Centre de Documentation HELHa - Loverval

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Etagères virtuelles

Religion

Enseigner la langue français dans le tronc commun / Jean-Louis Dumortier (2024)

Titre :	Enseigner la langue français dans le tronc commun : Savoirs fondamentaux et propositions de tâches pour améliorer la compréhension et la production d'écrits
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Louis Dumortier ; Micheline Dipsy ; Stéphanie Nélisse
Editeur :	Namur : Presses Universitaires de Namur
Année de publication :	2024
Collection :	Tactiques
Importance :	264 p.
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-39029-198-5
Langues :	Français (fre)
Catégories :	F:Langue française P:programme d'enseignement:Tronc commun
Index. décimale :	804DID Didactique du français
Note de contenu :	Le nouveau référentiel « Français – Langues anciennes » enjoint explicitement aux enseignants d'envisager les savoirs langagiers « comme des outils » au service de la communication verbale. La finalité de ces apprentissages reste donc l’amélioration des performances de lecture et d’écriture, de parole et d’écoute. Ces dernières devraient dès lors s’évaluer au moyen d’activités de compréhension et de production, dans le cadre de situations de communication. Or, la tradition scolaire de l’enseignement de la langue, orienté par une connaissance théorique de la morphosyntaxe et de l’orthographe, résiste à l’innovation. Pourtant, les compétences de communication au moyen de la langue ne sauraient être réduites à la capacité d’orthographier. Tout comme on s’assure encore des connaissances des élèves en grammaire, conjugaison et vocabulaire au moyen d’exercices portant sur des mots ou des phrases coupé(e)s de tout contexte… tandis qu’on déplore que les élèves ne mettent pas en œuvre les savoirs enseignés quand ils lisent, écrivent, parlent ou écoutent. Cela s’explique, notamment, par le manque d’un matériel pertinent qui ferait sauter les cloisons entre les composantes de la discipline « français » et qui complèterait la grammaire de la phrase par une grammaire du texte. En réponse à cette carence, cet ouvrage propose aux instituteurs et aux agrégés de l’enseignement secondaire inférieur un double support : après une synthèse des savoirs langagiers fondamentaux destinés au tronc commun, en une cinquantaine de pages, l’essentiel du volume est consacré à des activités de lecture et d’écriture propices à l’utilisation de ces savoirs et assorties de corrigés.

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L008719	804DID DUM 008719	Livre	Bibliothèque principale	Français	Disponible

Mes premières notions d'étymologie / Valérie Lambde (2020)

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L008604	804 LAM 008604	Livre	Bibliothèque principale	Français	Disponible

Du latin à l'école ! / Thibaut Sallenave (2024)

Titre :	Du latin à l'école !
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Thibaut Sallenave ; Luigi-Alberto Sanchi ; Cécilia Suzzoni
Editeur :	Paris : Fayard
Année de publication :	2024
Importance :	76 p.
Format :	19 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-213-72717-2
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Langues:Latin Sciences de l'éducation:Enseignement
Index. décimale :	371.34 Pédagogie par matière
Résumé :	"Longtemps le latin a fait partie des matières fondamentales de l’enseignement secondaire en France, avant d’être réduit au statut d’option. Ce livre milite pour qu’il réintègre le tronc commun. On le sait, l’apprentissage du latin aide à une meilleure compréhension du français, dont il est la langue ancienne, et constitue une ouverture vers les langues modernes. Historiquement, il représente également un accès au monde romain et méditerranéen antique, étape majeure de l’histoire universelle. Mais il est une caractéristique de cette langue que semblent ignorer notamment ceux qui voudraient en faire un attribut de classe ou un outil de ségrégation sociale. En effet, le latin n’est plus la langue maternelle de personne. Comme tel il incarne un bien commun — ou, si l’on veut, une res publica — sur lequel nul ne peut revendiquer de quelconques prérogatives, et que chacun peut faire sien. Aux vertus pédagogiques de l’enseignement du latin s’ajoute donc une portée politique, spécifiquement républicaine, qui lui donne toute sa place à l’école, dont l’objectif est bien sûr de transmettre des savoirs, mais aussi de former des citoyens. Un plaidoyer vibrant et enthousiaste, concis à l’image de la langue qu’il défend, dont le lecteur comprendra à quel point elle est encore bien vivante."

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L008602	371.34 SAL 008602	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

La grammaire française / Martine De Clerck (2024)

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L008317	804.5 DEC 008317	Livre	Bibliothèque principale	Français	Disponible

Guide de grammaire française / Christian Cherdon (2024)

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L008316	804.5 CHE 008316	Livre	Bibliothèque principale	Français	Disponible

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Nouveautés Langues germaniques

S'entrainer au CE1D en néerlandais / Paulien Detailleur (2024)

Titre :	S'entrainer au CE1D en néerlandais : 2e secondaire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Paulien Detailleur ; Bérangère Jacoby
Editeur :	Braine-L'Alleud : Plantyn
Année de publication :	2024
Collection :	S'entrainer
Importance :	111 p.
Format :	30 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8010-5837-4
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Communication:communication écrite L:Langage:Lecture Langues:néerlandais Pédagogie:évaluation:Examens:CE1D Pédagogie:évaluation:Oraux:Compréhension à l'audition Sciences de l'éducation:Enseignement:lecture -- étude et enseignement:compréhension à la lecture
Index. décimale :	803M Manuel de néerlandais
Résumé :	"S'entrainer au CEID, l'outil idéal pour bien se préparer à l'examen ! Tu passes ton CEID cette année ? Fais le point sur tes acquis et prépare-toi avec S'entrainer au CEID en néerlandais. Toutes les compétences à maitriser en néerlandais en fin de 2º année sont abordées. Au programme: - 6 compréhensions à l'audition basées sur des pistes audio inédites, enregistrées par des néerlandophones et proposées en deux versions: avec et sans pause; - 5 compréhensions à la lecture sur différents types de textes (articles, courriels, blogs...); - 4 expressions écrites sur des sujets variés, avec la proposition systématique d'un brouillon dirigé et d'images pour donner des pistes de thèmes à aborder; - 7 expressions orales: des tâches orales, avec et sans interaction. Mais aussi : - une explication du déroulement de l'épreuve pour chaque compétence; - des conseils méthodologiques pour t'aider à développer des stratégies d'apprentissage et travailler en toute autonomie; - le vocabulaire, sous forme de << mindmaps >> pratiques et illustrées; - un corrigé détachable, qui reprend les solutions des exercices."

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L008725	803M DET 008725	Manuel	Bibliothèque principale	Langues	Disponible

A1+/A2-. S'entrainer en anglais / Lola Decamps (2024)

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L008723	802M DEC 008723	Manuel	Bibliothèque principale	Langues	Disponible

De laatste loodjes / Malgorzata Dowlaszewicz (2024)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L008391	803.3 DOW 008391	Livre	Bibliothèque principale	Langues	Sorti jusqu'au 13/01/2025

La grammaire néerlandaise / Angélique Rousselle (2024)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L008330	803.5 ROU 008330	Livre	Bibliothèque principale	Langues	Disponible

La grammaire anglaise / Marie-Christine Dufaux (2024)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L008329	802.5 DUF 008329	Livre	Bibliothèque principale	Langues	Sorti jusqu'au 10/03/2025

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Nouveautés Mathématiques - Numérique

Une mathématicienne au jardin / Claire Lommé (2024)

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L008715	51 LOM 008715	Livre	Bibliothèque principale	Mathématiques	Disponible

La résolution de problèmes en mathématiques / Sylvie Coppé (2024)

Titre :	La résolution de problèmes en mathématiques : Enjeux pour l'enseignement et l'apprentissage
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sylvie Coppé ; Jean-Luc Dorier
Editeur :	Les Ulis [France] : EDP sciences
Année de publication :	2024
Autre Editeur :	Grenoble : UGA éditions
Importance :	391 p.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7598-3555-3
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Mathématiques:résolution de problèmes
Index. décimale :	51Did Didactique des mathématiques
Résumé :	"En mathématiques, les problèmes sont riches d’enseignement pour les élèves car ils permettent de construire et de donner du sens aux notions mathématiques, et également de mettre en oeuvre et de développer des mécanismes de résolution. L’équipe de didactique des mathématiques de l’Université de Genève nous offre ici une approche complète de la résolution de problèmes, à la fois comme objet et comme outil d’enseignement. De multiples aspects sont pris en compte : les effets des interactions entre élèves ou avec l’enseignant·e, les choix de l’enseignant·e, le rôle et la place de l’évaluation, les effets de la transposition didactique externe (depuis les choix politiques jusqu’à la rédaction des programmes et l’étude des manuels) ; et ce à différents niveaux scolaires (du début du primaire jusqu’au secondaire). Cette immersion totale dans une réalité sociale avec ses conditions et ses contraintes fait de cet ouvrage un outil unique pour comprendre les ressorts didactiques à l’œuvre et favoriser la progression des élèves."

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L008277	51Did COP 008277	Livre	Bibliothèque principale	Mathématiques	Disponible

J'apprends à programmer avec Python / Louie Stowell (2017)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L008131	519.6 STO 008131	Livre	Bibliothèque principale	Mathématiques	Disponible

J'apprends à programmer avec Scratch / Rosie Dickins (2016)

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L008130	519.6 DIC 008130	Livre	Bibliothèque principale	Mathématiques	Disponible

Éduquer au numérique / Julie Henry (2021)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L008125	519.6 HEN 008125	Livre	Bibliothèque principale	Mathématiques	Disponible

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Nouveautés Psycho-pédagogie

Les usages pédagogiques des jeux vidéos Assassin's Creed / Marc-André Ethier (2023)

Titre :	Les usages pédagogiques des jeux vidéos Assassin's Creed
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marc-André Ethier ; David Lefrançois
Editeur :	Les Presses de l'Université Laval
Année de publication :	2023
Importance :	187 p.
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	979-10-370-3025-2
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Pédagogie Sciences de l'éducation:Enseignement:méthodes actives:Jeux éducatifs Sciences humaines:Anthropologie:Ethnologie:Mœurs et coutumes:Loisirs:Jeux
Index. décimale :	37.2 Pédagogie générale
Résumé :	L’attention médiatique et scientifique accordée aux jeux vidéo s’est considérablement accrue depuis leur commercialisation massive. Une foule bigarrée de consommateurs de tous âges joue désormais aux jeux vidéo, souvent quotidiennement et pendant un très grand nombre d’heures. Une partie de cette activité ludique tourne autour d’évènements du passé et intéresse de nombreux élèves, dont elle semble influencer la représentation de l’histoire. Cela concerne un nombre croissant d’enseignants d’histoire et suscite leur intérêt. Les chapitres qui forment ce livre ont été écrits par des enseignants d’histoire et des chercheurs qui exploitent un jeu ou un tour de découverte de la série Assassin’s Creed. Les auteurs posent un regard critique sur l’usage du jeu vidéo historique en classe et sur la pratique du jeu de piste ou de la vérification des faits et proposent certaines activités pour aider les enseignants d’histoire qui veulent que leurs élèves adoptent une position critique en tant que citoyens et apprennent à problématiser et à débattre en classe à propos d’interprétations divergentes, entre autres.

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L008718	37.2 ETH 008718	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Sorti jusqu'au 22/04/2025

L'école inclusive / Marie Toullec-Théry (2024)

Comment accompagner avec l'analyse de pratiques professionnelles ? / Sephora Boucenna (2022)

Émanciper ou contrôler ? / Pascal Clerc (2024)

Titre :	Émanciper ou contrôler ? : Les élèves et l'école au XXIe siècle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pascal Clerc ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc.
Editeur :	Paris : Autrement
Année de publication :	2024
Collection :	Haut et fort
Importance :	219 p.
Format :	21 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-08-045253-5
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Pédagogie:École Pédagogie:éducation S:société Sciences de l'éducation:Enseignement
Index. décimale :	37.2 Pédagogie générale
Résumé :	""L'école doit-elle protéger du monde et pour cela s'en séparer ? Ou, au contraire, faut-il l'ouvrir aux grands vents du dehors, au monde tel qu'il est ? " Les écoles françaises sont coupées de leur environnement. La peur de l'autre, la culture du risque zéro, la judiciarisation de la société, le tout alimenté par le carburant des faits divers, transforment nos écoles en forteresses. Dans un essai à la première personne, étayé par des entretiens et des observations sur le terrain, Pascal Clerc interroge le fonctionnement concret des établissements scolaires. L'éducation participe d'une forme de resserrement des espaces et des esprits, elle tend à cloisonner, séparer, alors que nous aurions besoin de plus de porosité et de liens. Le contrôle des élèves se renforce sans que les dimensions pédagogique, sociale et politique de ces évolutions soient interrogées. Cette étude inédite de la dimension géographique des établissements éclaire de manière singulière les événements récents qui ont bousculé notre système éducatif."

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L008600	37.2 CLE 008600	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Le corps, miroir de soi de l'adolescence / David Le Breton (2024)

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Nouveautés Sciences

S'entrainer au CE1D en sciences / Laurence Cuche (2024)

Titre :	S'entrainer au CE1D en sciences : 2e secondaire
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Laurence Cuche ; Anne Delsaut
Editeur :	Braine-L'Alleud : Plantyn
Année de publication :	2024
Collection :	S'entrainer
Importance :	104 p.
Format :	30 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8010-5839-8
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Eau S:sol sciences appliquées:énergie Sciences de l'environnement:écologie:chaînes alimentaires Sciences:air Sciences:états de la matière, changements d'état Sciences:Physique:matière
Index. décimale :	5M Manuel de sciences
Résumé :	"S'entrainer au CEID, l'outil idéal pour bien se préparer à l'examen ! Tu passes ton CEID cette année ? Fais le point sur tes acquis avec S'entrainer au CEID en sciences. Ce cahier, tout en couleurs, est divisé en deux grandes parties, comme l'épreuve certificative, ce qui te permet de te familiariser avec cette évaluation. La première partie regroupe des exercices guidés et en autonomie mêlant les différents thèmes de physique et de biologie, comme dans l'épreuve réelle. Ces exercices sont classés par méthode d'apprentissage et par degré de difficulté. La seconde partie propose l'analyse de 6 expériences vidéos. Au programme: - 12 questions et 3 expériences guidées pour répondre à celles-ci, des encadrés << conseils >> sont mis à ta disposition. Ils détaillent les étapes à respecter pour répondre correctement à la question, renvoient vers les fiches-outils adéquates, citent les pièges à éviter, les détails à ne pas oublier, etc.; - 21 questions et 3 expériences en autonomie; - 4 thèmes: êtres vivants; énergie; air, eau et sol; matière. Mais aussi : - un rappel des verbes importants utilisés dans les consignes; - des fiches-outils et rappels; - un corrigé détachable qui compile les solutions des exercices et des explications."

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L008724	5M CUC 008724	Manuel	Bibliothèque principale	Sciences	Disponible

La Terre expliquée aux enfants / Pierrick Graviou (2024)

Gravité express / Jo Jin-ho (2022)

La physique du popcorn / Aidan Randle-Conde (2021)

La chimie du cola / Jamie Gallagher (2021)

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Nouveautés Sciences humaines

La Terre expliquée aux enfants / Pierrick Graviou (2024)

La géographie, ça sert, d'abord, à faire la guerre / Yves Lacoste (2014)

Titre :	La géographie, ça sert, d'abord, à faire la guerre
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Yves Lacoste
Editeur :	Paris : La Découverte
Année de publication :	2014
Importance :	249 p.
Format :	19 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7071-7836-7
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Géographie Pédagogie Sciences de l'éducation:Enseignement
Index. décimale :	371.34 Pédagogie par matière
Résumé :	"En 1976, la première édition de ce livre dans la " Petite collection Maspero " fit grand bruit. Il faut dire que le géographe Yves Lacoste y proposait une analyse iconoclaste : il fustigeait la " géographie des professeurs ", apparue au XIXe siècle et progressivement devenue un discours idéologique masquant l'importance politique de toute réflexion sur l'espace – tandis que sa variante scolaire a longtemps été vue comme l'un des enseignements les plus rébarbatifs. Mais, surtout, il montrait qu'existait aussi une autre géographie, plus ancienne et toujours actuelle, la " géographie des états-majors ", ensemble de connaissances rapportées à l'espace et constituant un savoir stratégique utilisé par les dirigeants. À rebours de ces deux conceptions, Lacoste affirmait que les questions soulevées par la géographie concernent en réalité tous les citoyens : des questions multiformes, à la croisée de nombreuses disciplines. La pertinence de ce livre devenu culte reste entière, à une époque où la géopolitique défendue par Yves Lacoste est entrée dans les moeurs et où l'analyse des conflits régionaux et internationaux, toujours complexe, s'est imposée dans le débat public."

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L008601	371.34 LAC 008601	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

G.E.O., 88. Viv(r)e la géographie ! Réenchanter la géographie dans le tronc commun / Loïc Gischer (2024)

Titre de série :	G.E.O., 88
Titre :	Viv(r)e la géographie ! Réenchanter la géographie dans le tronc commun
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Loïc Gischer, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne Barthélemi, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bernadette Mérenne-Schoumaker, Directeur de publication, rédacteur en chef
Editeur :	Bruxelles : FEGEPRO
Année de publication :	2024
Importance :	222 p.
Format :	30 cm
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Géographie M:méthodologie P:programme d'enseignement
Index. décimale :	91 Géographie
Résumé :	"L'arrivée d'un nouveau tronc commun voulu par le Pacte pour un Enseignement d'Excellence, a renouvelé la formation géographique dans son contenu, ses méthodes et surtout ses objectifs et ce dès la première année de l'enseignement primaire jusqu'à la troisième année du secondaire. Pour accompagner ces changements, la FEGEPRO a publié en 2023 un premier volume - le GEO 87 - rassemblant les notions de base, en d'autres termes ce qu'il faut connaître pour pouvoir construire des activités destinées aux élèves. L'objectif de ce présent volume - le GEO 88 - est de proposer des activités, souvent nouvelles et pratiquement toujours inédites, en lien direct avec le référentiel et intégrant une thématique et des savoirs, savoir-faire et compétences à travailler selon les années retenues. Elles ont été conçues pour << réenchanter >> le cours de géographie et impliquer davantage les élèves dans leurs apprentissages. Les 29 activités proposées utilisent des supports différents: terrain, papier/ carton, maquettes, cartes, croquis, photographies et outils numériques : elles proposent des méthodologies variées : travaux individuels, travaux en groupes, jeux, débats et travaux sur le terrain: les activités peuvent avoir comme intention la découverte, l'entraînement ou la structuration des savoirs, savoir-faire ou compétences. Au total, l'objectif est donc d'aider les enseignants à renouveler leurs pratiques et créer leurs propres séquences pédagogiques."

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L008554	91 GIS 008554	Périodique-emprunt "long"	Bibliothèque principale	Sciences humaines	Disponible

La destruction des Indes (1552) / Bartolomé de Las Casas (2022)

Demokratia / Paul Cartledge (2023)

Titre :	Demokratia : Une histoire de la démocratie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Paul Cartledge ; Simon Duran, Traducteur
Editeur :	Paris : Passés composés
Année de publication :	2023
Importance :	383 p.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-37933-558-7
Langues :	Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories :	Histoire:Histoire ancienne:Histoire de la Grèce antique Histoire:Histoire universelle Sciences sociales:démocratie
Index. décimale :	32 Politique
Résumé :	"L’engouement ou la défiance que suscite aujourd’hui la démocratie à travers le monde appelle une réflexion nouvelle sur les différentes versions de son original grec. C’est là que l’on trouve les rudiments de la société démocratique moderne, raison pour laquelle Paul Cartledge raconte la riche histoire de ce système politique millénaire, sans se contenter de comparer la démocratie des Modernes et des Anciens. Si la diversité de la démocratie grecque ancienne forme le cœur du sujet, l’auteur traite également de ses différents héritages en poursuivant son histoire au-delà de la période classique pour y intégrer la période hellénistique, la Rome républicaine, la longue éclipse au cours du Moyen Âge et de la Renaissance, enfin l’Angleterre du XVIIe siècle et la France de la Révolution. Ce parcours aboutit à un paradoxe : la tradition dominante dans la pensée politique occidentale aura été antidémocratique, l’élite percevant le pouvoir de la majorité comme l’équivalent d’une dictature du prolétariat. Cette longue tradition est encore loin d’avoir été vaincue par les défenseurs de la démocratie directe. Paul Cartledge, par sa hauteur de vue et sa connaissance intime de la demokratia, offre ainsi une irremplaçable et exceptionnelle histoire de la démocratie antique et de sa longue postérité."

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L008281	32 CAR 008281	Livre	Bibliothèque principale	Sciences humaines	Disponible

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