Comment mettre en place la verticalité en maternelle ? / Helena Caramazza / Braine-le-Comte [Belgique] : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut (2011)  

Public ISBD Titre : Comment mettre en place la verticalité en maternelle ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Helena Caramazza, Auteur ; Christine Debled, Directeur de thèse Editeur : Braine-le-Comte [Belgique] : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2011 Importance : 80 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Mots-clés : 'cycle';'organisation';'verticalité'. Résumé : "Devant travailler en collaboration pour instaurer la verticalité, nous avons, dans un premier temps, créé notre propre définition du cycle. Pour ce faire, nous avons confronté nos idées aux différentes définitions reprises dans plusieurs ouvrages. Ce n'est qu'après que nous nous sommes documentées sur l'apparition du cycle et découvert son évolution jusqu'à aujourd'hui. Ces recherches nous ont permis de découvrir les diverses organisations possibles du cycle tel que le prévoit le décret du 14 mars 1995. Voulant mettre en place la verticalité au sein de classes horizontales, nous avons repris le fonctionnement d'une école travaillant comme le demande le décret. Cette école nous a permis de prendre conscience de l'importance d'un tel fonctionnement. Nous avons donc voulu partager avec vous tous les conseils et astuces que nous avons trouvés pour travailler en verticalité et être guide dans ce type d'enseignement. La pratique nous a permis de vérifier que la théorie était en accord avec ce qui se passe réellement sur le terrain." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EUeGwZ4eppdD [...] Comment mettre en place la verticalité en maternelle ? [TFE / Mémoire] / Helena Caramazza, Auteur ; Christine Debled, Directeur de thèse . - Braine-le-Comte (7090, Belgique) : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2011 . - 80 p. : ill. ; 30 cm. Mots-clés : 'cycle';'organisation';'verticalité'. Résumé : "Devant travailler en collaboration pour instaurer la verticalité, nous avons, dans un premier temps, créé notre propre définition du cycle. Pour ce faire, nous avons confronté nos idées aux différentes définitions reprises dans plusieurs ouvrages. Ce n'est qu'après que nous nous sommes documentées sur l'apparition du cycle et découvert son évolution jusqu'à aujourd'hui. Ces recherches nous ont permis de découvrir les diverses organisations possibles du cycle tel que le prévoit le décret du 14 mars 1995. Voulant mettre en place la verticalité au sein de classes horizontales, nous avons repris le fonctionnement d'une école travaillant comme le demande le décret. Cette école nous a permis de prendre conscience de l'importance d'un tel fonctionnement. Nous avons donc voulu partager avec vous tous les conseils et astuces que nous avons trouvés pour travailler en verticalité et être guide dans ce type d'enseignement. La pratique nous a permis de vérifier que la théorie était en accord avec ce qui se passe réellement sur le terrain." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EUeGwZ4eppdD [...]

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Comment mettre en place la verticalité en maternelle ? / Elodie Geudens / Braine-le-Comte [Belgique] : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut (2011)  

Public ISBD Titre : Comment mettre en place la verticalité en maternelle ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Elodie Geudens, Auteur ; Christine Debled, Directeur de thèse Editeur : Braine-le-Comte [Belgique] : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2011 Importance : 80 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Mots-clés : 'cycle';'verticalité';'organisation'. Résumé : "Devant travailler en collaboration pour instaurer la verticalité, nous avons, dans un premier temps, créé notre propre définition du cycle. Pour ce faire, nous avons confronté nos idées aux différentes définitions reprises dans plusieurs ouvrages. Ce n'est qu'après que nous nous sommes documentées sur l'apparition du cycle et découvert son évolution jusqu'à aujourd'hui. Ces recherches nous ont permis de découvrir les diverses organisations possibles du cycle tel que le prévoit le décret du 14 mars 1995. Voulant mettre en place la verticalité au sein de classes horizontales, nous avons repris le fonctionnement d'une école travaillant comme le demande le décret. Cette école nous a permis de prendre conscience de l'importance d'un tel fonctionnement. Nous avons donc voulu partager avec vous tous les conseils et astuces que nous avons trouvés pour travailler en verticalité et être guide dans ce type d'enseignement. La pratique nous a permis de vérifier que la théorie était en accord avec ce qui se passe réellement sur le terrain." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EV6LekO3rQ9A [...] Comment mettre en place la verticalité en maternelle ? [TFE / Mémoire] / Elodie Geudens, Auteur ; Christine Debled, Directeur de thèse . - Braine-le-Comte (7090, Belgique) : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2011 . - 80 p. : ill. ; 30 cm. Mots-clés : 'cycle';'verticalité';'organisation'. Résumé : "Devant travailler en collaboration pour instaurer la verticalité, nous avons, dans un premier temps, créé notre propre définition du cycle. Pour ce faire, nous avons confronté nos idées aux différentes définitions reprises dans plusieurs ouvrages. Ce n'est qu'après que nous nous sommes documentées sur l'apparition du cycle et découvert son évolution jusqu'à aujourd'hui. Ces recherches nous ont permis de découvrir les diverses organisations possibles du cycle tel que le prévoit le décret du 14 mars 1995. Voulant mettre en place la verticalité au sein de classes horizontales, nous avons repris le fonctionnement d'une école travaillant comme le demande le décret. Cette école nous a permis de prendre conscience de l'importance d'un tel fonctionnement. Nous avons donc voulu partager avec vous tous les conseils et astuces que nous avons trouvés pour travailler en verticalité et être guide dans ce type d'enseignement. La pratique nous a permis de vérifier que la théorie était en accord avec ce qui se passe réellement sur le terrain." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EV6LekO3rQ9A [...]

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Les dessins d'enfants / Laura Declercq / Braine-le-Comte [Belgique] : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut (2010)  

Public ISBD Titre : Les dessins d'enfants : quel est le rôle du dessin à l'école maternelle? Permet-il d'aider dans les apprentissages ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Laura Declercq, Auteur ; Christine Debled, Directeur de thèse Editeur : Braine-le-Comte [Belgique] : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2010 Importance : 56 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Mots-clés : 'dessin'. Résumé : Ce TFE montre l'importance et le rôle du dessin à l'école maternelle.Il présente les savoirs mobilisés par le dessin et done des pistes pour l'appliquer. En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EdfXShpM7bhJ [...] Les dessins d'enfants : quel est le rôle du dessin à l'école maternelle? Permet-il d'aider dans les apprentissages ? [TFE / Mémoire] / Laura Declercq, Auteur ; Christine Debled, Directeur de thèse . - Braine-le-Comte (7090, Belgique) : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2010 . - 56 p. : ill. ; 30 cm. Mots-clés : 'dessin'. Résumé : Ce TFE montre l'importance et le rôle du dessin à l'école maternelle.Il présente les savoirs mobilisés par le dessin et done des pistes pour l'appliquer. En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EdfXShpM7bhJ [...]

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Quels moyens mettre en place afin de favoriser l'autonomie des enfants y compris lors des ateliers ? / Loreleï Ricciuti / Braine-le-Comte [Belgique] : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut (2011)  

Public ISBD Titre : Quels moyens mettre en place afin de favoriser l'autonomie des enfants y compris lors des ateliers ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Loreleï Ricciuti, Auteur ; Christine Debled, Directeur de thèse Editeur : Braine-le-Comte [Belgique] : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2011 Importance : 86 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Mots-clés : 'atelier';'autonomie'. En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EeG7RxX65ddL [...] Quels moyens mettre en place afin de favoriser l'autonomie des enfants y compris lors des ateliers ? [TFE / Mémoire] / Loreleï Ricciuti, Auteur ; Christine Debled, Directeur de thèse . - Braine-le-Comte (7090, Belgique) : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2011 . - 86 p. : ill. ; 30 cm. Mots-clés : 'atelier';'autonomie'. En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EeG7RxX65ddL [...]

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Qui a peur du grand méchant loup ? / Stéphanie Valentin / Braine-le-Comte [Belgique] : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut (2010)  

Public ISBD Titre : Qui a peur du grand méchant loup ? : ou comment atténuer la peur du loup chez des enfants de première maternelle ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Stéphanie Valentin, Auteur ; Christine Debled, Directeur de thèse Editeur : Braine-le-Comte [Belgique] : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2010 Importance : 89 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Résumé : Dans la première partie de ce TFE, on peut lire une définition de la peur, à quoi sert-elle? et ce qu'il faut savoir sur le loup et son mode de vie ainsi que l'historique: d'où vient la peur du loup?.Ensuite, ce travail présente un relevé de contes, fables, légendes, albums les plus connus dans lesquels intervient le loup; une classification des albums en fonction du rôle du loup. La seconde partie contient une progression d'activités menées avec des petits dans le cadre du projet:" Et si nous réalisions une exposition pour montrer à nos parents tout ce que nous avons découvert sur le loup?" et qui tendent à supprimer la peur de l'animal. En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/ERCxZwqV1XBD [...] Qui a peur du grand méchant loup ? : ou comment atténuer la peur du loup chez des enfants de première maternelle ? [TFE / Mémoire] / Stéphanie Valentin, Auteur ; Christine Debled, Directeur de thèse . - Braine-le-Comte (7090, Belgique) : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2010 . - 89 p. : ill. ; 30 cm. Résumé : Dans la première partie de ce TFE, on peut lire une définition de la peur, à quoi sert-elle? et ce qu'il faut savoir sur le loup et son mode de vie ainsi que l'historique: d'où vient la peur du loup?.Ensuite, ce travail présente un relevé de contes, fables, légendes, albums les plus connus dans lesquels intervient le loup; une classification des albums en fonction du rôle du loup. La seconde partie contient une progression d'activités menées avec des petits dans le cadre du projet:" Et si nous réalisions une exposition pour montrer à nos parents tout ce que nous avons découvert sur le loup?" et qui tendent à supprimer la peur de l'animal. En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/ERCxZwqV1XBD [...]

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En quoi la méthode des Alphas peut-elle aider à apprendre à lire ? / Maes Julie / Braine-le-Comte [Belgique] : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut (2018)  

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