sociale -- Evaluation # Éducation permanenteRésumé : "Avec la récente réforme du décret de l’éducation permanente, un changement de cap s’opère dans l’approche de la question de l’évaluation, avec une exigence réflexive nouvelle d’auto-évaluation qui met l’accent sur le qualitatif et le sens de l’action, et non plus prioritairement sur le quantitatif. Si ce changement n’en est qu’à ses prémices, il revêt cependant une importance symbolique non négligeable dans la résistance au modèle ultra-dominant de « l’évaluation », bien en phase avec le mode de pensée néo-libéral.
Parmi les quatre questions qui portent sur le sens des actions dont les associations d’éducation permanente doivent désormais se saisir, il en est une que nous explorerons plus en profondeur dans cette étude :
Quel est / quels sont l’effet / les effets et impacts que l’association cherche éventuellement à produire et / ou à susciter à partir de ses actions et vers quels destinataires ?
Nous tenterons ainsi de faire saisir l’ampleur de la différence entre une approche néo-managériale de l’action des associations et l’approche réflexive qui est désormais prônée. La première convoquera les associations à une « évaluation » des résultats (y compris dans une logique de doute, voire de suspicion : « est-ce que ça sert à quelque chose ? ») ; la seconde les invitera à se mobiliser effectivement dans une évaluation des effets.
D’abord, nous différencierons les notions de contrôle et d’évaluation, si souvent (mais pas si innocemment) confondues, la première se glissant trop souvent dans les habits de la seconde et profitant de l’ambiguïté ainsi produite pour asseoir une démarche de pouvoir. Ainsi, « l’évaluation » des résultats s’est imposée quasi partout – en fait, une démarche de contrôle souvent sournoise.
Nous donnerons des exemples (d’hier et d’aujourd’hui, car la tendance n’est pas neuve) de cette usurpation de sens dans la gestion de diverses politiques ; nous nous attacherons à en montrer les rouages.
Par opposition, nous explorerons ce qui, dans la réelle démarche d’évaluation, produit des effets (et non des résultats) au long d’un processus de recherche."En ligne : https://www.intermag.be/images/stories/pdf/rta2019m05n2.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28027
in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique] > Mai 2019 (Mai 2019) . - 21 p.[article] « Evaluation » des résultats, évaluation des effets, quelles différences ? [document électronique] / Jean Blairon ; Jacqueline Fastrès . - 2019 . - 21 p.
Langues : Français (fre)
in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique] > Mai 2019 (Mai 2019) . - 21 p.
Catégories : TS
Action sociale:Action sociale -- Evaluation # Éducation permanenteRésumé : "Avec la récente réforme du décret de l’éducation permanente, un changement de cap s’opère dans l’approche de la question de l’évaluation, avec une exigence réflexive nouvelle d’auto-évaluation qui met l’accent sur le qualitatif et le sens de l’action, et non plus prioritairement sur le quantitatif. Si ce changement n’en est qu’à ses prémices, il revêt cependant une importance symbolique non négligeable dans la résistance au modèle ultra-dominant de « l’évaluation », bien en phase avec le mode de pensée néo-libéral.
Parmi les quatre questions qui portent sur le sens des actions dont les associations d’éducation permanente doivent désormais se saisir, il en est une que nous explorerons plus en profondeur dans cette étude :
Quel est / quels sont l’effet / les effets et impacts que l’association cherche éventuellement à produire et / ou à susciter à partir de ses actions et vers quels destinataires ?
Nous tenterons ainsi de faire saisir l’ampleur de la différence entre une approche néo-managériale de l’action des associations et l’approche réflexive qui est désormais prônée. La première convoquera les associations à une « évaluation » des résultats (y compris dans une logique de doute, voire de suspicion : « est-ce que ça sert à quelque chose ? ») ; la seconde les invitera à se mobiliser effectivement dans une évaluation des effets.
D’abord, nous différencierons les notions de contrôle et d’évaluation, si souvent (mais pas si innocemment) confondues, la première se glissant trop souvent dans les habits de la seconde et profitant de l’ambiguïté ainsi produite pour asseoir une démarche de pouvoir. Ainsi, « l’évaluation » des résultats s’est imposée quasi partout – en fait, une démarche de contrôle souvent sournoise.
Nous donnerons des exemples (d’hier et d’aujourd’hui, car la tendance n’est pas neuve) de cette usurpation de sens dans la gestion de diverses politiques ; nous nous attacherons à en montrer les rouages.
Par opposition, nous explorerons ce qui, dans la réelle démarche d’évaluation, produit des effets (et non des résultats) au long d’un processus de recherche."En ligne : https://www.intermag.be/images/stories/pdf/rta2019m05n2.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28027 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Exigence de qualité et éducation permanente / Jean Blairon in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique], Janvier 2017 (Janvier 2017)
[article]
Titre : Exigence de qualité et éducation permanente Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Blairon Année de publication : 2017 Article en page(s) : 11 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Éducation permanente # Education populaireRésumé : "Jean Blairon a été sollicité par le mouvement Lire & Ecrire pour participer à un séminaire portant sur la question suivante : « Quelle conception de la qualité pour une éducation non formelle des adultes ? » (Saint-Gilles, 18 novembre 2016). Le séminaire souhaitait notamment étudier les conséquences possibles de la volonté de l'Union européenne « d'améliorer la formation en promouvant une certaine conception de ce qu’est une « bonne formation, c’est-à-dire des objectifs et normes vers lesquels les opérateurs doivent tendre ».
La question précise qui était soumise à Jean Blairon était la suivante : « La qualité au sens de l’éducation populaire, ça veut dire quoi ? En quoi cette question peut-elle mettre en tension les associations/acteurs de l’éducation permanente ? »
Ramené à sa structure première, son raisonnement a été le suivant : on ne peut espérer défaire ce que le monde social a fait en adoptant les manières mêmes qu'il a eues de le faire ; c'est pourtant ce que risque bien de produire l'introduction d'une « logique » « qualité », dont on sait qu’elle contribue à imposer aux associations un mode d’organisation marchand. Il s’agit donc de reformuler la question de la qualité et de remettre en avant les principes structurants des pratiques d'éducation informelle."En ligne : http://intermag.be/images/stories/pdf/rta2017m01n2.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22497
in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique] > Janvier 2017 (Janvier 2017) . - 11 p.[article] Exigence de qualité et éducation permanente [texte imprimé] / Jean Blairon . - 2017 . - 11 p.
Langues : Français (fre)
in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique] > Janvier 2017 (Janvier 2017) . - 11 p.
Catégories : TS
Éducation permanente # Education populaireRésumé : "Jean Blairon a été sollicité par le mouvement Lire & Ecrire pour participer à un séminaire portant sur la question suivante : « Quelle conception de la qualité pour une éducation non formelle des adultes ? » (Saint-Gilles, 18 novembre 2016). Le séminaire souhaitait notamment étudier les conséquences possibles de la volonté de l'Union européenne « d'améliorer la formation en promouvant une certaine conception de ce qu’est une « bonne formation, c’est-à-dire des objectifs et normes vers lesquels les opérateurs doivent tendre ».
La question précise qui était soumise à Jean Blairon était la suivante : « La qualité au sens de l’éducation populaire, ça veut dire quoi ? En quoi cette question peut-elle mettre en tension les associations/acteurs de l’éducation permanente ? »
Ramené à sa structure première, son raisonnement a été le suivant : on ne peut espérer défaire ce que le monde social a fait en adoptant les manières mêmes qu'il a eues de le faire ; c'est pourtant ce que risque bien de produire l'introduction d'une « logique » « qualité », dont on sait qu’elle contribue à imposer aux associations un mode d’organisation marchand. Il s’agit donc de reformuler la question de la qualité et de remettre en avant les principes structurants des pratiques d'éducation informelle."En ligne : http://intermag.be/images/stories/pdf/rta2017m01n2.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22497 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Extrême droite et racisme : des actions et des jeux pour les faire reculer / Mailka Borbouse in L'esperluette, 117 (Juillet - Août - Septembre 2023)
[article]
Titre : Extrême droite et racisme : des actions et des jeux pour les faire reculer Type de document : texte imprimé Auteurs : Mailka Borbouse Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 16-17 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Citoyenneté # Éducation permanente # Extrémisme (politique) :Extrême droite # Extrémisme (politique) :Extrémisme (politique) -- Lutte contre # Racisme # Racisme:Racisme -- Lutte contreRésumé : "Un peu partout en Europe et dans le monde, l’extrême droite monte. En Belgique francophone, irréductibles Gaulois·es que nous sommes, aucun leader charismatique de cette tendance
ne fait tache d’huile parmi nos représentantes politiques. J’aime à penser que c’est en partie grâce à la culture d’éducation permanente qui anime notre territoire et apporte plus de réflexion, d’échange et de sens critique à notre « citoyenneté ». Cependant, nous ne sommes pas à l’abri des influences que nous subissons de toute part. À commencer par le fait que nous sommes pris·es en sandwich entre la Flandre et la France, entre le « Vlaams Belang », le « Rassemblement national » et « Reconquête ». De plus, un parti francophone d’extrême droite nommé sans détour « Chez nous » tente en ce moment même de récupérer les peurs des natif⋅ves belges. Ce parti suscite leur sentiment d’injustice en leur opposant une immigration qui serait « massive » et une islamisation qui transformerait notre pays. S’il est un mouvement national qui tient encore toute la Belgique ensemble, c’est l’ACV-CSC. Ce syndicat des vert·es qui réunit le plus grand nombre d’affilié⋅es belges poursuit plus que jamais son combat contre l’extrême droite. En effet, la responsabilité qu’endosse la CSC de renforcer notre cohésion nationale est conséquente. C’est pourquoi le service Diversité de la CSC s’est fixé la mission d’entrer dans les entreprises pour mobiliser sur la question du racisme et des discriminations"En ligne : https://www.ciep.be/images/publications/esperluette/2023/Esper117.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38132
in L'esperluette > 117 (Juillet - Août - Septembre 2023) . - p. 16-17[article] Extrême droite et racisme : des actions et des jeux pour les faire reculer [texte imprimé] / Mailka Borbouse . - 2023 . - p. 16-17.
Langues : Français (fre)
in L'esperluette > 117 (Juillet - Août - Septembre 2023) . - p. 16-17
Catégories : TS
Citoyenneté # Éducation permanente # Extrémisme (politique) :Extrême droite # Extrémisme (politique) :Extrémisme (politique) -- Lutte contre # Racisme # Racisme:Racisme -- Lutte contreRésumé : "Un peu partout en Europe et dans le monde, l’extrême droite monte. En Belgique francophone, irréductibles Gaulois·es que nous sommes, aucun leader charismatique de cette tendance
ne fait tache d’huile parmi nos représentantes politiques. J’aime à penser que c’est en partie grâce à la culture d’éducation permanente qui anime notre territoire et apporte plus de réflexion, d’échange et de sens critique à notre « citoyenneté ». Cependant, nous ne sommes pas à l’abri des influences que nous subissons de toute part. À commencer par le fait que nous sommes pris·es en sandwich entre la Flandre et la France, entre le « Vlaams Belang », le « Rassemblement national » et « Reconquête ». De plus, un parti francophone d’extrême droite nommé sans détour « Chez nous » tente en ce moment même de récupérer les peurs des natif⋅ves belges. Ce parti suscite leur sentiment d’injustice en leur opposant une immigration qui serait « massive » et une islamisation qui transformerait notre pays. S’il est un mouvement national qui tient encore toute la Belgique ensemble, c’est l’ACV-CSC. Ce syndicat des vert·es qui réunit le plus grand nombre d’affilié⋅es belges poursuit plus que jamais son combat contre l’extrême droite. En effet, la responsabilité qu’endosse la CSC de renforcer notre cohésion nationale est conséquente. C’est pourquoi le service Diversité de la CSC s’est fixé la mission d’entrer dans les entreprises pour mobiliser sur la question du racisme et des discriminations"En ligne : https://www.ciep.be/images/publications/esperluette/2023/Esper117.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38132 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ESL 117 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Favoriser la participation à l’espace public pour renforcer la citoyenneté / Florence Vierendeel in Femmes plurielles, 80 ([01/12/2022])
[article]
Titre : Favoriser la participation à l’espace public pour renforcer la citoyenneté Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Vierendeel Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 21-23 Note générale : Issu du dossier "Des FPS à Soralia : 100 ans de militance !" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Citoyenneté # Education à la citoyenneté # Éducation permanente # Espace public (science politique) # Individu et société # Participation socialeRésumé : "Au cœur de notre travail en tant que Mouvement d’éducation permanente se loge la notion de citoyenneté. En effet, soutenir nos publics à participer de manière active et critique à la vie en société et développer leurs capacités d’analyse et d’actions est l’une de nos priorités. Mais que cela recouvre-t-il ? Comment y parvenons-nous sur le terrain ?" En ligne : https://www.soralia.be/wp-content/uploads/2022/12/FP-decembre22.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35646
in Femmes plurielles > 80 [01/12/2022] . - p. 21-23[article] Favoriser la participation à l’espace public pour renforcer la citoyenneté [texte imprimé] / Florence Vierendeel . - 2022 . - p. 21-23.
Issu du dossier "Des FPS à Soralia : 100 ans de militance !"
Langues : Français (fre)
in Femmes plurielles > 80 [01/12/2022] . - p. 21-23
Catégories : TS
Citoyenneté # Education à la citoyenneté # Éducation permanente # Espace public (science politique) # Individu et société # Participation socialeRésumé : "Au cœur de notre travail en tant que Mouvement d’éducation permanente se loge la notion de citoyenneté. En effet, soutenir nos publics à participer de manière active et critique à la vie en société et développer leurs capacités d’analyse et d’actions est l’une de nos priorités. Mais que cela recouvre-t-il ? Comment y parvenons-nous sur le terrain ?" En ligne : https://www.soralia.be/wp-content/uploads/2022/12/FP-decembre22.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35646 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER FPL 80 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Les femmes inventent leur université : collective et créatrice / Claudine Liénard in Dynamiques : histoire sociale en revue [périodique électronique], 5-6 (Mars - Juin 2018)
[article]
Titre : Les femmes inventent leur université : collective et créatrice Type de document : document électronique Auteurs : Claudine Liénard Année de publication : 2018 Article en page(s) : 7 p. Note générale : Issu du dossier : "Les universités ouvrières : un enjeu contemporain" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Éducation permanente # Éducation permanente:Universités populaires # Education populaire # FéminismeRésumé : "Évoquer l’histoire de l’Université des femmes constitue un exercice périlleux. Les archives restent à exploiter. Les souvenirs des fondatrices se colorent de leurs ressentis, différents et particuliers. Chaque anecdote, chaque récit constituent autant de fils à nouer, à tisser pour former un tableau à la manière féministe : apparemment sans ordre ni beaucoup de cohérence mais qui finit par offrir un décor où chacune peut se situer et agir. Fort heureusement, l’association a posé ses propres repères historiques, à l’occasion de ses trente ans soulignés le 24 mai 2012 par un colloque dont les interventions ont été publiées. Historienne et cofondatrice, Hedwige Peemans-Poullet y a évoqué la nécessité, à la fin des années 1970, de nourrir le mouvement féministe qui se déployait, d’une pensée construite à partir de recherches et d’études de niveau scientifique. Le monde universitaire belge n’offrant ni terreau favorable ni opportunités, c’est au sein du monde associatif militant que des femmes constituent un point d’appui à des colloques, des débats, des publications. L’association prendra le nom crânement assumé d’Université des femmes." En ligne : http://www.carhop.be/revuescarhop/wp-content/uploads/2018/03/20180328_Universite [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26639
in Dynamiques : histoire sociale en revue [périodique électronique] > 5-6 (Mars - Juin 2018) . - 7 p.[article] Les femmes inventent leur université : collective et créatrice [document électronique] / Claudine Liénard . - 2018 . - 7 p.
Issu du dossier : "Les universités ouvrières : un enjeu contemporain"
Langues : Français (fre)
in Dynamiques : histoire sociale en revue [périodique électronique] > 5-6 (Mars - Juin 2018) . - 7 p.
Catégories : TS
Éducation permanente # Éducation permanente:Universités populaires # Education populaire # FéminismeRésumé : "Évoquer l’histoire de l’Université des femmes constitue un exercice périlleux. Les archives restent à exploiter. Les souvenirs des fondatrices se colorent de leurs ressentis, différents et particuliers. Chaque anecdote, chaque récit constituent autant de fils à nouer, à tisser pour former un tableau à la manière féministe : apparemment sans ordre ni beaucoup de cohérence mais qui finit par offrir un décor où chacune peut se situer et agir. Fort heureusement, l’association a posé ses propres repères historiques, à l’occasion de ses trente ans soulignés le 24 mai 2012 par un colloque dont les interventions ont été publiées. Historienne et cofondatrice, Hedwige Peemans-Poullet y a évoqué la nécessité, à la fin des années 1970, de nourrir le mouvement féministe qui se déployait, d’une pensée construite à partir de recherches et d’études de niveau scientifique. Le monde universitaire belge n’offrant ni terreau favorable ni opportunités, c’est au sein du monde associatif militant que des femmes constituent un point d’appui à des colloques, des débats, des publications. L’association prendra le nom crânement assumé d’Université des femmes." En ligne : http://www.carhop.be/revuescarhop/wp-content/uploads/2018/03/20180328_Universite [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26639 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Formare des acteurs sociaux pour les luttes d'aujourd'hui : mais encore? / Christian Piret in L'esperluette, 35 (janvier - février - mars 2003)
PermalinkPermalinkLes impacts de la crise sanitaire sur le travail social dans le champ de l'éducation permanente féministe. / Sumeera Delbauve
PermalinkL’incommode moment de la présentation : Se décentrer pour se présenter ? Quel est le problème ? / Guillermo Kozlowski in Antipodes, 236 (Décembre 2022)
PermalinkLes intelligences collectives : éléments pour une analyse critique / Jean Blairon in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique], Novembre 2018 (Novembre 2018)
PermalinkIntroduction au dossier. Histoire, citoyenneté et émancipation / Amélie Roucloux in Dynamiques : histoire sociale en revue [périodique électronique], 10 (Septembre 2019)
PermalinkL'inventivité démocratique aujourd'hui : le politique à l'épreuve des pratiques / Géraldine Brausch
PermalinkL'ISCO, un laboratoire pour la formation militante / Virginie Delvaux ; Nelly Mingels ; Manfred Peters ; Frédéric Ligot ; Christian Boucq ; Patrick Meyer in L'esperluette, 69 (Juillet - Août - Septembre 2011)
PermalinkLes jeux de société pour mobiliser des compétences / Sophie Cosme in L'esperluette, 116 (Avril - Mai 2023)
PermalinkJobcoaching : un monde différences? / Claire Van Zeebroeck in Le nouvel essor de l'interfédé, 27 (avr 2004)
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