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La violence en 15 questions : Dossier / Maud Navarre in Sciences Humaines, 279 (Mars 2016)

Public ISBD [article]  inSciences Humaines > 279 (Mars 2016) . - p. 22-47 Titre : La violence en 15 questions : Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Maud Navarre, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 22-47 Langues : Français (fre) Mots-clés : violence  viol  maltraitance  tuerie  meurtre  guerre  violence sociale  violence familiale  violence politique  télévision  tv  écran  jeu vidéo  éducation  relation parent enfant  pulsion  agressivité  intelligence  école  violence scolaire  sécurité  cyberharcèlement  réseau social  réseaux sociaux  dévalorisation  image de soi  autoritarisme  laxisme  scarification  mutilation  automutilation  violence sexuelle  viol conjugal  terrorisme  banlieue  ghetto  animal  règne animal  altruisme animal Résumé : Attentats terroristes, violence policière, harcèlement scolaire ou sur Internet, agressions sexuelles, stigmates corporels… Alors que l’on pensait nos sociétés pacifiées ou du moins, en voie de le devenir, la violence ressurgit aujourd’hui de plus belle, sous diverses formes. Plutôt que de céder à la peur ou à son corollaire fréquent, le repli sur soi, l’ambition de ce nouveau dossier de Sciences Humaines est de chercher à comprendre les phénomènes violents. La violence se développe-t-elle vraiment ? Pourquoi ? Dans quel(s) contexte(s) émergent les comportements agressifs ? Peut-on s’en protéger ? L’éducation non violente relève-t-elle de l’utopie ? En mobilisant l’ensemble des sciences humaines et sociales autour de quinze questions simples et directes, ce dossier apporte un regard circonstancié sur les racines et les processus conduisant à la violence, faisant voler au passage quelques stéréotypes. Table des matières : Violence : de quoi parle-t-on ? - Pourquoi la violence fascine-t-elle ? - Qu'est-ce qui rend l'enfant agressif ? - Points de repère - Violences scolaires : faut-il bunkériser l'école ? - D'où vient le cyberharcèlement ? - Peut-on éduquer sans violence ? - Pourquoi les ados se font-ils mal ? - Où commence le viol ? - Banlieues, le berceau du terrorisme ? - Violences policières, au-delà du droit ? - Les animaux sont-ils bestiaux ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2477 [article] La violence en 15 questions : Dossier [texte imprimé] / Maud Navarre, Auteur . - 2016 . - p. 22-47. Langues : Français (fre) in Sciences Humaines > 279 (Mars 2016) . - p. 22-47 Mots-clés : violence  viol  maltraitance  tuerie  meurtre  guerre  violence sociale  violence familiale  violence politique  télévision  tv  écran  jeu vidéo  éducation  relation parent enfant  pulsion  agressivité  intelligence  école  violence scolaire  sécurité  cyberharcèlement  réseau social  réseaux sociaux  dévalorisation  image de soi  autoritarisme  laxisme  scarification  mutilation  automutilation  violence sexuelle  viol conjugal  terrorisme  banlieue  ghetto  animal  règne animal  altruisme animal Résumé : Attentats terroristes, violence policière, harcèlement scolaire ou sur Internet, agressions sexuelles, stigmates corporels… Alors que l’on pensait nos sociétés pacifiées ou du moins, en voie de le devenir, la violence ressurgit aujourd’hui de plus belle, sous diverses formes. Plutôt que de céder à la peur ou à son corollaire fréquent, le repli sur soi, l’ambition de ce nouveau dossier de Sciences Humaines est de chercher à comprendre les phénomènes violents. La violence se développe-t-elle vraiment ? Pourquoi ? Dans quel(s) contexte(s) émergent les comportements agressifs ? Peut-on s’en protéger ? L’éducation non violente relève-t-elle de l’utopie ? En mobilisant l’ensemble des sciences humaines et sociales autour de quinze questions simples et directes, ce dossier apporte un regard circonstancié sur les racines et les processus conduisant à la violence, faisant voler au passage quelques stéréotypes. Table des matières : Violence : de quoi parle-t-on ? - Pourquoi la violence fascine-t-elle ? - Qu'est-ce qui rend l'enfant agressif ? - Points de repère - Violences scolaires : faut-il bunkériser l'école ? - D'où vient le cyberharcèlement ? - Peut-on éduquer sans violence ? - Pourquoi les ados se font-ils mal ? - Où commence le viol ? - Banlieues, le berceau du terrorisme ? - Violences policières, au-delà du droit ? - Les animaux sont-ils bestiaux ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2477

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18492	Archives SHU 279	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	Inventaire 2023 Disponible

« Respecter l'autre, c'est le considérer en tant qu'être humain et reconnaître la souffrance qu'on lui inflige.” M-F HIRIGOYEN : Sachant que certains élèves de l’Institut Sainte-Anne de Gosselies sont confrontés à des situations d’harcèlement scolaire, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? / Marion Bourg 

Public ISBD Titre : « Respecter l'autre, c'est le considérer en tant qu'être humain et reconnaître la souffrance qu'on lui inflige.” M-F HIRIGOYEN : Sachant que certains élèves de l’Institut Sainte-Anne de Gosselies sont confrontés à des situations d’harcèlement scolaire, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marion Bourg, Auteur ; Valérie Wiels, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 70 p. Format : 30 cm. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : harcèlement  violence physique  prévention  école secondaire  violence psychologique  violence sociale  adolescent  adolescence Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : En stage dans une école secondaire et référente du premier degré, une constatation d’harcèlement au sein de l’école est évoquée. De ce fait, une question est posée : Quel est le rôle de l’éducateur spécialisé face à la problématique du harcèlement scolaire ? Pour trouver des réponses à cette question, une équipe chercheuse est mise en place, des indicateurs sont récoltés et des hypothèses sont supposés. Grâce à diverses recherches littératures et scolaires, certaines réflexions sont apparues. L’éducateur doit en tenir compte afin d’exécuter ses actions de manière positive et de répondre au mieux à cette question. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3782 « Respecter l'autre, c'est le considérer en tant qu'être humain et reconnaître la souffrance qu'on lui inflige.” M-F HIRIGOYEN : Sachant que certains élèves de l’Institut Sainte-Anne de Gosselies sont confrontés à des situations d’harcèlement scolaire, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? [TFE / Mémoire] / Marion Bourg, Auteur ; Valérie Wiels, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2019 . - 70 p. ; 30 cm. Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : harcèlement  violence physique  prévention  école secondaire  violence psychologique  violence sociale  adolescent  adolescence Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : En stage dans une école secondaire et référente du premier degré, une constatation d’harcèlement au sein de l’école est évoquée. De ce fait, une question est posée : Quel est le rôle de l’éducateur spécialisé face à la problématique du harcèlement scolaire ? Pour trouver des réponses à cette question, une équipe chercheuse est mise en place, des indicateurs sont récoltés et des hypothèses sont supposés. Grâce à diverses recherches littératures et scolaires, certaines réflexions sont apparues. L’éducateur doit en tenir compte afin d’exécuter ses actions de manière positive et de répondre au mieux à cette question. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3782

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
G001327	ES 18-19 BOU	TFE Éducateur (ES)	Armoires TFE	TFE	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

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