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Maîtriser la langue ou apprendre à s'exprimer ? / Richard Etienne in Cahiers pédagogiques, 453 (mai 2007)
[article]
Titre : Maîtriser la langue ou apprendre à s'exprimer ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Etienne, Auteur Editeur : CRAP Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.20-21 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique des disciplines
F:France
P:PédagogieMots-clés : français : discipline 2000- Résumé : Réflexion, en 2007, sur les notions de "maîtrise de la langue" ou de développement linguistique, dans le cadre de l'enseignement du français, en France : les motifs de récusions d'une conception de "maîtrise de la langue" ; pourquoi et comment mettre les élèves en situation de développement langagier. Les processus à suivre. Les enjeux du débat.
in Cahiers pédagogiques > 453 (mai 2007) . - p.20-21[article] Maîtriser la langue ou apprendre à s'exprimer ? [texte imprimé] / Richard Etienne, Auteur . - [S.l.] : CRAP, 2007 . - p.20-21.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 453 (mai 2007) . - p.20-21
Catégories : D:didactique des disciplines
F:France
P:PédagogieMots-clés : français : discipline 2000- Résumé : Réflexion, en 2007, sur les notions de "maîtrise de la langue" ou de développement linguistique, dans le cadre de l'enseignement du français, en France : les motifs de récusions d'une conception de "maîtrise de la langue" ; pourquoi et comment mettre les élèves en situation de développement langagier. Les processus à suivre. Les enjeux du débat. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000625 CAH Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Making class debates meaningful / Jason Anderson in Modern English Teacher, Volume 29 issue 2 (April 2020)
[article]
Titre : Making class debates meaningful Type de document : texte imprimé Auteurs : Jason Anderson Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 35-38 Langues : Anglais (eng) Catégories : D:didactique des disciplines
L:langue:anglaisMots-clés : teaching speaking Résumé : "The author suggests that debating can be a key part of developing speaking and writing skills."
in Modern English Teacher > Volume 29 issue 2 (April 2020) . - p. 35-38[article] Making class debates meaningful [texte imprimé] / Jason Anderson . - 2020 . - p. 35-38.
Langues : Anglais (eng)
in Modern English Teacher > Volume 29 issue 2 (April 2020) . - p. 35-38
Catégories : D:didactique des disciplines
L:langue:anglaisMots-clés : teaching speaking Résumé : "The author suggests that debating can be a key part of developing speaking and writing skills." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004860 MOD Périodique-emprunt "long" Bibliothèque principale Langues Disponible Les mathématiques apprivoisées / Anne Siety (2006)
Titre : Les mathématiques apprivoisées : Pour en finir avec les blocages en maths Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Siety ; Zeno, Illustrateur Editeur : Paris : Hachette Littératures Année de publication : 2006 Importance : 319 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-235663-4 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique des disciplines
M:mathématiques:géométrie
M:mathématiques:Mathématiques, Difficultés en
M:mathématiques:nombresMots-clés : opérations proportionnalité pourcentages échelles angles construction de figures cercle triangle quadrilatère périmètre aire médiatrice symétrie axiale axe de symétrie géométrie dans l'espace parallélépipède rectangle volume Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : "Les mathématiques: un bonheur... ou une terreur. Combien d'élèves, lorsqu'ils font des mathématiques, sont saisis par l'angoisse et ne parviennent pas à mobiliser leur intelligence? C'est le fameux " blocage en maths ". Comment éviter ce blocage? ou le surmonter? La clé de la réussite: aborder les mathématiques sans se faire violence. S'appuyant sur son expérience de psychopédagogue, Anne Siety met ici en pratique une méthode originale et efficace. Les enfants s'autoriseront toutes les questions: de quoi est faite une droite? à quoi sert une médiatrice? qu'est-ce qu'un dixième? pourquoi un compas " fait-il " un cercle?... Chacun puisera les réponses en lui-même, en faisant appel à son vécu, à son corps, à son imagination, à ses émotions. A travers récits et dessins, l'auteur invite élèves et parents à apprivoiser les mathématiques, dans une démarche vivante et sereine. Accessible dès le CM1, cet ouvrage explore les points sensibles du programme de 6e et réunit les bases indispensables à tous les collégiens. Il s'adresse aux élèves, bien sûr, et aux parents désireux d'accompagner leurs enfants. Les enseignants, orthophonistes, psychologues..., régulièrement confrontés à l'énigme du " blocage ", pourront eux aussi s'en inspirer." Les mathématiques apprivoisées : Pour en finir avec les blocages en maths [texte imprimé] / Anne Siety ; Zeno, Illustrateur . - Paris : Hachette Littératures, 2006 . - 319 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-01-235663-4
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique des disciplines
M:mathématiques:géométrie
M:mathématiques:Mathématiques, Difficultés en
M:mathématiques:nombresMots-clés : opérations proportionnalité pourcentages échelles angles construction de figures cercle triangle quadrilatère périmètre aire médiatrice symétrie axiale axe de symétrie géométrie dans l'espace parallélépipède rectangle volume Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : "Les mathématiques: un bonheur... ou une terreur. Combien d'élèves, lorsqu'ils font des mathématiques, sont saisis par l'angoisse et ne parviennent pas à mobiliser leur intelligence? C'est le fameux " blocage en maths ". Comment éviter ce blocage? ou le surmonter? La clé de la réussite: aborder les mathématiques sans se faire violence. S'appuyant sur son expérience de psychopédagogue, Anne Siety met ici en pratique une méthode originale et efficace. Les enfants s'autoriseront toutes les questions: de quoi est faite une droite? à quoi sert une médiatrice? qu'est-ce qu'un dixième? pourquoi un compas " fait-il " un cercle?... Chacun puisera les réponses en lui-même, en faisant appel à son vécu, à son corps, à son imagination, à ses émotions. A travers récits et dessins, l'auteur invite élèves et parents à apprivoiser les mathématiques, dans une démarche vivante et sereine. Accessible dès le CM1, cet ouvrage explore les points sensibles du programme de 6e et réunit les bases indispensables à tous les collégiens. Il s'adresse aux élèves, bien sûr, et aux parents désireux d'accompagner leurs enfants. Les enseignants, orthophonistes, psychologues..., régulièrement confrontés à l'énigme du " blocage ", pourront eux aussi s'en inspirer." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8019 51 SIE 19204 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible Mathématiques instrumentales et projets d'enfants / Richard Pallascio (1997)
Titre : Mathématiques instrumentales et projets d'enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Pallascio, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1997 Collection : La Spirale Importance : 90 p. Présentation : illustrations en noir et blanc Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2485-4 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique des disciplines
M:mathématiques
M:mathématiques:géométrie:polyèdres
M:mathématiques:résolution de problèmesMots-clés : projet éducatif géométrie traitement de données nombres logique dimension niveaux d'opérations Angers et Bouchard polyèdres Jean Vial projet d'intégration spirale résolution de problèmes Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : Mathématiques instrumentales et projets d'enfants invite le lecteur à repenser son approche mathématique. Persuadé de la valeur inestimable de ce que l'on découvre soi-même, l'auteur démontre qu'il est possible de faire aimer les mathématiques aux enfants et que celles-ci peuvent les aider à résoudre les problèmes qu'ils rencontrent dans des situations d'apprentissage signifiantes. L'ouvrage intéressera les enseignants du primaire et les futurs maîtres, mais aussi les parents désireux de faciliter l'apprentissage des mathématiques à leurs enfants et de leur permettre du même coup une nouvelle emprise sur le réel. Mathématiques instrumentales et projets d'enfants [texte imprimé] / Richard Pallascio, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1997 . - 90 p. : illustrations en noir et blanc ; 23 cm. - (La Spirale) .
ISBN : 978-2-8041-2485-4
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique des disciplines
M:mathématiques
M:mathématiques:géométrie:polyèdres
M:mathématiques:résolution de problèmesMots-clés : projet éducatif géométrie traitement de données nombres logique dimension niveaux d'opérations Angers et Bouchard polyèdres Jean Vial projet d'intégration spirale résolution de problèmes Index. décimale : 51Did Didactique des mathématiques Résumé : Mathématiques instrumentales et projets d'enfants invite le lecteur à repenser son approche mathématique. Persuadé de la valeur inestimable de ce que l'on découvre soi-même, l'auteur démontre qu'il est possible de faire aimer les mathématiques aux enfants et que celles-ci peuvent les aider à résoudre les problèmes qu'ils rencontrent dans des situations d'apprentissage signifiantes. L'ouvrage intéressera les enseignants du primaire et les futurs maîtres, mais aussi les parents désireux de faciliter l'apprentissage des mathématiques à leurs enfants et de leur permettre du même coup une nouvelle emprise sur le réel. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5000 51Did PAL 18811 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Disponible Mathématiques, ma chère terreur / Anne Siety (2002)
Titre : Mathématiques, ma chère terreur Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Siety Editeur : Paris : Hachette Littératures Année de publication : 2002 Collection : Pluriel Sous-collection : Psychologie Importance : 232 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-279125-1 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique des disciplines Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : "Qui n'a jamais connu les affres du « blocage » en mathématiques ? Quelques minutes de perplexité, ou des mois, des années entières sans rien comprendre... Elèves, parents, professeurs: chacun s'interroge sur cette énigme. A quoi tient le statut d'exception des mathématiques parmi les autres enseignements ? Quelles sont les sources de « blocage » ? Comment les dénouer ? Confrontée à ces questions lors de ses rencontres avec des élèves en difficulté, Anne Siety développe ici une analyse de ces phénomènes et propose une méthode de travail psychopédagogique. A travers de nombreux cas, elle montre, dans un texte clair, sensible et non dénué d'humour, que les mathématiques, réputées « inhumaines », sollicitent au contraire chacun en profondeur. Il ne s'agit pas de proposer une psychothérapie, mais d'aider chaque élève à puiser en lui-mème - dans son corps, son imagination, ses émotions, ses fantasmes... - les ressources qui lui permettront de trouver du plaisir à faire des mathématiques." Mathématiques, ma chère terreur [texte imprimé] / Anne Siety . - Paris : Hachette Littératures, 2002 . - 232 p. ; 18 cm. - (Pluriel. Psychologie) .
ISBN : 978-2-01-279125-1
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique des disciplines Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : "Qui n'a jamais connu les affres du « blocage » en mathématiques ? Quelques minutes de perplexité, ou des mois, des années entières sans rien comprendre... Elèves, parents, professeurs: chacun s'interroge sur cette énigme. A quoi tient le statut d'exception des mathématiques parmi les autres enseignements ? Quelles sont les sources de « blocage » ? Comment les dénouer ? Confrontée à ces questions lors de ses rencontres avec des élèves en difficulté, Anne Siety développe ici une analyse de ces phénomènes et propose une méthode de travail psychopédagogique. A travers de nombreux cas, elle montre, dans un texte clair, sensible et non dénué d'humour, que les mathématiques, réputées « inhumaines », sollicitent au contraire chacun en profondeur. Il ne s'agit pas de proposer une psychothérapie, mais d'aider chaque élève à puiser en lui-mème - dans son corps, son imagination, ses émotions, ses fantasmes... - les ressources qui lui permettront de trouver du plaisir à faire des mathématiques." Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8021 51 SIE 19206 Livre Bibliothèque principale Mathématiques Sorti jusqu'au 28/03/2024 Mélanges René Van_Santbergen : Numéro spécial des Cahiers de Clio, Sciences de l'homme et de son environnement / (1984)
PermalinkMust the show go on ? / Sabine Daro in TRACeS de ChanGements, 259 (Janvier & février 2023)
PermalinkNot error correction: good reasons for using correct examples / Rebecca Vane in Modern English Teacher, Volume 29 issue 2 (April 2020)
PermalinkPedagogical grammar / Casey Keck (2014)
PermalinkA picture can generate a thousand words... / Rachel Connabeer in Modern English Teacher, Volume 30 Issue 1 (January 2021)
PermalinkDes pratiques pour construire les fondamentaux [Dossier] in Cahiers pédagogiques, 573 (Décembre 2021)
PermalinkQu'est-ce que l'étude du milieu ? / Louis Not (1973)
PermalinkQui a peur des mathématiques ? / Anne Siety (2012)
PermalinkLes religions expliquées aux enfants / Alice Papin in Le monde des religions, 91 (Septembre-octobre 2018)
PermalinkSix balises méthodologiques pour réussir l'entrée en mathématiques / Anne Chevalier in Le Journal de l'Alpha, 224 (1er trimestre 2022)
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