La trajectoire développementale d’enfants à haut potentiel / Joëlle Winisdorffer in Cahiers de la puéricultrice, 308 (Juin-Juillet 2017)

Public ISBD [article]  inCahiers de la puéricultrice > 308 (Juin-Juillet 2017) . - p. 22-25 Titre : La trajectoire développementale d’enfants à haut potentiel Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Winisdorffer, Auteur ; L. Vaivre-Douret, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 22-25 Note générale : Cet article fait partie du dossier "L'enfant intellectuellement précoce". Langues : Français (fre) Mots-clés : COMPORTEMENT  DEVELOPPEMENT PRECOCE  HAUT POTENTIEL  QUOTIENT INTELLECTUEL  TROUBLES SPÉCIFIQUES DE L'APPRENTISSAGE Résumé : Une étude longitudinale rétrospective sur 18 années d’exercice a permis de comparer l’évolution des difficultés relationnelles, scolaires et comportementales d’une cohorte de 19 enfants à hautes potentialités par rapport aux normes standards. Elle confirme l’avance des acquisitions développementales et langagières qui sont des marqueurs de la précocité. En cas de difficultés, les professionnels de santé doivent faire réaliser un test de quotient intellectuel, afin de déterminer les aides à mettre en place pour éviter un décrochage scolaire et des troubles du comportement. [Résumé de l'auteur] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54142 [article] La trajectoire développementale d’enfants à haut potentiel [texte imprimé] / Joëlle Winisdorffer, Auteur ; L. Vaivre-Douret, Auteur . - 2017 . - p. 22-25. Cet article fait partie du dossier "L'enfant intellectuellement précoce". Langues : Français (fre) in Cahiers de la puéricultrice > 308 (Juin-Juillet 2017) . - p. 22-25 Mots-clés : COMPORTEMENT  DEVELOPPEMENT PRECOCE  HAUT POTENTIEL  QUOTIENT INTELLECTUEL  TROUBLES SPÉCIFIQUES DE L'APPRENTISSAGE Résumé : Une étude longitudinale rétrospective sur 18 années d’exercice a permis de comparer l’évolution des difficultés relationnelles, scolaires et comportementales d’une cohorte de 19 enfants à hautes potentialités par rapport aux normes standards. Elle confirme l’avance des acquisitions développementales et langagières qui sont des marqueurs de la précocité. En cas de difficultés, les professionnels de santé doivent faire réaliser un test de quotient intellectuel, afin de déterminer les aides à mettre en place pour éviter un décrochage scolaire et des troubles du comportement. [Résumé de l'auteur] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=54142

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