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Autorégulation / Mireille Houart in Cahiers pédagogiques, 563 (Septembre 2020)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 563 (Septembre 2020) . - p. 46-47 Titre : Autorégulation Type de document : texte imprimé Auteurs : Mireille Houart Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 46-47 Note générale : Article issu du dossier "Actualité de la métacognition" Langues : Français (fre) Mots-clés : métacognition  Stratégie d'Apprentissage  autorégulation cognitive Résumé : Comment aider les élèves à trouver les stratégies qui leur convient ? Voici un modèle d'apprentissage centré sur la régulation, c'est à dire la capacité à s'arrêter, s'observer, analyser et ajuster son action. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4064 [article] Autorégulation [texte imprimé] / Mireille Houart . - 2020 . - p. 46-47. Article issu du dossier "Actualité de la métacognition" Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 563 (Septembre 2020) . - p. 46-47 Mots-clés : métacognition  Stratégie d'Apprentissage  autorégulation cognitive Résumé : Comment aider les élèves à trouver les stratégies qui leur convient ? Voici un modèle d'apprentissage centré sur la régulation, c'est à dire la capacité à s'arrêter, s'observer, analyser et ajuster son action. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4064

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G002342	Archives CAH 563	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	Archives revues	Inventaire 2023 Disponible

Est-ce que c'est noté ? / Céline Lepareur in Cahiers pédagogiques, 563 (Septembre 2020)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 563 (Septembre 2020) . - p. 37-39 Titre : Est-ce que c'est noté ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Lepareur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 37-39 Note générale : Article issu du dossier "Actualité de la métacognition" Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation formative  apprentissage  autorégulation cognitive  tableau de progression Résumé : Quelles modalités d'évaluation formative sont susceptibles de soutenir l'autorégulation des apprentissages en classe ? Une étude à patir de la démarche d'investigation en sciences, au sein d'un LéA (lieu d'éducation associés). Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4063 [article] Est-ce que c'est noté ? [texte imprimé] / Céline Lepareur . - 2020 . - p. 37-39. Article issu du dossier "Actualité de la métacognition" Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 563 (Septembre 2020) . - p. 37-39 Mots-clés : évaluation formative  apprentissage  autorégulation cognitive  tableau de progression Résumé : Quelles modalités d'évaluation formative sont susceptibles de soutenir l'autorégulation des apprentissages en classe ? Une étude à patir de la démarche d'investigation en sciences, au sein d'un LéA (lieu d'éducation associés). Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4063

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Développer l'autonomie affective de 5 à 14 ans / Claudine Leleux

Public ISBD Titre : Développer l'autonomie affective de 5 à 14 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Leleux, Auteur ; Chloé Rocourt, Auteur ; Jan Lantier, Auteur Editeur : Louvain-La-Neuve : De Boeck Education Année de publication : 2014 Collection : Apprentis citoyens num. 4 Importance : 244 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8943-3 Mots-clés : citoyenneté  autonomie affective  émotion  discussion philosophique  activité  atelier  peur  colère  triste  tristesse  joie  rire  honte  surprise  amour  dégoût  jalousie  fierté  panique  énervement  mépris  indignation  culpabilité  affection  nostalgie  affectivité  philosophie  jugement moral  autonomie  autorégulation cognitive  affect  discussion  moral  citoyen  jugement normative  cognitif  méthode lipmanien  atelier philosophique  activité philosophique  atelier 4-7 ans  atelier 8-13 ans  émoi amoureux  empathie  émotions mixtes  pédagogie. Index. décimale : 1 Philosophie - ateliers philo Résumé : "Nous savons aujourd'hui que nos émotions éclairent nos jugements et que l'altération des aires cérébrales qui les contrôlent nous conduit à prendre des décisions en dépit du bon sens. Nous savons aussi que si les émotions sont utiles à la survie, elles peuvent nous submerger et entraver notre épanouissement personnel et le bien vivre-ensemble. Il convient donc d'apprendre à les réguler en développant le jugement moral et citoyen et ainsi notre autonomie affective. L'ouvrage propose à l'enseignant d'animer une discussion à visée philosophique pour identifier les émotions, comprendre leur utilité et les réguler. Cette discussion se fait au départ de trois histoires de Jan Lantier : Au Cirque pour les 4-7 ans, Au Zoo pour les 8-12 ans et A la Foire pour les ados. L'enseignant trouvera dans l'ouvrage treize ateliers d'éveil philosophique pour que les enfants de maternelle (5 ans) réfléchissent aux quatre émotions de base (peur, tristesse, colère et joie) et pour que les enfants de l'école primaire et les ados réfléchissent en plus à la surprise, au dégoût, à l'émoi amoureux, à la honte, la jalousie, la fierté et au concept de "famille d'émotions". L'enseignant dispose dans ce livre de tous les plans de discussion, les questions posées par les élèves et les sagesses qu'ils ont produites en conclusion provisoire de la séquence." Table des matières : Un modèle d'éducation à la citoyenneté par compétences - Spécificité des problématiques de citoyenneté - DÉVELOPPER L'AUTONOMIE AFFECTIVE - Définition de l'autonomie affective - Raison et affectivité ? - Les compétences émotionnelles - Compétences émotionnelles et apprentissage scolaire - QU'EST-CE QUE L’ÉMOTION ? - Attributs essentiels de l'émotion - Émotions et sentiments - Émotions de base - Manifestations physiologiques de l'émotion - Émotions mixtes - Émotions éthiques ou sociales - Devoir-être affectif - LA DISCUSSIONS A VISÉE PHILOSOPHIQUE - Déroulement pédagogique et consignes d'une DVP - POURQUOI PARTIR D'HISTOIRES ? - PROGRAMME PEDAGOGIQUE - PRÉSENTATION DES ACTIVITÉS - HISTOIRE D’ÉMOTIONS: au cirque, au zoo, à la foire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3076 Développer l'autonomie affective de 5 à 14 ans [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur ; Chloé Rocourt, Auteur ; Jan Lantier, Auteur . - Louvain-La-Neuve : De Boeck Education, 2014 . - 244 p. : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Apprentis citoyens; 4) . ISBN : 978-2-8041-8943-3 Mots-clés : citoyenneté  autonomie affective  émotion  discussion philosophique  activité  atelier  peur  colère  triste  tristesse  joie  rire  honte  surprise  amour  dégoût  jalousie  fierté  panique  énervement  mépris  indignation  culpabilité  affection  nostalgie  affectivité  philosophie  jugement moral  autonomie  autorégulation cognitive  affect  discussion  moral  citoyen  jugement normative  cognitif  méthode lipmanien  atelier philosophique  activité philosophique  atelier 4-7 ans  atelier 8-13 ans  émoi amoureux  empathie  émotions mixtes  pédagogie. Index. décimale : 1 Philosophie - ateliers philo Résumé : "Nous savons aujourd'hui que nos émotions éclairent nos jugements et que l'altération des aires cérébrales qui les contrôlent nous conduit à prendre des décisions en dépit du bon sens. Nous savons aussi que si les émotions sont utiles à la survie, elles peuvent nous submerger et entraver notre épanouissement personnel et le bien vivre-ensemble. Il convient donc d'apprendre à les réguler en développant le jugement moral et citoyen et ainsi notre autonomie affective. L'ouvrage propose à l'enseignant d'animer une discussion à visée philosophique pour identifier les émotions, comprendre leur utilité et les réguler. Cette discussion se fait au départ de trois histoires de Jan Lantier : Au Cirque pour les 4-7 ans, Au Zoo pour les 8-12 ans et A la Foire pour les ados. L'enseignant trouvera dans l'ouvrage treize ateliers d'éveil philosophique pour que les enfants de maternelle (5 ans) réfléchissent aux quatre émotions de base (peur, tristesse, colère et joie) et pour que les enfants de l'école primaire et les ados réfléchissent en plus à la surprise, au dégoût, à l'émoi amoureux, à la honte, la jalousie, la fierté et au concept de "famille d'émotions". L'enseignant dispose dans ce livre de tous les plans de discussion, les questions posées par les élèves et les sagesses qu'ils ont produites en conclusion provisoire de la séquence." Table des matières : Un modèle d'éducation à la citoyenneté par compétences - Spécificité des problématiques de citoyenneté - DÉVELOPPER L'AUTONOMIE AFFECTIVE - Définition de l'autonomie affective - Raison et affectivité ? - Les compétences émotionnelles - Compétences émotionnelles et apprentissage scolaire - QU'EST-CE QUE L’ÉMOTION ? - Attributs essentiels de l'émotion - Émotions et sentiments - Émotions de base - Manifestations physiologiques de l'émotion - Émotions mixtes - Émotions éthiques ou sociales - Devoir-être affectif - LA DISCUSSIONS A VISÉE PHILOSOPHIQUE - Déroulement pédagogique et consignes d'une DVP - POURQUOI PARTIR D'HISTOIRES ? - PROGRAMME PEDAGOGIQUE - PRÉSENTATION DES ACTIVITÉS - HISTOIRE D’ÉMOTIONS: au cirque, au zoo, à la foire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3076

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19963	1 APP	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale	Inventaire 2023 Disponible