Centre de Documentation Gilly
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HELHa - Paramédical.
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[article]
Titre : |
L’informatique : un outil remarquable pour l’enseignement de la médecine interne générale ! |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Julien Ombelli ; Olivier Pasche ; Marc Sohrmann ; Matteo Monti |
Année de publication : |
2015 |
Article en page(s) : |
p.1074-1080 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
ENSEIGNEMENT MEDECINE simulation INTERNET |
Résumé : |
INTERMED est un cours complet de trois semaines pour les étudiants en médecine de première année de Master de l’Ecole de médecine de Lausanne. C’est un enseignement innovant basé sur une séquence d’apprentissage individuel par e-learning et d’enseignement en groupe appelé Team-based learning (TBL). Pour permettre cet apprentissage, une série de vignettes interactives multimédias (patients virtuels) et des tests de connaissances ont été développés sur une plateforme web. A travers les vignettes INTERMED, les étudiants effectuent des consultations médicales complètes, en passant par toutes les étapes de la démarche diagnostique. Ils doivent donc soigner virtuellement des malades. INTERMED offre ainsi aux étudiants une expérience authentique dans un environnement engageant mais rassurant, puisque faire des erreurs est permis et sans conséquence. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41063 |
in Revue médicale suisse > 474 (Mai 2015) . - p.1074-1080
[article] L’informatique : un outil remarquable pour l’enseignement de la médecine interne générale ! [texte imprimé] / Julien Ombelli ; Olivier Pasche ; Marc Sohrmann ; Matteo Monti . - 2015 . - p.1074-1080. Langues : Français ( fre) in Revue médicale suisse > 474 (Mai 2015) . - p.1074-1080
Mots-clés : |
ENSEIGNEMENT MEDECINE simulation INTERNET |
Résumé : |
INTERMED est un cours complet de trois semaines pour les étudiants en médecine de première année de Master de l’Ecole de médecine de Lausanne. C’est un enseignement innovant basé sur une séquence d’apprentissage individuel par e-learning et d’enseignement en groupe appelé Team-based learning (TBL). Pour permettre cet apprentissage, une série de vignettes interactives multimédias (patients virtuels) et des tests de connaissances ont été développés sur une plateforme web. A travers les vignettes INTERMED, les étudiants effectuent des consultations médicales complètes, en passant par toutes les étapes de la démarche diagnostique. Ils doivent donc soigner virtuellement des malades. INTERMED offre ainsi aux étudiants une expérience authentique dans un environnement engageant mais rassurant, puisque faire des erreurs est permis et sans conséquence. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41063 |
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|
Revue | Revue | Centre de documentation HELHa paramédical Gilly | Salle de lecture - Réserve | Exclu du prêt |
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[article]
Titre : |
PROFILES : portrait-type de nos futurs médecins ! |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Pierre-Alexandre Bart ; Matteo Monti ; David Gachoud ; Sylvie Félix ; Daniel Turpin ; Laura Marino ; Yusuke Leo Takeuchi ; Marc Sohrmann |
Année de publication : |
2020 |
Article en page(s) : |
p. 133-137 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
FORATION ENSEIGNEMENT HÔPITAL |
Résumé : |
Dans chaque pratique professionnelle, une part plus ou moins grande de l’activité est dévolue à l’enseignement. En effet, la transmission de l’art médical représente un objectif essentiel pour la formation des étudiant·e·s et des jeunes collègues, mais aussi une opportunité pour adapter ses pratiques au contexte actuel, car les changements, rapides, ne sont pas forcément faciles à assimiler. Si, dans les hôpitaux universitaires, le contact avec les Facultés de médecine est plutôt aisé, il n’en va pas toujours de même pour ceux qui en sont plus distants, mais dont la participation à l’enseignement est souhaitée et croissante. En ce sens, il apparaît crucial que tou·te·s soient informé·e·s sur les modifications récentes des objectifs d’apprentissage prégradué (PROFILES) et sur les réformes qui en découlent pour les Facultés de médecine en Suisse. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67226 |
in Revue médicale suisse > 678 (22 janvier 2020) . - p. 133-137
[article] PROFILES : portrait-type de nos futurs médecins ! [texte imprimé] / Pierre-Alexandre Bart ; Matteo Monti ; David Gachoud ; Sylvie Félix ; Daniel Turpin ; Laura Marino ; Yusuke Leo Takeuchi ; Marc Sohrmann . - 2020 . - p. 133-137. Langues : Français ( fre) in Revue médicale suisse > 678 (22 janvier 2020) . - p. 133-137
Mots-clés : |
FORATION ENSEIGNEMENT HÔPITAL |
Résumé : |
Dans chaque pratique professionnelle, une part plus ou moins grande de l’activité est dévolue à l’enseignement. En effet, la transmission de l’art médical représente un objectif essentiel pour la formation des étudiant·e·s et des jeunes collègues, mais aussi une opportunité pour adapter ses pratiques au contexte actuel, car les changements, rapides, ne sont pas forcément faciles à assimiler. Si, dans les hôpitaux universitaires, le contact avec les Facultés de médecine est plutôt aisé, il n’en va pas toujours de même pour ceux qui en sont plus distants, mais dont la participation à l’enseignement est souhaitée et croissante. En ce sens, il apparaît crucial que tou·te·s soient informé·e·s sur les modifications récentes des objectifs d’apprentissage prégradué (PROFILES) et sur les réformes qui en découlent pour les Facultés de médecine en Suisse. |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67226 |
| ![PROFILES : portrait-type de nos futurs médecins ! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/images/vide.png) |
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