Bilan de la réingénierie de formation aide-soignante en parcours partiels / Othman Khelifi in Soins cadres, 154 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inSoins cadres > 154 (Octobre 2024) . - p. 25-28 Titre : Bilan de la réingénierie de formation aide-soignante en parcours partiels Type de document : texte imprimé Auteurs : Othman Khelifi Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 25-28 Note générale : http://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.009 Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels" Langues : Français (fre) Mots-clés : Infirmiers auxiliaires / enseignement et éducation  Mobilité de carrière  dispositif d’accompagnement  aides-soignants  législation  France  compétence professionnelle  enseignement Résumé : Le décret de juin 2021 redéfinit les missions des aides-soignants et les structures en cinq blocs de compétences. À trois ans de la réforme de la formation, le bilan de sa mise en oeuvre est à questionner. Les cursus partiels comparativement aux cursus continus questionnent profondément la logique de l’accompagnement pédagogique et le suivi des parcours. L’insertion professionnelle des aides-soignants formés en parcours partiels révèle des difficultés mais aussi certaines facilités. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86884 [article] Bilan de la réingénierie de formation aide-soignante en parcours partiels [texte imprimé] / Othman Khelifi . - 2024 . - p. 25-28. http://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.009 Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels" Langues : Français (fre) in Soins cadres > 154 (Octobre 2024) . - p. 25-28 Mots-clés : Infirmiers auxiliaires / enseignement et éducation  Mobilité de carrière  dispositif d’accompagnement  aides-soignants  législation  France  compétence professionnelle  enseignement Résumé : Le décret de juin 2021 redéfinit les missions des aides-soignants et les structures en cinq blocs de compétences. À trois ans de la réforme de la formation, le bilan de sa mise en oeuvre est à questionner. Les cursus partiels comparativement aux cursus continus questionnent profondément la logique de l’accompagnement pédagogique et le suivi des parcours. L’insertion professionnelle des aides-soignants formés en parcours partiels révèle des difficultés mais aussi certaines facilités. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86884

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